来自澳大利亚的感慨(华德福学校与蒙氏学校两者之间的取舍)

来自澳大利亚的感慨（转贴）

蔚蔚现在的幼儿园只是一个过渡，我们同时在蒙氏学校和斯坦纳学校（国内现在译成　华德福教育　）给他报了名。两边都包括幼儿园和小学、中学。今年１０月份估计两边都会有名额，所以如何选择就成了我现在最大的心事。
蒙氏教育我们都已经极为熟悉了，致使国内真正的蒙氏学校不知道有几所。我个人知道的除了孙瑞雪那一家，就是北京的小橡树幼儿园。其他的还没有听说。蔚２岁２个月如小橡树，到６月初离开。短短４个月时间，但是那种快乐，至今常驻心底。１年２个月后的今天，仍然认为那是他最喜欢的幼儿园，并清晰地记得两位老师，以及几次特别的活动。
到了新西兰，接触到斯坦纳学校。婆婆一辈子从事教育工作，４０多年来接触过西方绝大部分的教育理念，现在就在一所斯坦纳学校工作。她对我说：“这所学校是我职业生涯中，唯一真正热爱的一所。这里的学生也是我见过得最快乐、最自信的孩子”。

哎呀呀，怎么办呢？

我到两个学校分别观察了很久。先是蒙氏学校，蔚在教室里看到熟悉的蒙氏教具的时候立刻欢呼起来。从硬件上说，这所幼儿园与我见过的所有新西兰幼儿园相比，是数一数二的了。足有两层楼高的大木房子，宽敞明亮。所有家具都是实木原色，孩子们自己管理自己－－－４岁组，象上午茶这样需要切水果、洗餐具、分餐等事情都是自己安排和处理。看着孩子们用锋利的刀切苹果，我和先生在旁边看得提心吊胆；可看着孩子们娴熟的*作，科学的过程，不由得暗暗赞叹。蒙氏的教具，随着年龄的增加，深度、广度增加乐，但有的东西时一直留到中学最后一级的。
我们被安排到５年级教室参观。教室里用各种家具、画报、教具邓伟成不同的角落。孩子们随意站着、坐着、趴着，在不同的角落上做着不同的事情。两个老师在不同的区进行指导。两个孩子坐在桌前做数学题目（看上去像大富翁游戏，吼吼）；还有３个孩子拿了欧洲的木拼图，用不同颜色的小旗在上面标出河流、国家、首都、和主要国家；一个女孩子正专心喂小乌龟；两个男孩子看着表，等着最后一分钟出去玩球；一个孩子在电脑前忙着－－我过去一看，居然正在看中国明朝的服饰！！！（老师解释说，这两个月历史的主题是中国，所以他们黑板上贴了一些汉字，找了一些中国画等，那孩子现在正在做自己的专题报告－－中国各个朝代的服饰）。一个女孩子过来很有礼貌地问我们要不要喝茶或咖啡，有什么她能帮忙的。
我简直说不出话－－－－我以前只知道象美国的学校，孩子们不必死板地在课桌前坐着，上厕所等自己处理；从未想到过学校可以自由到这种地步！当然每阶段的基本教育内容，每个人都必须完成，不过孩子们可以选择自己安排时间（需要统一讲的内容，会根据大多数孩子的意见安排时间）。
我出了蒙氏的校门，从鼻子到心里都是酸溜溜的－－恨不能变小了重来一次！

几乎要决定选择蒙氏了，等我到了斯坦纳学校，又犹豫了。在蒙氏，可以清晰地感觉到“规则”（还不是国内教育意义上的纪律），而在斯坦纳，感觉到的是“自由”。打个比方，如果说，蒙氏的感觉像实验室或者医院，那么斯坦那就像个画廊。

在斯坦纳，几乎没有“现成”的玩具－－包括乐高这类的“创造性玩具”。老师们用各色棉、丝绸等面料布置各个角落，整个房间充满艺术气息。没有塑料动物或者车子，有的是手工制作的各色玩偶；实木的小车，工艺极简单而造型洗练优雅；大大小小的贝壳，各种各样的石头、线及绳子......孩子们跟老师一起做上午点、午餐。我们去的时候，一年级孩子刚下课，墙上挂着他们刚才的作品－－－－A4的纸上，水彩涂满了黄色－－－只有黄色。据说他们这节课就是认识”黄色“。
爬上山坡，到达最高点－－－音乐室。全木圆形建筑，１／３海景落地窗，钢琴静卧一角。看着脚下随风起伏的浓浓绿树，远处淡蓝的海面，湛蓝的天空，隐约的鸟鸣，即使没有音乐我都不想离开呢－－看看其他家长，基本都跟我一样的神情。下山的时候经过高年级孩子的木工房，隔着玻璃看到一套套整齐专业的工具，那个羡慕啊～～

两个学校各有侧重，理念不同。有从蒙氏转到斯坦纳的学生，是不是有反向流动我不知道。这两天看斯坦纳的资料看得头晕眼花，越来越难以取舍。
简单地说，如果说新西兰的教育比较“自由”，而国内的教育比较“严格”的话，那么蒙氏位于二者之间，而斯坦纳（华德福）比新西兰现在的教育还要“自由”。我是特意用了“自由”和“严格”这两个中性的词，事实上，斯坦纳（华德福）更加人性化一些。