创造良好有爱的氛围做孩子画画最好的启蒙老师

创造良好有爱的氛围 做孩子画画的启蒙老师

画画，绘出绚丽的色彩，挥挥手上的笔，创造一幅幅美丽的图画，那是一件很幸福的事。现在很多小朋友3-4岁左右在学画画，有送去兴趣班学的，有在家里画的，总之，家长没少下功夫。也许有些家长，想让小孩成为画家的，也有家长，就希望小孩子能培养一种终生爱好的，出发点不尽相同，但前提是怎么才能引导小孩子喜欢上画画，画得有兴趣，画得开心呢？我家小孩现在刚好四岁，也开始拿起笔，乱涂乱画了，在这段时间大家一起练习的时候，感觉满载的幸福，犹如一种：我们一起成长的感觉，就像撑起一种风帆一样的舒畅……

一、运用加法循循善诱 激发对画画的追求

很多人说，让孩子自己去创作，这个无可否认，在创作之前，也要有一定的基础。在3-4岁的小朋友画画，启蒙是相当的重要，当提起画笔那一刻，小朋友都是充满着好奇。我们，不能扼杀这种好奇，要善于利用这种好奇心。听很多家长说，就丢给小孩子书，说你照着这个画吧。小朋友刚起步，你叫他直接按书上画个猫，画只兔子，画棵树，画个房子……你觉得可以吗？不能说完全不可以，但很多天赋一般的小朋友一画就容易有挫败感，甚至感到这是一种任务，非常乏味。要想把这件事，变成有滋有味的，我觉得，首先还是要循循善诱，一步步来。也不能只授之以鱼（即是样样都手把手地教），而是运用“加法”，并且授之以渔。

以教我家女儿画一棵椰子树为例：

首先，我画了第一幅图，就是一个椰子树的树干，和上面的茎。

如图1：

我跟女儿说，妈妈先画个树干和茎，你按书上这个树的样子补充一下，让它成为一棵完整的椰子树，好吗？

然后女儿就开始画了，如图2：

逐步画成图3的样子。在画的过程中，我说，椰子圆圆的，然后画些叶子，嗯，不错啊（加以鼓励）。

画完图3，我说：“椰子树就完成了，你觉得还欠点什么，我们画画啊，要画一幅完整的画（让小家伙不要容易半途而废，事实证明，她后来有几次都提我说，画画要完整），我提议画白云？好吗？”

“好啊好啊，我喜欢画白云。”

女儿画了图4的白云。

“哦，不错啊，这个白云是开心还是生气呢？”

然后女儿就给白云加上微笑。

“你觉得，再加点什么好呢？”

“妈妈，不如加点小花？”

“好哦，画五彩缤纷的小花，不错！”

待她画完花了，我说：“树，白云，花，还欠点什么？”

“咦，不如画只小兔子在玩吧？”

“好啊，我就画一只小兔子。”

女儿很开心地画上一只小兔子（刚开始，她把兔头画得小了，而且起步不是很顺利，我鼓励她，说没关系，无论画得好不好，继续完成）……

最后就成了一幅相对完整的画。

一幅画，有时候就如一个故事；一幅画，有着故事，就有着它的灵性。激发兴趣，各有各的方式，能调动起来，就是好方式！

二、不定标准 学会将错就错转移思维

有时候，我们画画的时候，总希望孩子按书上的，按我们自己所说的临摹，但很多时候，孩子不是一下笔，就能达到我们的要求的，我主张，错，没关系，而且要“将错就错”，继续发挥想象力。

有一次，女儿想画一个苹果树，但一画，结果发现把树干画得很粗了，她有点失望地看了我一眼，我说：“没关系啊，你可以设计成其它东西。”

女儿想了想，然后沉思了一下，还是没有主意。

我说：“不如画几种色彩的树吧。”

她又想了想，就画成了多彩树，我们还给它起了一个很文雅的名字：希望之树！

下面的是她所谓的苹果树：

三、充分发挥想象力 把生活融入画面

小朋友画画，不能照搬书上的，在启蒙阶段，要让他们画出心中所想的。有一次，我跟女儿说，你这么喜欢鱼，不如妈妈画一个鱼缸，你补充鱼和水，好吗？女儿一听，真来劲，因为她平时就很喜欢捞鱼。待我画了一鱼缸，她就开始补充鱼了，歪歪斜斜的鱼儿，虽然不标准，但很有小孩子画画的作风，很稚趣。在画的时候，可以提示一下，怎么样修正，才可以画得更好。

“我说，鱼有啦，但没水？它怎么活啊？”

女儿就用蓝色的水彩笔画上水。

“是不是加点水草比较好？”

“嗯，好的，我加点水草。”

这样，就成了一幅有鱼、有水、有水草的画了。

后来，有一个晚上，我跟女儿说：“今晚你想画什么呢？”

女儿说：“我要画鱼缸！”

这次，不用我来画鱼缸，她自己就可以独立完成了鱼缸，鱼，水和水草。画画，取材于生活，源于生活，关键是激发小朋友的兴趣，观察事物的兴趣。

有一次，我们去公园，我指着好几种树说，这个树干这样画，那个叶子这样画，女儿就用手比划着，这样画，那样画，看着她高兴的样子，我也发自内心的微笑。

女儿喜欢穿裙子，是那种非常爱的程度，我就抓住她这种心态。有时候我画几件衣服，让她涂色，她就很兴奋，说要涂什么色是自己设计，我说好啊，你自己看怎么样设计吧。设计这个词，咱们甚至运用到房间的布置上去，有一次，我在家做饭，我没空管她，我跟她说：“房间好乱啊，你重新设计一下好吗？弄成一个公主房吧。”她一听，好兴奋啊。她说：“妈妈，妈妈，我去设计啦。”我发现她忙前忙后的，把毛公仔啊，毛毛虫啊，枕头啊，衣服啊，都被摆在她认为好的位置，所谓的“设计”完了以后，她喊我去看，我一看，真的不错，起码有自己的思考的方式了，我说，赞一个。

有时候，我画一只兔子给她看，她说，我要她穿裙子，而且是复杂的裙子。我晕，裙子控啊。

我说：“你画只兔子，是穿裙子的，好吗？”

她说：“嗯，我最喜欢穿裙子啦。”

然后就画了一只兔子，穿几层的蛋糕裙，当然，我看着怎么都像是兔子头，毛毛虫的尾巴，哈哈，可把我笑死了，不能这样饥笑她，得忍住，哈哈哈！像毛毛虫尾巴的兔子没拍下来，下面这张算是画得可以的。

不过，有一段时间没有画，有一次发烧后，竟然画了一只很像样的兔子，让我有点小惊讶。

也有画小人儿穿裙子的，不过我感觉这像男孩，哈哈。

四、营造良好的氛围 我与你一起成长

我对画画，说得上喜欢，但也好少画，是属于略碰皮毛的级别。近来，也不知道发哪门子的神经，买了一套国画的东西，有宣纸、毛笔等东西。有一天，我跟女儿说：“今晚，妈妈要画国画了。国画就是要用毛笔的，你先去帮我提桶水（画画用的小桶），我要先泡开毛笔。”女儿一见毛笔，因为从来没见过，相当的好奇，还可以提水，当个小助手，那是超爱啦。然后准备好，我就看着书，开始画了，画的过程中，我说，这种画很难的，要用毛笔的，你先看看啊。女儿怀着满心的好奇，看着我画完一只猫，然后也看着我画完一只狐狸。我说：“唉呀，这只狐狸好难看啊。”

女儿说：“是啊，还是这只猫好看。”