没有强调背好词好句， 不过老师要求背的古诗和弟子规有常在家里让她背一下。感觉现在只要她懂得欣赏好词好句就好，让做读书笔记的本意是看下她自己能不能自行理解什么是好词好句而已，同时做个纪念，还可以练下字，一举三得。

我们也没强烈要求，就像宝妈引导写日记一样，看课外书也需要引导，所以一年级我还是常陪读，有时没有时间就让她自己读，她不愿意我也不强求。

做读书笔记 的本意是看下孩子的理解能力，看她能不能理解好词好句是什么，同时还可以练下字。

是哦，还可以练练字，总觉得还是背背更容易理解，能够理解就好啦

不客气，孩子养成好习惯最重要

这位妈妈的学习方法不错，但建议当你孩子升上了三年级之后才使用，因为一、二年级个人认为是学习模仿的年龄段，孩子的思想还不够成熟，对于一些学习方法背后的意义理解不深，相反往往会形成日后厌学的伏笔。

为什么一、二年级是模仿别人的年龄呢？处于这个事情的孩子对外界的事物十分之好奇，举个例子来说，我姨妈家的孩子在这个年龄段经常模仿电视上的超人战队那些。相信这情况在其他家庭也喜闻乐见了，其实这是一个“输入”与“输出”的过程，孩子看超人战队，这就是“输入”，大量的输入之后，就会有模仿，孩子模仿超人战队这就是“输出”，其实这方法也可以应用在学习上，所以在一、二年纪我们的侧重点在于对孩子“输入”、这种“输入”是让孩子多读书、多吸收、以便将来能学以致用。

说到这里可能有家长问我不会跟第一段会不会自相矛盾呢？读这么多书孩子不厌倦嘛？那我在这里要说一下，支撑“输入”这个支点，必须就是兴趣。怎样可以培养孩子读书学习的兴趣呢？不同人有不同的方法，我比较建议两点：1、营造学习的氛围，我看到过有父母，为了让孩子有学习feel，精心打造一个小书房。2、父母应该平时陪孩子一起看不同的书，图书、报纸...... 处于这个年级的孩子比较依赖父母。

总而言之我在一、二年级主要培养孩子的兴趣，让她不断接触，有大量的输入，再转化出输出。

觉得也是的度的把握问题，只要是孩子感兴趣的、愿意写的，还是支持多输出，只要不用这种方式让孩子产生厌烦情绪就行呢，你觉得呢？感觉宝妈是老师哈

目前我也在控制着这个做读书笔记的次数，平时晚上时间有限，一般都是周末才有空陪孩子做这个读书笔记。

看了这么用心的妈妈，感觉好惭愧。

我只负责买各种书，由她自己看。

我家孩子自觉性还不够，所以得先陪着读，养成兴趣后就让她独立看。

我家爱看的是故事童话哈，不是课辅。马小跳，笑猫，福尔摩斯之类的，爱不释手，上厕所都要拿着看的。
平时我要收起一些，

一年级写这么多字

我家也不算看课辅，都是从图书馆借回来看的居多，偶有一些买的。