怎么提升劣势学科的信心      对于不同的学校、班级中的学生来说，都会存在相对劣势的学生，从而存在劣势的学科，下面就结合我辅导的一些经验，谈下如何提升劣势学科的信心。    不论是什么笔试科目，劣势学科一般具有这样特点：基础分丢分较多、平时花在劣势学科上时间较多。而这样的学科从学生内心讲，有一种付出与收获不成正比的感觉，久而久之给自己下了“我不是学习该学科的料”的结论。常用比较见效快的方式和做法如下：多拿基础分，从基础知识下手。比如物理，很多（相对劣势的）学生表现为选择题（12题，每题3分）丢分多，平时做题基础知识掌握不到位，通过猜测等方式蒙混做题，久而久之没有分析问题的能力。辅导过程中，让学生放慢速度，从点滴的分析出发，让学生讲出自己做题的依据（哪怕是潜意思的直觉），根据这些把知识上的漏洞补上，一般三到五次课的训练和讲解，学生对知识（对物理来说，差不多已经复习一遍，悟性好的孩子成绩在这个时候的考试已经显现出来）的补漏已经过关，但对于做题习惯方面的改变只是刚开始。       个别学生不仅仅是劣势学科这样，科科都是这样做题，虽然其他科目相对较好，这种学生从名次来说只是在班级中的中等生或者稍偏上，对自己的要求不是很高，所以改变比较困难（因为改变只有其内在的要求改变才能出效果），成绩出现波动和反复较多。       分析问题是解决问题的前提和基础。比如数学弱的学生，前面基础分如果丢分多，后面的压轴题拿分的意义不大。虽然中考是选拔型考试，但如果基础不好，压轴题做出来一些或者全部，总分上并没有优势，所以从基础上多找找问题，提升成绩和信心是很快的。再比如，作文或政治（开卷）弱的学生，平时大都是东拼西凑的完成作业或考试，没有自己的语言分析能力和表达能力，这些情况也只能从基础的分析过程入手，如果学生改变愿望比较强烈，改变很快，信心提升很明显。        改变别人很难，尤其是改变学生的劣势学科，唯有学生有改变的愿望和目标。