老不见
老不见楼学龄前孩子识字是多么的重要！
我国汉字、认字及阅读习惯培养的现状：
汉字非常复杂，需要一定的逻辑思维能力才能记忆。科学研究表明，儿童在0-6岁为右脑发育期，6岁左脑才开始发育。在0-6岁期间儿童逻辑思维能力非常低，只适合以游戏方式学习符号、图形、音乐、感触等方面知识，所以我国提倡上小学时才开始学认汉字，这是完全有科学依据，即遵循儿童大脑发育原理来做的决定。
我国非常重视孩子阅读能力及阅读习惯的培养，但因孩子6岁才开始认字，到具备阅有读能力的时候已经过了习惯培养黄金期（4-7岁），上小学时课后作业量比较大，所以阅读习惯的培养收效甚微。根据近期调查的数据，我们有阅读习惯的人仅占总人口的5%左右，人均一年阅读量为0.7本书。在信息与知识经济时代的今天，这样的阅读水平，正严重影响着我国的创造力与生产力。
发达国家文字、认字及阅读习惯培养的现状：
大多数发达国家使用的文字为英文，或者是接近为符号的文字，这样的文字非常适合低年龄阶段的孩子学习。我们就拿美国为例，美国的家庭非常重视孩子阅读习惯的培养，在孩子几个月大的时候，家长就会教孩子认单词，于儿童三岁的时候已经会阅读简单的儿童读物，大多数孩子到了4岁时已经具备独立阅读的能力。
认字与阅读习惯对一个人的重要性：
3岁看大、7岁看老，从儿童生理学、脑科学、教育学上来讲，都是有科学依据的。3-7岁期间的孩子求知欲强，是智商、性格、品格、习惯等个人品质形成的关键期，该期间因不认识字而没有阅读能力则不能大量阅读，右脑智力开发则大打折扣，创造力则低下。孩子过了习惯养成敏感期，要再培养有良好的阅读习惯就比较困难了。
人均年阅读量决定一个国家的命运：
目前因汉字不适合孩子6岁前学习，让孩子上小学后才教认字及阅读教育方法，让中国几乎成了世界上最没有阅读习惯，最不喜欢看书的国家。让我们伟大的中华民族在信息及知识经济时代，创造力、生产力都远不如发达国家。犹太民族是世界上最有阅读习惯的民族，人均年阅读量为60多本，全球仅0.2%的犹太人已经占据了全球50%以上的财富。大家熟知的麦当劳、美联储、戴尔电脑的负责人、股神巴菲特等均是犹太人！
形象认字技术解决了汉字、认汉字、中国人阅读习惯的难题：
形象认字就是把复杂的汉字转化为简单的图片，让文字在不同的场景中出现21次以上。教学上通过情景教学让孩子在玩中学、在学中玩，在充分激发孩子学习兴趣与乐趣的过程中调用孩子的右脑直映能力来学习。通过这样的认字技术，我国的孩子就可以像犹太人、美国人的孩子一样从几个月开始学文字了。
学习形象认字的效果：
1、开发智力：大脑记住了大量的图片，相当于增加了存储量，可大大提高孩子的智力、记忆力。
2、丰富阅历：参与场景、故事等学习，感受到没有去过的地方，没有见过的事情，可以增加阅历，提升创造、创新、联想力。
3、塑造品格：每次场景、故事以及课程结束时的思维行为训练，均会把关爱、负责、合作、沟通、自信......等优良的性格、品格训练融入其中，让孩子懂得感恩、负责......塑造孩子的良好性格与品质。
4、培养良好的阅读与学习兴趣和习惯：掌握了认字工具,关键还是可以培养孩子的阅读兴趣、阅读习惯。有了良好的阅读兴趣与习惯，那么学习兴趣、学习习惯自然养成。
5、提高学习成绩：有了良好的学习兴趣与习惯，好的成绩自然水到渠成了。
学龄前孩子到底该不该学认字？
学龄前孩子不能使用传统的方法（利用左脑思维）学复杂的汉字！其原因是：
1、难学：汉字过于复杂，逻辑性强，学习负担重；
2、不能学：孩子学前左脑未发育，逻辑思维能力尚不强，不具备直接学汉字的能力；
3、不愿学：读一读、背一背、抄一抄、写一写等死记硬背的教学方法学前的孩子不愿学。
学龄前孩子只能使用形象认字方法（利用孩子强大的右脑直映力）学习汉字！其原因是：
1、容易学：形象认字技术把复杂的汉字转化为简单的图片、图象；
2、适合学：图片、图象、符号、声音、游戏等是适合于学前孩子学习的；
3、喜欢学：完全是情景、形象、戏剧性教学，孩子完全是在玩中学、在学中玩。
