莫雷认为，兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。幼儿由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向。当孩子对学习有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的需求。            对孩子来说，英语是一种全新的认识点，我们更应考虑孩子情感上的需求，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。孩子学习英语，更重要的是创设一个轻松愉悦的环境。正如孩子在学习母语的时候，爸爸、妈妈和家人自然会成为孩子的“汉语伙伴”：与孩子多交流、与孩子共同看动画片、给孩子讲故事、和孩子一起做游戏……学习英语同样如此，父母和家人也可以在自然、随意中成为孩子的“英语伙伴”。            为了让孩子对英语学习抱有更多的乐趣和自信，你可以在生活中很随意、无意地做一些事情：            ●每天和孩子同唱一首简单易记的儿歌；            ●和孩子同看英语卡通片，同看英语图画书；            ●给孩子播放英语视听资料；            ●尝试用26个英语字母布置孩子的房间；            ●孩子每发一个音，父母不要严厉纠正，这样会打击他们学习的兴趣；            ●不要急于考核孩子，以免无形中增加孩子学习英语的压力；            ●不要让孩子指认英语单词，让他们“中译英”或“英译中”，这样会误导孩子学习英语时注重单个词语的学习，而不能从整体上理解英语，不能形成英语思维。            同时，爸爸、妈妈在激发孩子学习英语兴趣的过程中，要遵循一些具体原则：                        “兴趣是最好的老师”，但兴趣不是天生的，它需要成人的引导、培养和保护才能形成和发展。幼儿的特征是好动、爱表演、不怕羞，乐于接受新奇的、趣味性强的事物。如果能采用一些新颖、有趣的学习方法，尽可能将枯燥乏味的语言以生动有趣的方式表现出来，为孩子创造一种良好的语言交际环境，那么这将有利于孩子乐于且轻松地接受英语，同时也培养了孩子各方面的素质。                        爱玩是孩子的本性，游戏是幼儿最感兴趣的。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得学习充满活力。                        成人的表扬可使孩子得到更大的学习兴趣和动力。作为成人要适时运用鼓励对孩子的表现进行肯定。如此既能让孩子乐于开口说英语还能增强孩子对学习英语的兴趣。            兴趣对学习有巨大的促进作用。我们相信对孩子充满无限爱心的爸爸、妈妈会乐于去探索出更多更好的方法，让孩子喜欢学英语。