孩子正在读小学二年级，上周末翻看他的语文作业，发现他把“买”“卖”写反了。

我问他能否分清“买”和“卖”这两个字。他回答有点分不清，并且说班上的谁谁和他一样，也是分不清的。

我再问他能不能想个办法把它们分辨清楚呢？

比如，“买”“卖”两个字看起来有什么不同？怎么记住这个不同点？

因为我经常看一些记忆法的书籍，他觉得有趣，有时也会跟着看一会儿。我一说让他想个办法记住“买”和“卖”，他就开动小脑瓜，对着两个字端详起来。

看了片刻，说：“‘卖’字的头上多了个‘十’字。”

我接着问：“那怎么记住头上多了‘十’字的就是‘卖’呢？”

他回答：“可以把‘十’字当成是货物，卖的就是这个货物！‘买’的上面什么都没有，就是因为没有了，才需要去买！”

为了加深他的印象，把他总结出来的这个办法形象化、可视化，我们一起画了一张图。

在这张图中，我们着重强化“卖”字。

首先，用鲜艳的色彩，在“卖”字上画了苹果作为货物。

因为人们往往对色彩鲜艳的东西，比对单调的黑白灰色，记得更加牢固。

其次，进一步强化“卖”字，在“卖”字的旁边配上类似 “卖苹果啦！又红又甜的大苹果啊！”这样的叫卖声。

这是因为，人们在记忆的时候，如果能调动多个感官一起记忆，比起仅仅朗读或观看，印象更深刻。

“卖苹果啦！又红又甜的大苹果啊！”这样的文字，使看的人一下子就仿佛听到了叫卖声，并且回想起自己曾经见到过的卖苹果的场景，调动多个器官一起来帮助记忆。

再次，给“买”“卖”两个字加上可爱的小靴子，孩子会比较感兴趣。

最后，需要说明的是，千万不要画蛇添足！当我们已经强化了“卖”字之后，那就不需要再在“买”字上作文章了。

当我们已经对“卖”字进行了足够的强化之后，孩子对“卖”字已经形成了深刻的印象，即使看到没有经过强化的“买”字，他们也能迅速分清。

反之，如果我们把“买”字也强化，在旁边配上图片或者文字，那么孩子反而又分不清这两个字了。

从记忆的角度来说，两个都强化，等于两个都弱化，等于两个都没有分别。孩子在头脑中要同时回想两个强化点，反而再次造成了混淆。

除了“买”“卖”之外，还有“p”“q”、“b”“d”、 “ˊ”“ ˋ”、平翘舌、 “相”“象”“像”等常见的易混淆字，都可以用画图记忆法来帮助孩子学习，原理和上述“买”“卖”的区分是相同的。