书法篇女儿一年级（六岁半）开始学书法，到现在已学了两年多。当初她是喜欢画画的，而过渡到书法，是因为看到表哥表姐学了，她很喜欢。和N多妈妈想法一样，不是希望她能成为书法家，只是培养兴趣。没想到一学就坚持两年多了，而且成绩还是让人意外的。当然，刚开始学的时候，换过很多老师（是培训中心的问题，老换老师）。每换一位老师，就重新学笔画。后来遇到现在的老师（感谢天赐这份缘分），一开始就直接写字，第二节课就出作品（就是四个字：志当高远），现在还记得当时我那份激动，发了朋友圈，她的姑妈都不敢相信是筠写的（后来她女儿也换了现任书法老师后，她彻底相信了），老师的教学理念我十分认同。他会教学生各种书体，软硬笔都会轮流教(并且带着学生参加各种不同的比赛，这是很多培训机构都不太愿意做的，因为比赛的准备和幕后工作太多，比如托底、邮寄、填写报名资料等)，而且每次出作品的过程都让我这位家长佩服。记得今年暑假准备“红棉杯”作品，内容大概是160字，写到后面（大概最后二十字左右）出错了，且补救不了，老师淡定地把作品扔到垃圾桶，对筠说：“我们重新写。”事后筠也告诉了我这件事，听了我也没觉得有问题。直到有一次跟老师聊筠的上课情况，老师批评我，让我对孩子不要过度评价（不针对书法，而是所有事）。他说当孩子们在作品最后阶段出错的时候，老师也是很心痛，但是绝对不能在孩子面前表现出半点的不满，本来重写困难会比第一次大，如果老师已经有情绪，那作品的质量肯定会打折扣。自从老师提醒之后，我很少对筠的作品评价，尽量听老师讲解。除了上课内容多元化，还不定期去博物馆参观，除了作品，还有对文房四宝的认识（特别是看到老师准备出作品的纸张，十分丰富，就跟出席什么场合，穿什么衣服化什么妆那样搭配）。

书法所获奖项

2015广州市红棉杯金奖（广州市教育局举办）

老师通知获奖的时候，就是高兴，没想到获的是这么有份量的奖项（获奖的作品大概在学了二十节课写的）。颁奖的时候，作品被陈列出来供展览，而且只有金奖才有上台领奖的机会，其他奖项直接去领奖处领取，真的，当时虚荣心大大得到满足（这是我没有想过的，没想到女儿能把书法学得这么优秀）。颁完奖，心情还没平复，看到一群人围着我女儿的作品在讲解，我马上跑过去旁听（讲解得很中肯，说纸张用得非常好，配上金农的字体，需要改善的我就忘记了）

重点：该奖项能获得特长生资格。

2016翰墨青春传承岭南 优秀奖

这个比赛是广州新快报举办的，面向全国，复赛是现场写的（现场看到很多从外地赶来的参赛者），媒体排场就是不一样（大家请看图片，千人同时写作品）。虽然只是拿了优秀奖，但和他一起参赛的一位同学（在我眼里，他比我女儿勤奋且平时表现也很好的），他连初赛都通过不了。老师说，筠除了能力，运气也比其他同学要好。整个中心，复赛的有五位同学，只有筠获奖了（为了这个，我还给筠举办了庆祝会）。

书法总结总的来说，学习书法没有遇到很大的难题，最要命的是12月初考级时，女儿发烧了，但还是坚持去完成考试，值得鼓励。我觉得老师水平和教学方式很重要。作为家长，要擦亮眼睛帮孩子选一位专业的老师，学习起来就超级轻松。学习任何特长，一定要坚持，老师安排的课，每节都有不同内容，老师手里是有学习计划的，请假尽量避免。假期的学习也是很重要，平时一周只能上一节课，如果能在暑假和寒假安排孩子集训，效果会非常好，所以我女儿每个寒暑假都会参加集训。

另外值得一说的是文具的问题，我比较喜欢专业的东西，所以像笔洗、印泥、墨水（分练习用和出作品用）的这些，我按照老师的建议，根据自己的经济情况去购买。以前在另一培训机构上国画，直接用胶桶装水来洗笔，我十分不认同。写不同字体篇幅的毛笔，我们也是按照老师的建议进行购买。

国画篇
筠的国画和书法是一起学的(国画是女老师),其实国画的学习和书法差不多。老师不定期带孩子去看展览，然后在时间比较充裕的寒暑假，带孩子们尝试了油画、水彩画、版画、素描、工笔画，还有其他没有尝试的，老师会一一安排学生尝试。筠上了几节素描，不太喜欢。后面安排了工笔画，步骤比较复杂，需要花比较多的时间。我们第一副工笔画的作品，花了五六节课才完成，孩子还挺喜欢的。除了课堂学习，老师还会带学生去写生（这是多少机构不愿意干的事，因为太太麻烦了），近的在市内，远的去了云南(老师打算寒假安排去西安学习)。去的地方基本是老师都呆过的地方，云南还是他们呆了一个月的，但还是想去。我个人是非常认同这种学习方法，想画出生动的画，必须通过写生来得到锻炼。根据我的观察和老师的交流，发现筠画画一般不太敢把内心的想法画出来，临摹她能处理得比较好，而创作能力十分欠缺，希望在日后的学习中能够得到更好的改善。

我认为：作为家长，需要多与孩子的老师沟通（不论课内课外）。不需要每节课，但不定时沟通是非常必要的。像今天上的数学补习课，老师提出一个问题：筠已多次提出，换位置后，有个特别皮的男同学坐她后面，导致她上课质量不高（校内的）。这个问题，女在上一次数学测验成绩出现直线下滑的时候提出过，当时我有点觉得孩子把责任推到别的同学身上的感觉，所以没有重视。直到补习老师再提出，我后悔没有重视这个问题，导致换位置后的学习一直出现问题（因为自己的孩子本身注意力较难集中，有动静就会分神）。补习老师建议我与老师反映，争取换位置。

钢琴篇
这是学得比较苦的一门兴趣了，但最近连我都越来越认同老师的教学了（老师能把一首曲篇成一个故事，而且和音乐很配，因为我自己对钢琴没有任何认识，只能跟着女儿上课，否则监督不了练琴的情况）。曾因为女儿不能好好练琴，放弃过一次。后来老师对筠学习钢琴作了总结评价，我认真想过（其实是不甘心，学了一年了），和女儿谈过，最终决定继续学习。现在偶尔我不能坚持的时候，我自己想尽办法说服自己，再坚持一下！学钢琴的原因，是自己喜欢钢琴的声音，小的时候没有条件学。年初的时候，定下学习计划，9月份考三级。由于种种原因，拖至今天，放到1月份。因为我们是跟老师私教的，所以基本每节课后都聊几句学习情况和计划（女儿对钢琴掌握得确实比较慢）。老师一直根据学生的上课进度来调整计划，我是不着急考级的，因为我觉得学琴真的不容易（个人觉得比书画难多了，课后必须练。不练习，下一次课，一上课老师就知道了）。非常同意另一位妈妈说的，“学琴到最后，都不可能是全部兴趣，就剩下坚持了”。现在慢慢的，老师课堂上对曲子要求的动作、发音法、表情等等，都开始慢慢地有了感觉，虽然不至于学得轻松，但比刚开始进步不少。

记得上次学校艺术节，钢琴老师非常认真帮我们选了一首曲（对于学校这种平台，老师是非常重视的，因为学钢琴局限性大，所以这样的机会，老师十分支持学生参加的），虽然简单，但节奏感极强，不愧是学音乐的人。

总的来讲，学习钢琴是希望孩子日后的人生路上有音乐的陪伴，能有多些恒久的趣味。