一、付出难道说只是为了钱      作为老师，听我一个刚从公校出来的同事说，自己的孩子今年读初三，可惜很多老师不愿意带初三的课，对校长的管理不认可，而该老师通过自己的关系搞定了自己认为不错的几个老师到孩子所在班级任课。究其原因，无非是待遇不理想，工资没有激励作用，甚至自己到外面辅导学生挣钱更轻松等理由，可见现在的老师的师德已经到了底限濒临崩溃的地步，而我的同事这几天在准备礼品等国庆节的时候回家犒劳自己孩子的老师，很可怕的现实！       再说回论坛，虽然说论坛是大家的，无权干涉大家说什么，但最基本的到处发广告这种做法大家都应该知道是不应该的，很多自称名师、高级职称、特级职称的老师来论坛找学生，这是好事，但不能到处发广告，毕竟网络资源不能无限制的挥霍，试想，大家都乱发广告，论坛还有人看吗？所以希望有水平的老师，来分享下自己的教法或理念，相信得到大家认可的老师大家会主动联系的，当然，联系通过站内短信方式，免得对大家形成干扰！        至于寻找辅导老师的，也要明白自己的孩子特点，而不是说适合别人孩子的老师一定适合你的！对于教法，有道是教无定法，每一个都会结合自身情况及学科特点去形成具有自己特色的教法，而对于学生来说，主动学习的孩子也会形成自己的学习方法，当然，被动学习的孩子是大多数，学法被教法影响得多，效果因人而异。       教育心得之类的，形成文字，对于老师来说可以说是一种沉淀，对以后的工作可以说具体引领或醒悟的作用，时代不同，不同的老师相同的都是需要学习，否则特级教师也可能是徒有虚名——职称是学校实力与个人综合能力的体现，但不一定是教学水平的体现，很多时候，不是老师成就了学生，而是学生成就了老师！       二、激发潜能是老师的职责       有幸曾辅导一个华附校本部也就是广东省奥校的学生，初二下期放暑假接手，问她为什么不找自己的老师辅导，学生说老师说她太差，辅导也跟不上，试想，在这样的评价下，孩子能学好吗？        得知学生的情况后，我制订了辅导方案，该学生虽然说在班上垫底，但也是八十来分的水平，数学已经自学到高三可以做高考卷的程度，说白了孩子的学习态度和习惯都不错，五次课讲完初三全一册，顺便说一句，孩子的自学能力强，看一遍书理解深度让我佩服，待九月初开学考试，该学生获得了班上两个满分的名额之一的惊喜成绩！我想说的不是我多牛，而是那个孩子的老师是不是有点误人子弟啊——对于老师来说，一个孩子只是他的几十分子一的工作，但对于孩子来说，一个老师的激发可能是百分之百的幸运！        无独有偶，二中火箭班一个男孩子，物理从初二开始垫底，到初三的一模卷才发现69分的成绩不能再等了，五一假期辅导了三次，上第一次课我就说，不用担心，再怎么样差，中考也不会低于九十分，因为我知道，二中火箭班训练难度不小了，只是该生没有消化吸收而已，那就将易错题多让孩子讲一下，做题后不给答案和评价，让他自己分析过程，大部分问题在他分析的时候已经意识到自己的问题了，稍微点拨即可，注意，孩子越差，越考验老师的耐心和功底，老师自顾自的讲解不难，但让学生张嘴有难度！该生中考物理96分，以超二高分数线三十多分的成绩如愿以偿！       以上只是我辅导幸运儿，也是孩子斗志被激发的特例，不能讲我的激发有多好，只能说巧合罢了。当然，对于中考来说，适合的方法加上努力考个理想的学校不难，对于高考来说也可以的，但是前提要相信孩子并加以引导！       三、墨守成规与穷则思变       二千年，我毕业分配到出生地所在的镇中教书，也曾经是我初中读书的学校，那里有许多曾经是我的老师的老师，被校长先安排教了几个月的语文，年后又改成教同年级的另一个班的数学，当时还检查手写教案，教过我的数学老师说，他的教案已经近三十年没有变化了，哪怕是例题也是之前的，或许是精华的结晶吧，舍不得去改变，或许是墨守成规！      我接手教数学后的一次月考中，平行班的第一名均分竞然高出第二名12分，而第一名的班竟然是我教的，我的老师问我，差距太大了怎么可能，九十多分几乎都是你班的，是不是给学生讲过了原题，我当时只能苦笑着说，都是瞎猫撞了死耗子，一次考试不能说明什么问题！而年级主任特意在月考分析会上提名表扬我，还发奖金十块钱💰，对于我来说，还没有入门，纯属偶然的成绩不足以说明什么，但可以说明我脱离了群众，其他老师有意见，其他老师不想看你傻瓜式的考出好成绩，没有过三个月，我已经决心离开在我父母看来甚是荣耀的公立学校！

对于教法，有道是教无定法，每一个都会结合自身情况及学科特点去形成具有自己特色的教法，而对于学生来说，主动学习的孩子也会形成自己的学习方法，当然，被动学习的孩子是大多数，学法被教法影响得多，效果因人而异。教育心得之类的，形成文字，对于老师来说可以说是一种沉淀，对以后的工作可以说具体引领或醒悟的作用，时代不同，不同的老师相同的都是需要学习，否则特级教师也可能是徒有虚名——职称是学校实力与个人综合能力的体现，但不一定是教学水平的体现，很多时候，不是老师成就了学生，而是学生成就了老师！       二、激发潜能是老师的职责       有幸曾辅导一个华附校本部也就是广东省奥校的学生，初二下期放暑假接手，问她为什么不找自己的老师辅导，学生说老师说她太差，辅导也跟不上，试想，在这样的评价下，孩子能学好吗？         得知学生的情况后，我制订了辅导方案，该学生虽然说在班上垫底，但也是八十来分的水平，数学已经自学到高三可以做高考卷的程度，说白了孩子的学习态度和习惯都不错，五次课讲完初三全一册，顺便说一句，孩子的自学能力强，看一遍书理解深度让我佩服，待九月初开学考试，该学生获得了班上两个满分的名额之一的惊喜成绩！我想说的不是我多牛，而是那个孩子的老师是不是有点误人子弟啊——对于老师来说，一个孩子只是他的几十分子一的工作，但对于孩子来说，一个老师的激发可能是百分之百的幸运！         无独有偶，二中火箭班一个男孩子，物理从初二开始垫底，到初三的一模卷才发现69分的成绩不能再等了，五一假期辅导了三次，上第一次课我就说，不用担心，再怎么样差，中考也不会低于九十分，因为我知道，二中火箭班训练难度不小了，只是该生没有消化吸收而已，那就将易错题多让孩子讲一下，做题后不给答案和评价，让他自己分析过程，大部分问题在他分析的时候已经意识到自己的问题了，稍微点拨即可，注意，孩子越差，越考验老师的耐心和功底，老师自顾自的讲解不难，但让学生张嘴有难度！该生中考物理96分，以超二高分数线三十多分的成绩如愿以偿！         以上只是我辅导幸运儿，也是孩子斗志被激发的特例，不能讲我的激发有多好，只能说巧合罢了。当然，对于中考来说，适合的方法加上努力考个理想的学校不难，对于高考来说也可以的，但是前提要相信孩子并加以引导！

学习了，请教下如果孩子做事拖拉有什么建议可以改观呢？

请教楼主教育论坛名字？我想去逛逛

六、你到底是教语文还是物理的       这是五年前辅导开发区中学的一个学生时，家长看了我的帖子，让我在辅导物理的过程中，穿插讲解一下作文。没有想到，半个小时左右的聊天，这个学生的作文在接下来的考试中从平时四十来分的水平提高到了五十二分，家长按奈不住内心的喜悦，直接在电话中问我标题上的话，那么，为何短短半个小时就可以点引爆一个人的作文小宇宙呢？       作文类的帖子，我之前发了很多，无外乎就是让大家从自身出发，坚信写自己东西——从敢写入手到会写能写展现自己，不造假不做作。至于具体如何做请参看以下帖子！http://www.gzmama.com/forum.php?mod=viewthread&tid=4955655