什么事实？各科学得不好的就来做老师的事实。当然什么叫学得好什么叫学得不好每个 ...

教育，不能偏离真像，这是我的意思。看来，你理解能力有等提高。

现在老师待遇不高，这个也没法，全世界一样。数学好的去搞金融，不好的去做数学老师。英语好的出国，不好的去做英语老师。语文好的，能说会道的去做老板，能写文章的做作家也发财，既不会说也不会写得去做语文老师。全世界一样啊，这个正常，不偏激。但是语文这个东西，既可以是作为艺术来欣赏，想一幅梵高或毕加索画一样，也可以逻辑很强，像法律判决书一样，一板一眼。这个就是西方人说的fiction（编出来的）和non-fiction（不是编出来的）。现在中国1）不区分神马是编得，神马不是编的。2）现在的语文老师自认为水平很高，喜欢改变，点评名作家的作品。3）自己还非得把学生往这方面教。就像水平不高的画家，教教小孩画画，教教素描，教教写实的油画，就很好。非得自己觉得水平高，教梵高的印象派，教毕加索抽象画，而且绝对自己水平比梵高或毕加索都高，不照着自己画就不对，不是印象派，不是抽象画， 0分。这是把孩子往傻里整啊。语文好的孩子，能说会道的很少，能写个信，写个报告写明白事的更少。建议如果要教小说，诗歌，散文这类的fiction，就少设标准答案，言之有理，都给分。要设标准答案的，就多教non-fiction，逻辑性强的。书信，论文，法律判决书，新闻，自传，洗衣机说明书。。现在语文又喜欢教嘘嘘的，又有设标准答案，把大家对西红三水的看法统一成语文老师的看法，这个有意义吗？况且语文老师还不是一个人，看法还不一样。或者中央看到广大学生的苦，出个红头文件，决定各个语文问题标准答案，到底曹操是好人坏人，诸葛亮聪明还是司马懿聪明。。。。。。等等等等

密切留意着老师的一言一行。毕竟老师不是以前的老师，教育也不是以前的教育。不希望中国的教育有标准答案。扼杀了人类的思考。