西周教育
某天早上，香香不肯起床，我就说我要出去，香香拉着我的裤子：“爸爸爸爸，你要去那里？。”我说：“爸爸去刷牙洗脸。”“不，不许去，不许走!”我趁她不注意去洗手间刷牙，一会儿就听她在外面嚷：“爸爸呢?爸爸呢?”我应了一声，她马上就跑进洗手间，说：“爸爸，你不可以走!”我正刷牙呢，手里拿着一支快用完的牙膏，瘪瘪的，往四周一张望，看见旁边有一支未用的圆乎乎的小牙膏，特可爱的样子，于是灵机一动，就拿起来给香香：“你看，这是什么?圆乎乎多可爱啊。”“这是牙膏。”“拿去玩吧，圆乎乎多可爱啊。”香香就拿着牙膏，有模有样地刷起牙来。
某天晚上，我在书桌上工作，香香拿着擀面杖进来，要往我的水杯里和弄和弄，旁边就是电脑，这太危险了。我说：“要不这样，你去拿双筷子来，这样水就不会出来了，或者，爸爸给你拿个盆，我把水杯放到盆里你再和弄。”香香说：“好。”我问道：“你要哪一个啊?”“我要大盆。”于是，我拿个大盆进来，把水杯放进去，让她尽情和弄。
某天深夜，香香想吃小布丁(冰棍)，家里没有。妈妈跟香香说：“家里没有了，这么晚，外面超市也关门了，买不到了，明天再去买吧。”香香不干，一个劲儿地叫唤：“我就要，我就要，我就要，妈妈你去买嘛，超市没有关门，买得到的。”我对香香说：“你想吃小布丁啊?”“嗯。”“还有玉米冰棍，还有八喜冰激凌，还有小牛奶冰棍呢，你是不是也都喜欢?”香香：“嗯。”“这么多好吃的啊!那你还喜欢吃什么?”(我做出很夸张的样子)“嗯……”香香想不出来了。“那就这些吧。那你耐心等等，今天真的买不到了，明天爸爸带你去买，好不好?”香香也没有太坚持，转身跑开去忙乎别的事情了。
某天中午，我们在姥姥家吃饭，姥姥蒸了金黄的不知叫什么名字的糕点，热气腾腾地端上桌来，色彩纯正，香气四溢，真是让人垂涎欲滴。香香还是第一次见到这样的色香味俱足的美食，食指大动，马上伸出小手就要拿着吃，姥姥赶紧制止：“香香，太烫了，不能拿!”香香不干，嚷：“不烫的不烫的，我就要拿我就要拿。”我对香香说：“好，那爸爸帮你拿点过来，看看烫不烫。”她同意了，我就抠下一小块，递给她，她接过去，好烫，一下子就扔在了桌面上。我问她：“有点烫吧?”“嗯。”“那我们稍等一会儿，等凉了再吃，好吗?”“嗯!”香香点点头，于是耐心等待。
幼儿教育专家：
上面的四节故事，对应地讲了四个方法：第一个是“转移注意力”，第二个是“提供选择”，第三个是“幻想式满足”，第四个是“自然而合理的后果”。这四个方法都是很常见也很有效的育儿的一些小方法、小技巧。
这样的育儿的方法与技巧，是无穷无尽的，面对同一件事情，往往至少有三种以上不同种类的方法可以选择，即使选择同一种方法，也至少会有三类以上不同的形式可以选择。所以，真正的应激的教育的方法和技巧，是无穷无尽的，是没有一定之规的，是没有标准答案的。这些无穷无尽的方法和技巧，统称之为“方便法门”。
一个卓越的教育者，一个开悟的教养者，其临机的有效的“方便法门”，一定是无穷无尽的，往往是信手拈来，随需随有，随需随创。其过程如行云流水，看似漫无边际、天马行空，却又恰到好处、得心应手。可以说，只要心念一动，方便法门即自然显现，心所到处，结为之开，毫不停滞，亦无阻塞，随机灵动，自在变化。
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