不错，很实用

不要再说不会教孩子写作文了，三个关键词帮你轻松搞定！叶圣陶说过：“写作材料的来源普遍于整个生活里。”观察与写作的关系很密切，最好的写作素材莫过于我们每天的生活经历。尽管如此，但为什么还有一些孩子高呼“苍天啊，我身边没发生什么特别的事情啊！”老实告诉你，那是因为你没有做到以下两点：1从“小”察起一提起观察，有人就只想到那些惊心动魄、感人肺腑的场面，似乎只有这些才值得观察，才能够写进我们的作文当中。但其实不然，自然界的一草一木、一花一叶，都是观察的对象。我们要做生活的有心人，不能“视而不见，听而不闻”啊！看看以下这段文字吧：今天，我换牙膏了，是水蜜桃味的。我轻轻挤了一点儿在牙刷上，粉肉色的，晶莹透亮，煞是可爱，我又把牙刷放到鼻子边，那浓烈的水蜜桃味便亟不可待地扑进了我的鼻子里……（此处省略三百字）（《日记一则》孙菀心）看吧，一个再普通不过的生活场景，被小作者记录下来，还刷刷的写了好几百字呢，这不就是善于捕捉生活当中的小细节吗？2调动“五官”为什么有些人的作文当中，人物都是哑巴？在写景的作文中，鼻子永远嗅不到景物该有的气味？我们所说的调动“五官”，其实就是视觉、嗅觉、听觉、味觉和触觉，观察不仅仅是靠眼睛，还要调动其他灵敏的感官一起来观察。来看看这段文字：“我把它凑到鼻子前闻了闻，一股淡淡的清香飘入我的鼻孔，令人心旷神怡”是嗅觉；“用手轻轻的触碰了一下嫩绿的叶子”是触觉；“仔细聆听，微风“呼呼——”地吹拂着一大片绿油油的叶子”是听觉；“我把小叶子放入嘴里尝了一下，先是一阵苦涩，接着又是一丝甘甜。”是味觉。是不是比你的那句“那一片绿油油的叶子多么美丽啊~”来得真实、形象呢？调动“五官”去观察，则能更为真切、完善，从而留下深刻印象。1什么是“具体”？很多孩子一听到“具体”两个字就一头雾水，老师经常强调作文要写具体、写形象，但“具体”到底是什么意思？给大家看看以下句子，感受一下什么是“具体”：1.前天，我们学校的同学都来返校。前天，我们学校的同学都回学校报到、交暑假作业还有打扫班级卫生。（写出了返校的具体原因）2.同学们一见面嘴就聊起来没完。同学们一见面就叽叽喳喳地说个不停，聊了将近一个多小时的时间，还没停下来。（通过时间去说明怎么“聊没完”）3.王老师怎么说也没用。王老师喊了五遍“坐直喽！”大家依然无动于衷，有的侧着身子聊电子宠物、有的在高声讨论着八卦时事......（通过数字和同学们各自的状态去强调“老师怎么说也没用”）上面每组的内容一样，但是每组的前一句不具体、而后一句具体却是不争的事实。能让读者看得见、听得清、摸得着、嗅得出来的句子，就叫具体句。2让内容变具体的小妙招认识到什么是“具体”之后，那该解决怎么写“具体”？无他，就是要我们化身好奇宝宝，多问为什么啰！看看以下文段：这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。（《珍珠泉》吴然）这段文字写泉水深绿，那泉水到底怎么深绿呢？泉水周围镶嵌的石头上长着黑里透绿的青苔，绿得没有一点儿杂色的蕨草。绿得怎样？绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。你看，经过这番描绘，内容是不是具体、灵动多了！开心作文特聘讲师马翼翔在《麻辣老师的花样作文课》一书中说过，我们的作文源于生活，但又高于生活。简单来说就是生活的小故事只是原材料，但若经由我们巧手调配后，则将成为一流的文章。现在就看看这神奇的效果吧：素材——学生环保活动，捡垃圾添油加醋1：有同学为了“凑”垃圾，拼命喝自己带来的水，喝完了又喝别人的，最后喝不下去，肚子涨得跟青蛙似的。（写出了孩子的天真可爱，增添了几分趣味）添油加醋2：有同学看见了一个烟头，把它捡起随手扔进了垃圾袋，但原来烟头还没熄灭，结果把袋子烧了个洞。（制造了情节的小波澜）添油加醋3：原来垃圾袋里都是废纸，烟头一下子把里面点着了，同学们看见了大喊：“着火了，着火了！”（添加了精彩、惊险的一幕）（选自《麻辣老师的花样作文课》）你看，被调配后的内容是不是变得更加立体、生动了？写作当中的“真实”，不是简单地还原“事实”，而是在原有的事实上，巧妙选取精彩的部分加以描绘。当然，添油加醋是合理的展开联想，并不是无边际的天马行空，脱离现实的添加只会适得其反哦！