会与老师交流的家长才能走出恐惧小学入学，最初不光是孩子有恐惧心理，家长也有。当了几个月家长，我的体会是，与孩子一起“入学”，家长最重要的是学会与老师交流，而不能躲在背后当怨妇、怀疑者、抱怨者。                     通信从一张书皮开始孩子上学，为孩子购买学习用品是必须的，早有心理准备。但一开家长会，按照老师的要求，才知道自己先前想得太简单。老师说：买铅笔不能买2B的，写出来太黑，要买HB的，橡皮要买某品牌的，花花绿绿的橡皮擦出来效果不好。每一种书和练习本外面先包一个白色的皮，然后再套一个透明的塑料皮。在学校吃饭的孩子要自己带一个汤碗，还要带三块布，一块是毛巾，一块是抹布，一块垫在下面放碗用。还有喝水杯，不能用矿泉水瓶子。当然，还有上信息课用的鞋套，上形体课用的舞蹈鞋等等。除了这些，老师还特别提示，书包不要太大，以免教室后面的储物柜放不下，书包后面的带子如太长要别上去，省得孩子踩到。长长的一个单子，很琐碎。为了给铁头包有特色的书皮，我请姥爷出山，并从朋友处找来了一个旧挂历。姥爷细致而热情，不仅花了一两个小时把所有书本和作业本的皮包好，而且还很规矩的为他写好名字，这也成为铁头入学时姥爷送他的礼物。我告诉铁头：“和妈妈上学时候一模一样。”在铁头所有的书本中有一个黄冈兵法的练习册是横着翻阅的，16开的，外面要用的塑料皮到了家口的超市和小商品市场问一圈都没有找到。于是，这个本子没有包塑料皮，我就让铁头上学去了。当晚，数学王老师发来短信，催促我速把塑料皮包好。我复：“最近工作忙，家门口买不到。等过几天补上。”我以为老师会指定一个商店告诉我，没有想到，老师说：“不用了，明天我帮他带过去吧！”铁头看到老师这样回复，不由对我感慨道：“妈妈，老师真好！”第二天，我让铁头给老师带去两元钱和一张感谢的小卡片，老师收下卡片，退回了两元钱。                  孩子写不好拼音我写信给老师上小学之后，语文课的第一个任务就是写拼音。我注意到，铁头总是把拼音写得很大，有时候尽管他很努力，可以拼音还是写得出了格。铁头的作业被老师退回过几次，要求修改之后再上交。原来他没有按照正确的书写格式要求书写，比如“e”写得太大，写到下面的格中了，或者有点的字母如“j”、“ü”，他把上面的小点点与字母连在一起，或者成了黑咯嗒。反正，铁头的拼音写得是不怎么好看。“重新写吧，儿子！”我帮他把原来写的字母热点不擦掉，要他按照老师给出的字头，规范地进行书写。铁头用出12分的力气，但常常是写着写着就自己翻车了，他写不好的时候会特别着急，有一次还把铅笔给扔了：“我是笨蛋，我写不好！”他大哭起来。“没事，没事。我小时候写得更糟糕。都上二年级了，8还总是躺下睡觉！”听到我这样说，他的脸上勉强有了一丝笑意。我准备和老师交流一下。又感觉光凭短信很难表述清楚。于是，我给老师写了一封信，信中有这样一段话：“根据教育心理学所说，男孩的书写能力以及表达能力在幼儿园和小学低年级均会落后于女孩，所以对于他的书写我并无太多苛求。那天放学后与您简单交流，我回家检查了他的拼音书写，发现的确有可进步的空间，我和他交流了一下，鼓励他从小就要严格要求自己。”我的信写在一个好漂亮的本子上，规规矩矩充满真情的笔书了3页，并特别在留言本上告诉老师，了解即可，可以不必专程回复。我与老师留言交流始自铁头的幼儿园，从铁头上幼儿园开始，我每天给老师写一篇留言，从未间断，迄今几大厚本，老师开始回复得很少或不回复，后来也写上了瘾，有时比我写得还多。笔谈的财富我保留到现在，也成为了我与老师沟通的一个习惯。写信之后，铁头的拼音本多了老师的印章——“有进步”，受到了老师的肯定，他的拼音比以前写得好多了。                 中秋节，老师率先发来贺信铁头开学一个月，加上开学前的家长会，我一共去学校开了**。其中有两次是学校针对一年级家长的入校说明会，一次专家讲座，还有两次是班级家长会。家长会很多，工作忙的家长难免在交流群里面有些抱怨。“这学校的事情真多，老师也真是碎叨，真让人受不了！”我的看法是：“学校和老师在学生入学后积极召开开家长会，是一种主动交流的姿态，也是与学生家长交流模式的一种建立，这个时间花得值。”公共邮箱、老师的私人信箱、手机短信，每天的作业留言本，做一个现代的家长与老师沟通的渠道今非昔比，可真多。开学一个月学会拼音后，作业由过去老师打印出来变成孩子用拼音自己记。有时候回家拿着他记录的东西，真是如读天书一般。10月10号，到家没有几分钟，就收到了老师的来信：“这几天孩子自己记作业，有些慢，我会检查，回家后，你也要检查，养成记好作业的习惯。有一项作业是每天都要做，就是坚持每天读课外书20分钟，练习拼读，在记事本上写清字数，签字。为了孩子，我们密切配合，谢谢。”老师的来信没有指令，充满了善意的提醒和鼓励，我也马上回复过去，感谢老师，并把铁头没有说清楚的作业再问一遍。老师不但回复了我的疑问，而且在回复中加了一个微笑的表情。这样事无巨细的短信经常在老师和我中间传递。中秋那天，没有等到我们给老师发短信祝贺，数学王老师的短信就先到了，写得很朴实：“中秋节，祝您和孩子开开心心，花好月圆……”从孩子上幼儿园到现在，这还是第一次有老师主动给家长发来节日贺信，让我不由心头一热，我赶紧告诉铁头，他也特别兴奋，再次感慨：“老师真好！”                 顺其自然做一个“笨”妈妈铁头上小学时间不长，还真出现了不少状况。一天早上，铁头走了，我才发现他的铅笔袋没有带。我心急如焚，可老爸此时已经送他到校了，我是应该马上打车送过去还是要报告老师？“他自己应该学会面对这些问题，并会解决。中午再说吧。”没有想到，老爸异常淡定。于是，直到中午去单位顺路到学校传达室，让管理员把铅笔袋转交过去。“自己的事情自己做。”晚上谈及此事，我们的态度是蜻蜓点水。开学一个月，除了没有带铅笔袋，还出现过没有带鞋套，尺子、橡皮，甚至语文书等等，心里也诚惶诚恐，生怕哪天见到老师挨批。某天放学接孩子，与班主任陈老师顺便聊了几句，老师却丝毫没有怪罪的意思，而是嘱托我：“家长不能包办代替，要让孩子自己操心。”现在，铁头每晚都会看看课程表，然后核对一下自己要带的东西，我也感觉轻松多了。“十一“长假期间，老师还留了一项作业，要求学生和家长一起收集各种颜色的树叶并观察大自然。我马上对于这项作业显示出强烈的兴趣。我告诉爱写诗的铁头：“一个诗人至少要认识20种以上的树叶。”于是，我和铁头到马路上、楼下、门口的公园等地方，捡拾了不少树叶，足足有20种，我把这些叶子写上名字，贴在白纸上，找一本厚书压起来。铁头也新认识了一些树的名字——悬铃木、刺梅、丁香、刺槐等等。几天后，我又带着他到门口的小店过了塑。开学后，铁头拿着他收集的树叶去了学校，放学后，他特别骄傲的告诉我：“妈妈，今天老师严重的表扬了我！班上还有几个同学没有拿来一片叶子。”在我看来，老师的作业不是累赘，而给家长和孩子交流提供了一次机会。与老师的交流更多是在心有灵犀，互相信任、彼此托付的过程中。有了这样的心态，我们不必怀疑老师，更不用怀疑孩子，也无需怀疑未来。