幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期给予孩子两种语言的刺激，能促进大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的接触联系，这对于将来语言与其他学科知识的学习都有着极大的好处！因此我们也提倡在孩子的幼儿期对其进行适度的早期英语教育训练。
       我们通常说的早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养，为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。一些国家出现提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。目前也有人主张早期教育应重在发展智力，甚至有人认为早期教育应该向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教，由此家庭教育对早期教育的重大影响。
       目前，对于“学英语应从娃娃抓起”“学英语越早越好”这种教育观点各有分歧,而个人则认为,在有条件的情况下能越早展开语言的学习越好，尤其是以3-6岁这一阶段较为适合。因为3-6岁的幼儿正处于语言高速发展的关键期，是学习语言的最佳阶段，这一阶段的孩子记忆力特别好，模仿力强；而且胆大，敢说，不怕说错，并且当自己会说几句简单的英语句子后，感到特别高兴、特别自豪。因此，抓住关键期对孩子进行英语教育就会起到事半功倍的效果。   
       此外，英国、美国、加拿大等多国科学家经过研究后均发现掌握两种或两种以上语言的人思维的流畅性、灵活性、创新性明显胜人一筹，他们解决问题时常常会想出新颖奇特的方法。为什么掌握双语的人会具有这种优势呢？原因在于双语者在处理两种语言的过程中，会形成了较强的联想能力。比如：在面对某种物体时，汉语/英语双语者的大脑中可能会出现两种不同语言的词汇，如 “树”和“tree”、“公园”和“park”、“嘴”和“mouth”。
       对于家庭来说，培养和保护孩子的学习积极性是学习英语最重要的事，家长可以为孩子购买一些内容好的英文图书和视听材料，并适时地提供给孩子学习，在潜移默化中营造出一种家庭语言学习的氛围；其实，在启蒙阶段即学龄前儿童所学的英语并不难，如果家长能跟孩子一起学英语，回家与孩子一同看光盘，做游戏，进行些简单对话那是对孩子最有效的学习模式，在学习过程中，还可以适时地向孩子“请教”学习,使孩子能更主动、更有兴趣地去学习英语。只要把孩子学习英语的兴趣培养起来了，随着他们年龄的增长和所学英语知识的加深，孩子完全可以脱离家长去主动学习。
       总而言之，幼儿时期是孩子学习外语的关键时期,家长们想要让自己“赢在起跑线上”必然需要付出更多的时间和更大的耐性，世界上没有一种知识是可以一蹴而就能学成的，只有我们把握好学习的时间和规律，才能使得孩子们的学习成果更加行之有效。