坚持写日记，是提高作文水平的最有效途径之一——魏书生等专家是这样说的、这么做的。一年级时老师就要求每周写一则周记，当时孩子不知道怎么写，很为难，我意识到这是培养孩子写日记习惯的良好机会，于是就主动配合老师，致力于培养兴趣、养成习惯。

一、帮助孩子得到老师的赞扬

        孩子都会把老师的赞扬当作最大的荣耀。记得第一次写日记时，我先和女儿一起构思，斟酌句子，然后让她先说，我帮她记下，两个人一起修改，再让她抄在本子上。老师会在一些精彩的句子下画了一些“圈圈”，写了赞扬了评语，打了五角星，放学时她又蹦又跳非常兴奋地向我诉说她的自豪。老师的赞扬是孩子学习的极大动力，家长以适当的方式帮助孩子得到老师的赞扬，是形成家校教育合力的可行方法。
    所以要先培养孩子的兴趣；不能急于求成，要激发孩子倾诉的欲望；引导孩子多观察、勤思考；刚开始让他们多说多听，不一定就马上要求会写，让孩子体验成功；父母也要热心参与。

二、收藏“作品”，增强荣誉感

        怎样把在老师或家长的要求下的被动行动，转化为孩子的主动行动，也就是把“要我写”转化为“我要写”，这是培养习惯过程中相当重要又十分困难的环节。我想到了把作品收藏，起初的想法是，等到她长大成人后把她的所有日记送给她，将是一份很有意义的礼物，更帮她做了一个主页，把她所有写的都存起来，告诉她会有很多小朋友看到你写的作品，大家会向你学习。我发现，这种收藏作品的做法，增强了孩子的荣誉感，成了促使孩子坚持写日记的又一动力源。她会经常提醒我，妈妈你记得把我的日记发上来哦。

三、坚持评析，亲子互动

        孩子的每一则日记，我都坚持批阅，并尽力写上留言评语，后来我发现这样做不仅有利于培养孩子写日记的习惯，还搭建了亲子交流的特殊平台。比如，孩子在写“我的心愿”时，她说自己想做很多很多，老师、医生、作家（小小年纪古灵精怪），我就告诉她，美好的愿望不是靠空想实现，必须通过自己的努力，从小要认真学习，打好基础。孩子当上了小队长，在日记中写到，“我当小队长了，我要继续努力，争取更大进步”，我在评语中写到，“不断争取进步是好的，但当官的目的不是为了让别人佩服、羡慕，而是为了更好地为同学服务”。她就在后面又加了一句：我要为同学们服务。尽量让她记她开心的事情，孩子在日记中还会流露出同学之间的小矛盾、对爸爸妈妈的思念、自己的心理活动等，让我更了解了孩子的童心，成了实施有效家庭教育的工具。

四、持之以恒，化为习惯

       所谓习惯就是不需要任何外力推动，自然而然的行为方式，要培养一种习惯不是一朝一夕就能做到的，必须长期坚持、持之以恒，这就需要家长和孩子一起努力。孩子初步具备写日记的方法后，我就要求她每天都写，有话则长，无话则短，实在来不及或者有特殊情况哪怕只写一句话，比如“我晚上上课来不及了”，我和她有一个交流的留言台，她就在上面给我留言，我也当她完成了。一般不补写，至于质量我并不做过高要求，因为我相信，习惯重于质量，有了良好的习惯，将来有机会提高质量，相反，如果要求过高，期望一步到位，往往会挫伤孩子的信心，使孩子感到压力过大，则欲速不达。

       现在，女儿基本上把写日记当作了每天必做的事，每则日记都能轻松地写出一两百多字了，相信在老师的指导下，她的写作能力会进一步提高。( 个人经验之谈，供爸爸妈妈参考）