在全球经济一体化迅速发展的今天，英语作为一种交流的工具，在我们的生活中扮演着越来越重要的角色，越来越多的人不惜花费重金，想要提高自己的英语水平，但却总是以失败而告终。无论我们多么努力地去背单词、 背句子、背课文、学语法，却都无法彻底摆脱“哑巴英语”和“中式英语”的困扰。然而，我们有时候还是会惊讶地发现，除了“How are you” 、 “ Nice to meet you”等最为基本的问候之外，绝大多数的人无法用英语进行进一步的沟通和交流。
    根据有关部门调查显示，在非英语专业的硕士、博士生中，有80％的人能够利用英语进行写作、阅读，但能够正常交流的却不足10％，能讲英语的本科生则更是少之又少，几乎成了“国宝”。我们不禁要问，造成今天“哑巴”英语和“中式英语”状态的根源是什么呢？答案就是，我们不会用英语思维。所以每听到英语或每想说英语时总是要先和汉语一一对应，才能理解，才能说出。这就造成了思维的延迟，总是觉得跟不上，表达方式也是按照汉语思维，“中式英语”也就这样炼成了。
    会用任何语言正常交流的前提是必须能用这种语言思考，也就是具有用这种语言思维的能力，做不到这一点的话就永远不能正常交流。可是为什么我们学了十多年的英语都没有英语思维呢？
？大家不妨可以回想一下自已学英语的过程：学每个单词时都是通过背它的中文解释学会的，而且我们一直非常注重学习语法规则。但是西方语言学者已经发现“翻译”和“语法”不但不帮助我们提高交流能力，反而阻碍英语思维。
    那么，我们的孩子怎样学习英语才能不重蹈我们的覆辙，才能会用英语思维呢？儿童的母语获取过程是这样的：孩子在最初听到任何语言的时候，开始是什么都不懂的，语言对他来说只是一个声音的信号，那他是怎样理解的呢？他是在出现语音的时候，对当时的场景图像的观察，而猜测这些词句大概代表的含义，并与图像进行联系，经过几次反复的刺激后，形成对这一语言符号的“条件反射”，然后在他大脑的语言区的位置形成母语的语言区，从而形成母语思维。 既然母语的思维是这样形成的，那么英语的思维也必须经历同样的过程才能形成。即猜测--形成条件反射--建立语言区--实现英语思维。根据美国著名语言学家克拉申的理论，孩子的英语能力应该是下意识自然获得的，而不能靠理性的学习。因为靠理性学习无法形成英语思维，因此也就无法实现自如交流。由此我们知道，孩子的英语学习必须有英语环境的支持，从而让他形成英语思维。
   然而，我们要怎样才能为孩子提供这种英语环境呢？送到国外当然是最好的办法，但是对绝大多数家庭并不现实，能不能不出国也能有这样的环境呢？答案是：当然能。瑞思学科英语全英文的教学环境，正是为孩子们的语言学习提供了这样一个良好的学习环境，内容丰富，生动有趣的多媒体互动式教学，让孩子们在游戏中学习，在学习中得到快乐，并在潜移默化中培养出孩子的英语思维，更好地把英语思维运用到语文、数学以及自然科学等其他学科知识上，达到语言学习与学科学习双赢的局面。