课外补习班，一直是家长圈里热门的话题之一，不敢说全民补习，但也有相当数量的学生加入到补习大军。每到暑假和开学，课外补习机构更是门前车水马龙热闹非常，有些机构甚至要抢名额才能报名成功。对课外辅导班，不少人一概称之为补习班，其实并不严谨，课外补习班严格来说，应该分为培优和补差两种类型。不同层次的学生会选择不同类型的班，而不同类型的班，对补习老师的要求又是不一样的。该怎样选择才能最大限度的对孩子的学习有所帮助？相信这是大家比较关注的问题。    一、优秀的补习老师标准    一旦为孩子选错了班或者老师，不但耗费金钱，更加严重的是耗费了孩子宝贵的时间，这样的试错成本非常高。    通常符合下面几个条件的补习老师对学生有较大的帮助——    1、在学生时代成绩足够好，若自己学不好，又怎样更好教学生？当然也有例外的，特别是低年级的辅导老师，若懂得孩子的心理，加上低年级的课程难度不大，尽管老师在学生时代成绩不牛，但仍然可以给学生带来极大提升的。高中课程难度大，对老师自身水平的要求就更高了。    2、有自己的教学特色和独特的教学方法，有别于学校日常教学。通过补习，能作为学校教学的补充，这样才更有意义。不少学生不愿意找自己的任课老师补习，原因是和课堂上讲的基本一致，在学校已经经常上老师的课，休息时间还要继续跟自己的任课老师学习，感觉天天在上学似的，容易厌倦。    3、经过大多数曾经报过班的学生反馈证实确实对学生的学习有帮助的。    二、补习班的类型    目前的课外补习，主要有一对一、一对几的小班（4-8人）、中班（10-25人）。    一对一：属于个性化辅导，就是教师以学生为中心，根据学生的特点，采用教师对学生进行一对一的定向辅导、管理，结合学生的个性化进行课外辅导的方式。一对一和小组课辅导主要是以学生为中心，通过了解学生的学习情况制定专门的个性化教学方案，老师根据学生学习情况制定合适的教学计划，在授课中针对学生学习中遇到的问题进行解决，让学生掌握课程中的难点重点。同时，学生可以随时询问辅导老师关于学习中遇到的各种问题。所以，不少家长认为一对一和小组课是课外辅导中效果最好的方式，只要觉得收费可以承受，家长通常都会为孩子选择一对一辅导以达到提高成绩的目的。    小班：由几个学生组成学习小组，请老师进行针对性的某学科辅导。机构或者老师设置固定的主题，人数不多，这种辅导班上课氛围相对活跃，容易调动学生的学习积极性。    中班：通常有明确的主题，人数较多，老师掌控课堂不容易，所以大班容易出现课堂纪律较差现象。中班是机构创收的主要渠道，所以对课程的编排比较重视，老师也需要具备一定实力。补习班的收费和老师的名气、班型（人数多少）相关。    三、怎样为孩子选择合适的补习班    如前所述，课外辅导分为培优和补差。    需要补差的学生通常是在某科上存在薄弱环节，需要查缺补漏，而且希望可以和老师有更多的互动，提出问题后可以及时得到解答的，这样的孩子需要老师给予个性化的辅导才更有效。所以对于需要补差的学生来说，选择一对一，成绩更容易得到提升。然而，因为一对一的补习费用比较昂贵，所以不少家长会选择到机构报中班。虽然可能有一定帮助，然而因为不是个性化的辅导，效果未必尽如人意。所以经常有家长说，虽然孩子去补习了，但到考试时却没多少提升空间。    选择一对一老师时，要注意区分老师的层次，确定该老师是否有能力帮你解惑。有不少家长为孩子选择在读大学生进行一对一辅导，这存在一定的风险，因为大学生毕竟对学校课程没有更深刻的理解，对教学大纲也不是那么清楚，所以效果可能不太好。假如学生只需要答疑解惑陪读的，可选择在校大学生，但最好是名牌大学的在校生，毕竟能考上名牌大学，证明该大学生在学生时代学科成绩比较好、学习习惯好而且有自己的学习方法。    一对一效果最好的是在职的学校老师，他们经验丰富，长期在第一线教学，对教学大纲有着深刻的理解。    假如某科需要进一步加强的，也可以选择小组课、小班。但要注意的是，选择小组课或者小班时，同时上课的学生最好是由学习状态、学习程度、学习习惯相近的同学组合，共同设定课程内容，选择合适的老师。    在培优方面，假如有超牛的老师愿意对孩子进行一对一辅导，当然效果会更好。然而，名师的课酬是非常昂贵的，并非每个家庭能承受得起。    目前机构有各种各样的培优班，需要培优的学生，可以针对个人情况进行选择。培优班的老师会针对某一主题或课程进行充分的备课，老师拥有比较丰富的教学经验，更注重本身课程以及自己授课方式的个性化，以他对学生和教学课程的理解，对学生存在的共性问题进行更深入的阐述解读，需要大量的时间去备课、写教案。课堂一两个小时的课，为了达到更好的效果，老师也许需要构思准备一个星期甚至更长时间。中大班里的“干货”会更多，若课程内容和自己的要求以及学习能力匹配，将使自己获得提升。    四、报课外补习班需要注意的问题    有不少家长反映，孩子也有到机构补习，然而效果不明显。为什么会这样？    1、选择与自己能力匹配的班    不少机构开了班之后，唯恐学生不报，所以无论怎样的学生，只要来了，就接受报名。造成同一班的学生，层次差异却非常大。部分学习能力弱的学生在这些班并不能充分吸收老师的授课内容，虽然授课老师能力很强，课程也很好，但因为自身学习能力跟不上，吸收不了，等于这个班也就白上了，成绩没提升也是意料之中的事。    也有机构通过报班前测试进行分层教学的，这样的班就更有针对性，对学生的帮助也更大。有某机构的老师说，有的学生只有提高班的水平，却非要去尖子班上课，结果因为跟不上，成绩却得不到提高。    2、明确报班的目的    很多家长在报班时，并没有很明确的目的，只是见到很多人报了，就也为孩子报，并没和孩子进行充分的沟通。结果因为不是孩子自己的意愿，有些学生在课堂上无心听讲，对待课程也不认真、走神，甚至在课堂玩手机，效果如何也可想而知了。所以在报班前，必须和孩子沟通好，让他清楚报这个班的目的是什么，在孩子同意的情况下再报，不然既浪费时间又浪费金钱。    3、及时跟踪上课情况    不少家长帮孩子报班后就交给老师，对课程不闻不问，认为这是老师的事。事实上，老师面对众多的孩子，不可能逐一进行针对性辅导的，这时候家长就需要给予适当的关注。如上课后问问孩子这次课学了什么内容，是否能听懂，有没有课后作业等。了解一下，一来表达自己对孩子学习的关注，另外可以根据了解到的情况判断是否适宜继续读下去。假如孩子反映该课程不适合自己，就要及时终止，以免浪费宝贵的时间。    五、补习班的影响    广州中考2012年共有118427名中考考生，全市中考总平均分为513.75分，700分以上（含700分）考生有8,915人。2017年，共有93232人报名，全市中考总平均分为549.17分，700分以上有11281人。几年时间，全市中考平均分提高了35.42分，在中考人数减少了25195的情况下，700分以上的学生却多了2366人！    是近年中考试题难度下降吗？个人认为并非如此，我觉得和近年大量的初中生参加课外补习有密切的关系，大量补习班的存在，使中考成绩整体提升了一大截。通过补习班，让学生的水平真正得到提高还是只是拔苗助长？是好事还是坏事？本人才疏学浅，无法给予评价。    我以前是反对课外补习的，认为只要在学校紧跟老师的步伐，紧跟学校的教学节奏走，学习不应该存在什么问题。然而在周围的同学都参加课外补习时，一旦孩子学习出现问题， 作为家长还能淡定吗？    目前，培训机构在广州可以说是无处不在，以前有人说“银行多过米铺”，现在是“机构多过银行”。不管你接受还是不接受，“机构是普通学校教学的补充”已经成为不争的事实。有更加的夸张的，家长直接组班去外省找名师补习。    课外补习对成绩的提升是有帮助的，但长期参加补习班的学生容易养成依赖性，甚至使学生的自主学习能力下降，这些都是需要注意的。    家长在为孩子选择课外补习班时，一定要明确报班的目的，和孩子做好充分的沟通，这样才能达到想要的目的。若孩子不乐意，也不肯做更多的努力，请神仙教也没效果！【本文为sunlai大少原创文章，仅代表个人观点，转载或者引用请知会作者或注明出处，谢谢！】