1、请问琴童弹奏849是怎样的要求?进度如何安排?

      849练习曲集的程度大概是在4-6级之间，从名字可以看出，这本书的基本要求是流畅，相对于599而言，849每一首的篇幅大大变长，所以对学生识谱与背谱要求会有所增加，在保证了识谱与背谱能力的基础上才能做到流畅的完成作业。849全集中，上半本难度不大，从下半本开始难度会增加，如果学生完成中遇到困难，也可以选择一些乐曲作为辅助，如小奏鸣曲集，钢基2,3等。

2、孩子弹琴时老是喜欢撇指，而且手腕总是往下一抖一抖的，怎么都改不了，可怎么办啊？

这个问题十分常见，通常出现在幼儿启蒙的头半年中，如果到了半年之后这个问题还没有很好的解决，那么孩子就会习惯于这种方式来演奏，比较难以纠正，不知道您的孩子现在学琴多久，什么程度了。另外，手腕上下晃动的问题出现的原因在于两点：1，手指不主动，没有很好的练习过抬指演奏。2，演奏速度快过了孩子的能力范围，孩子手指达到不了的时候就会很下意识的用手腕来帮助演奏。不知道我的回答能不能帮助到您。

3、发现我们家孩子的钢琴老师只教琴，没怎么纠正手法，不知道这个对不对？

        这个当然是不太正确的，家长一定能明白练琴不练功，到老一场空的道理，可是这个里面也涉及到一些教学的具体情况，比如孩子对于手型的纠正相当的抵触，那么老师为了照顾孩子的兴趣而在现阶段对孩子的手型降低一些要求也可以理解，但是长期这样是不好的，建议在小汤1的阶段内一定要让孩子养成正确的演奏方式。

4、想全面学习钢琴的乐理知识，达到业余水平的最高级别吧。

1，业余水平里的乐理最高级别这个概念一定是你想象出来的吧，《基础乐理》一书包括了：音符与节奏，音程，和弦，调与调性，演奏记号、表情记号与音乐术语等，自学确实有难度，而且你的目的应该是希望重实践而非理论，所以一味从乐理入手方向会太单一，应该了解一些简单的音乐时代背景，作曲家风格，代表作品，曲目分析手法，以及一定的作曲手法，当然都不用涉及太深。
          2，至于学习乐理的地方，只要是音乐专业毕业的老师都能够教授乐理知识，只是像我刚才说的，你需要的可能不止是《基础乐理》的范畴，围绕着钢琴作品而展开的知识才应该是你学习的方向，你需要选择的应该是一位在音乐专业上较为全面的，对钢琴作品分析，音乐史发展，作曲技术理论都应该有一定造诣的老师。

5、请问，我儿子钢琴10级已过，他自己愿意继续学下去，能否推荐一下学习内容？

      孩子的兴趣培养的很好，老师跟家长在这方面的培养是很到位的。通常有两种选择。
1，如果孩子的基础不算太牢固（因为不是专业学习，大多数过了10级的孩子基础都不会太牢固），可以选择把孩子前期学习中未演奏过了世界名曲再补学一下，因为世界名曲好听，经典，值得孩子去体会，在这个过程中可以适当选择性的布置一些针对孩子基本功的练习曲目。然后可以布置不同时期、不同作曲家的作品，让学生了解不同音乐风格的表达手法，进一步提高学生演奏的表现力。
2，如果孩子的基础打的比较好，对于音乐的表现能力又很到位的情况下，就可以选择继续向着10级以上的程度发展了，毕竟10级只是针对业余水准，10级以上的音乐天空是更加广阔的。因为具体细节太多，对于您的孩子情况不算很了解，所以回答的比较概括，如果具体问题欢迎您再来提问。

6、孩子5岁开始学琴，到现在快4年了。兴趣没那么强了，该怎么办？
         到了小学2,3年级后练琴时间不能完全保证，进入849后作业完成质量大幅度下降，孩子对钢琴学习的兴趣逐渐降低。这样的情况如果不能及时调整，孩子对于钢琴可能会慢慢开始抵触。造成这种情况的原因大多是因为孩子的背谱、识谱能力不够，对于谱面中的相同相似的部分没有足够的技巧与记忆，虽然孩子能够保证每天30分钟练习，但是练琴的效率并不高。建议暂时先把849放一放，布置一些小型乐曲，如小步舞曲、四小天鹅、我的太阳、小丑、骑士、小奏鸣曲、童年的回忆等等。锻炼孩子的背谱能力、让孩子自己学会找出谱面中的规律。这种曲子短小，相对容易，好听，容易让孩子产生兴趣而提高学习的主动性。

7.我孩子2013年4月份就满4岁，打算3月份开始让他学琴，会不会太早啊？

         4岁的孩子学琴其实也不算早了，3岁多开始学琴的孩子大有人在。在我看来年龄上3、4、5岁没有绝对的界限，主要还是看孩子的性格与兴趣这两点，在学琴前家长要首先观察孩子这两方面的情况。您说您的孩子比较倔犟，可能会跟老师不太容易配合，需要有经验的老师通过趣味性的教学来引导她，注意力才能集中。至于理解力与肌肉发育，每个孩子都不一样，但是都不会影响太大，只是进度快慢的问题，没有大碍。

8.关于启蒙，我个人认为启蒙很关键，到底是一对一的老师启蒙，还是像坛子里说的那种一对七的钢琴启蒙好？

至于1对1教学好还是1对多教学好，我看来各有好处，各有侧重，1对1能更加针对每个孩子的特点因材施教，效率较高。1对多的教学模式主要是针对受到兴趣与注意力的影响，一开始无法接受1对1教学的孩子，在很多孩子一起学习的环境中，通过游戏的方式慢慢培养孩子的兴趣与注意力。我建议是，孩子能够上1对1，就上1对1，对于有经验的老师而言，1对1的教学同样能够做到生动而有趣。

9.关于启蒙费用，一般的培训机构都是80元左右，打听了个音乐学院的老师，说是300一次，我知道可能音乐学院的要专业一些，我个人只是想有个好的会教小丫，会善于和小丫沟通的老师，不知道我这个想法对不对，还是说伢小找个专业的老师，让伢不走弯路，因为看坛子里有些家长说孩子因为启蒙不好走了弯路。

培训机构与学院老师来说，各有不同，一个是针对幼儿启蒙，一个是针对专业深造。机构中优秀的老师在幼儿教学上的经验应该是超过学院老师的。幼儿教学不同于大学深造，更加需要责任心与对幼儿心理生理的认识，收费上的差距并不能真实的反映教学上的差距。当然，目前市场上的机构众多，老师的水平参差不齐，鱼目混珠的情况比比皆是，同样的价格并不能代表同样的效果。至于你说的弯路，我认为只要是专业的、有经验的老师应该会非常有意识的去避免走弯路，但是教学中弯路众多，岔路也多，也没有绝对的直路可走，每个老师都是从走弯路开始的，这需要一定的教学年份的积累。在选择老师上，专业性、教学经验、责任心一个都不能忽视。

10、他们幼儿园3月份要开始英语和绘画兴趣班，那么学琴是不是尽量往后推推，同时学这些，会不会让孩子觉得难以接受，突然压力变大。
      现在的孩子有的只学1门，有的同时学习很多，虽然通常认为多而不精，但其实一开始由孩子自己在众多的门类中找到自己的兴趣，家长在众多的门类中找到孩子的特长也不失为一种方式。音乐、美术、语言、表演、逻辑、礼仪、运动，其实是培养的孩子在感受力、表演能力、思考能力、运动能力等不同领域的能力，每个孩子成长后最终需要的只是一个方向的特长与众多方向上的兴趣。学习的细节还是需要家长通过不断的观察与引导，最终让孩子学有所成，学有所用，不要盲目的让孩子学会了知识，而忽视了能力。