艺4岁顺利进入学前班，我很高兴，但是9月刚开学两周，当我晚上去接孩子的时候，老师就“请”我留下来好好谈谈。老师说，全班的同学学了珠心算，大部分都懂了一些，唯独艺一窍不通。这是很好的幼儿园，我知道老师都很用心，所以我马上赔笑保证，我说，对不起老师，我自己回家教会她。 4岁的孩子什么都没有学懂，可是她还是能看清楚老师的脸色，跟我走回家的路上，就是一个可怜的小沉默，完全没有了平时的欢乐！我安慰她说：“没关系，回家妈妈教你”

晚上，吃晚饭，艺爸自告奋勇要教会女儿。可是他把艺教得涕泪横流都没有教懂，我让他靠边站，我自己来。
我拿了一张白纸，在纸上写上：4-1=  ， 然后问艺：“4减1等于多少？”，艺摇头，“不懂”。 我的声音马上高八度了：“什么？4减1你都不懂？什么叫减？？”艺再说不懂的时候眼泪又留下来了，我很心疼，声音变得温柔。 我说：“妈妈给你4颗糖，你吃了1颗，还剩多少？”艺马上反应“还有3颗。”， 我就指着我写的式子：4-1= ，告诉她减去就是她吃掉的意思，然后波动那个算盘的子，4减1 马上就理解了。
珠心算的书加加减减都是有口诀的，我就一边教口诀一边拨算盘的珠子，艺学得很快，结果第一次家教很成功。

接着的两周，那些破五进五的口诀，我边给他解释边给她在算盘上演示，她都很快的掌握了。

到了国庆放假，幼儿园布置的题目有40题，而且每道题都是几个加减的，我看比一年级的还复杂，但是孩子打算盘打得噼里啪啦的响，很高兴的做。朋友来玩，看到她做题，，都觉得我们在虐待她，我说“那是幼儿园老师的要求呀”

据说，珠心算是一种锻炼左右脑平衡的方法，不知道是不是，反正艺学了珠心算，口算就特别快，一年级的加加减减在幼儿园就全部过关了。5岁上小学，数学基本就不用学了。
我想，如果不是我帮她，老师又是教着几十个孩子，她真的就要掉队了。这还是次要的，关键是弄得孩子没有自信心。

孩子在幼儿园的学前班学习了珠心算和黄金识字，进入一年级很轻松。一次和邻居聊天，她说有个朋友的女儿，小学和初中都很出色， 高中就有点吃力了，数学不好。这原因大概是因为小学初中没有学过奥数的原因。说者无意听者有心。我跑到天河购书中心想给孩子找低龄的奥数书，都没有找到，但是发现了一些趣味数学和脑筋急转弯的很有意思的书，就当做艺的奥数启蒙教材了。到了三年级，托朋友找了一套奥数教材，我工作之余教她奥数。也许是一种慢慢的过程，总之，艺表现出对数学的浓厚兴趣，该科学得不错。到了四年级之后就区奥校学习了。也不知道是不是这种早期启蒙的原因，孩子的数学一直都比别的科目要出色。

该说到英语了。幼儿园阶段，我从来没有教过艺英语。我也同样有这样的困惑，怕早学英语会影响影响拼音的学习。所以艺上一年级的时候，我就想先给她练练听力和口语。那时候广州市还没有开设口语课。我就从一些英文网站找适合她这个年龄的学习资料。功夫不负有心人，在一些付费的网站看到了一些有趣的动画式的视频，有读音有动画，很适合几岁孩子的特点。就想我们小时候读的小人书，点击一下就是下一页，配有读音。艺就是看和跟读，我给她解释中文意思。到了后来，她自己点击看和跟读，很好听的。现在的很多妈妈们担心语音的问题，我也是。所以我自己自认为口语不错，但是还是让她从听标准的音模仿开始。

现在很多家长问我，什么时候开始学习PHONICS 好，我觉得先有输入才有输出，对于刚开始学习英语的孩子来说，多听多模仿说，到一定的时候才开始比较合适。

艺是三年级学习PHONICS。因为一二年级已经给她看了不少的动画少儿图书，效果不错，后来学习PHONICS 就很快了

自己学习英语的时候，除了课本，还读了很多的英文小说，仅仅是因为喜欢。那么听力和口语完全就是跟着电视学习的。我自己的词汇量还算可以。所以艺从三年级开始就给了她比课本更多的任务了。课本的单词是要背的，新概念是我自己教她，没有教语法，就是让她读懂然后背课文背单词。
孩子当然是不会那么听话，因此时时有抗争。我就是不允许她说不。小学阶段是把新概念的一二册全部背了。到了初中开始新概念第三册，同时加了一套“新编循序渐进美国英语".这套书的题材很广泛而且有名家翻译，艺很喜欢读。因为平时的时间作业比较多，所以课外的补充都是在寒假和暑假了。我没有让她大量的搞做题的题海战术，而是让他多阅读扩大词汇量，这点我觉得做得很好。

孩子什么时候学习语法比较合适？很多孩子的家长在小学的时候就很着急，我自己认为，孩子的认知没有达到那样的层次，教语法太早会浪费时间而且不利于培养兴趣。艺是读完初一后我在初一的暑假把初中阶段的语法全部教了她，我觉得这个时候学得很快而且掌握得很好。

小学阶段，我在孩子的数学和英语方面监督和指导比较多，但是语文就没有帮助她。
买了很多写作文的书给她，额想语文是自己的母语，孩子自己跟着老师就可以学好。到了5年级才发现，这个观点是错误的，孩子的语文在班里是中等的水平，阅读和写作真的不怎么样。 特别是写作文，每次老师布置了作文题，她要捧出一堆书参考东拼西凑的，连独立的审题都不会。

我也想办法教她，但是没有什么效果。后来向很多教育圈子的朋友打听教写作的好老师，结果有人推荐了一个从浙江杭州退休在广州开班的老师。艺去学习，我坐在教室后面旁听，回家我和她再讨论加深记忆。这见效很快，突破了审题大关，艺终于会自己想办法写作文了，我很欣慰。 那么这个经验对我后来给他选择家教都有帮助。孩子既然有薄弱的地方，一定要自己或用别的方式帮助她，请家教或参加一些班就是很好的办法。

刚吃了午饭准备好好睡一觉，看了妈妈网的回帖，并看到题目改成“12年陪读”，我笑喷了！这个“陪读”让MM们觉得我是个全职妈妈，其实有误的，艺一直还算比较优秀的孩子，这是老师给她的评价。我就是从珠心算开始，总是不时的给一些指导。付出和收获是成正比的。
针对一些回复，我觉得也许我的表述不是那么清楚。

首先，我是职场女性，和大多数的MM一样，都要拼命做的。要养孩子要供房子要养老人，这份责任艺爸没有能力单独完成。
辅导孩子，我觉得是我力所能及的事情，不能完全指望老师。自从指导了孩子的珠心算，发现这给了孩子很大的自信，她觉得她很棒。这种感觉和自信一直随着她，直到一流的名校高中，一直到现在的美国大学，她都觉得数学很有挑战但是可以学好。大一才一个学期结束，数学系就给了她一个助教的工作，可见所有的付出都有收获的。

艺一直很快乐也很贪玩也很会玩，她选择朋友的标准是会玩才能做朋友。回忆小学到高中的12年，她觉得初中和小学最开心最快乐了。
等有时间会把初中和高中的六年写完。
这里就对小学做一个阶段的总结吧。
小学其实是最重要的了！！！
很多MM不明白，小学是养成一生的好习惯的时期。艺天生爱学校爱老师，她对老师的评价总是“很好，很棒！”所以，从老师那里她收获很多。
然后就是我这个严格的妈妈了，她从上学开始我就要求她做作业按时完成，我安排的作业按时完成。每天放学回家，艺爸问“今天玩得开心吗？”， 我总是问“今天你上了什么课？今天上课的时候老师问了什么问题？你回答了哪个问题？？”
我希望她积极主动。在三四年级，很多班里的家长投诉数学老师，孩子们都知道，她回家也说这个老师不好。我就问她：你上课听了吗？有不明白问老师了吗？我还经常打电话问问任教老师她的课堂表现怎么样。
我规定她，有问题先问老师，还有不懂的才允许回家问我。 她的这个习惯很好，初中和高中进了名校，名校的老师很敬业，很欢迎学生提问，很乐意释疑，艺有那么多优秀老师的教育变得更优秀了。

所以，小学阶段很重要，小学累了，初中高中就不用累了。

高中读得不错的，但是我们想给她最好的教育，所以选择到美国读本科了。

你客气了！你对孩子的付出比我多，艺是从上学前班背老师投诉后我才开始行动，你是自觉行动，那是观念的差别呀。

你好，艺没有学习什么才艺。她小的时候，我们的都把精力放在生存的奋斗上了，没有考虑什么才艺。那时候知道别人的孩子学习钢琴，可是我们的房子很小也没有钢琴的钱。其实有条件学点才艺很好的。艺自己考上名校的初中高中，按理说已经算优秀了。但是当我们申请美国大学的时候，要填很多的表格，艺没有什么才艺特长，很遗憾。其实，即使有体育的特长也不错。艺喜欢游泳，每年夏天都在游泳池泡着，我们都没有请专业的老师指导她。回顾走过的路，有很多的失误。但是孩子健康快乐成长而且现在也上了大学了，我们让她在大学学点画画和音乐，算是对小时候没有重视的补偿吧。

艺当年的那个老师很好，可是这两年病了不开班。那是非常优秀的写作老师

小升初，艺顺利进入名校，我们都很高兴！
名校和一般的学校，差别真的很大，艺进去了我真正体会到这种差别。所以，现在特别的理解有些家长挤破头都要送孩子到名校。
到了初中，艺的数学水平已经超过我了，语文我也觉得没有办法帮她。
只有英语我还可以给点帮助。我每次检查她的练习卷以及其中测验期末测验卷，我觉得那些题目出得很好，很精。很赞叹她们的水平，所以对艺的分数是很放心的，她已经形成好的学习习惯，跟上就好了。
前段时间，因为英语的改革，人们对英语的争议很多。特别是某位专家提倡多学国学，少学英语。
很多争论都是，学习英语很多年，却没有用过英语。这是因为英语教学的导向就是分数，在听和说的训练没有跟上。
自己是学习英语过来的，觉得能流利的说英语真的很好。所以，既然她跟着老师能考高分，我就没有在她的教材那里下功夫了。
要流利的听和说，最大的瓶颈还是词汇量和练习听说。到了初中，给她一直听一套补充的教材,就是前面说过的那套美国英语，一套共7本，题材很丰富，有故事小说和社会百科等等，那是当年我自己读过的书，连录音带一起的所以就每个周末都安排听录音和读书背单词。
要说累，其实不算累。因为她学校的作业都很快可以完成了。

后来，到了初三，我和她一起听美国之音慢速。她的词汇量不够，和我一起听做点解释，听起来就有趣多了。经常练习听力，到了后来的托福考试，她觉得听力很容易也一次考了满分，我觉得应该是长期训练的结果，不是速成的。
听了加强，口语的训练也经常找点机会让他和外国人练习。趁着工作之便，有熟悉的关系好的客人，也经常带她去观摩，让她有机会说几句。但是这种方法的效果并不好，因为和客人每次交流就是一般的问候和简单的介绍自己的学校老师朋友什么的，没有深度的交流，所以口语的进步不大。

初中升高中，艺再次胜出并进了名校的重点班。这个高中三年的规划就不是考国内的哪所大学了，我一直有个愿望让艺到美国读大学。
前面有几个MM 说，孩子很累。其实从小学初中并不觉得她累，到了高中她自己觉得累，我旁观也看到她确实累。
高中的作业很多，每个周末的作业都做不完，每周七八个卷子带回家就是埋头苦干，学习英语的时间要挤了。还是要大量的背单词。这个阶段就慢慢开始背SAT的词汇了。
高一的寒假参加了新东方的SAT强化班。她自我感觉不错。

这些年，在她的听力，词汇量的积累方便有很多的指引和监督，自认为做得不错。但是写作就一直没有指导她。直到检查她写的作文，才发现很多问题。我要她修改，给了三点意见：1，能用简单常用的单词就不要用生僻的词。2， 能用简单句就不要用复合句。3，要有细节，有自己的特色，不能生般别人的模式。她并不认同我的观点，她觉得我的水平不足以做她的老师了，我就为她找了美国老师。当然，老师教的时候我全程陪读，经常在文章的细节和审题方面给点我的建议。美国老师的作文课一对一，每次都是深度的讨论，结果她不仅仅在写作方面得到很大的提升，而且因为所有的讨论都是针对作文话题的深度讨论，她的口语也提高很快。

申请完美国大学之后，一直让她读原著，也给她安排一些带外国客人旅游，做导游之类的工作，这样她的口语更好了。在美国大学开学的时候，经济系给实验班的学生们有一个欢迎午宴，学生都要有一个5分钟的发言，艺完全是没有准备的，我都为她紧张，但是她五分钟的发言得到了老师们的赞叹。真是“台上5分钟，台下10年功”。
12年很长，几段写完了。艺在离开广州去美国的时候规定我不能跳街舞，她说不想我那么早变大妈。她说我可以和年轻和妈妈交流育儿经好让自己永远年轻。这算是一个回顾了。

做人总有点辛苦的时候，或者说总有苦的时候，苦过了就是可以省了很多的苦。学习奥数不是为了什么竞赛其实就是为了训练大脑的抽象思维。孩子中学和大学学的很轻松，就是因为小学的时候吃了苦。

5岁的孩子需要一些音频视频的读物来吸引持续的兴趣。你上网搜索英语国家的少儿教育网站，我想应该是可以找到的。

你说得对，养成良好的生活和学习习惯很重要。早教的观念现在是深入人心，但是当时我并没有意识到。但是艺15个月就上幼儿园，2岁就认得很多子了，这是幼儿园的老师做的早教。我是在4岁之后才有了第一次真正教她的经历。小时候经常哪一些有彩图的故事书讲故事，也许这也是早教。其实，很多时候，配一些彩图，我自己创意一些一两岁孩子可以理解的故事，这也许也算早教的一部分吧。
对于英语的早教，我觉得我比较有发言权，0到6岁的孩子，要找一些视频和录音带，一定要找欧美录音的，因为这个时期孩子的辨音和模仿能力特别强，容易学到标准的发音。我的学生之中就有很多来自家庭好的孩子，他们用的音频教材和请的外教老师都是非常地道的美国老师或英国老师，长大之后说英语基本没有什么口音。
数学的启蒙，我觉得我自己做得很成功。我自己教她的趣味数学和脑筋急转弯，不是我的孩子竞赛拿到什么奖，而是她喜欢动脑筋而且动的很快，对后来的学习帮助很大。

不知道现在有没有人学。那是十几年前了。从艺的学习效果看，我觉得珠心算的作用很大。但是这仅仅是个体，别人的孩子我就不知道了。

是反复背，而且那些词汇都有听写。学习英语没有捷径，阅读的积累和词汇的积累很重要。对后面写作的作用很大的。