小学这两年，我j的一点经验之谈

随着暑假的到来，儿子的小学生活也暂告一段落。回顾两年的生活，从最初的入学不适，到后面的渐渐平稳，经历了许多惊喜，也有各种波动。作为一个零基础入小学的孩子，我们过往有些经历或许能给到一些新生家长以参考吧。今天的文章不想谈心理，只是单纯的想从一个家长的角度，谈谈小学生的功课辅导。

孩子的问题从来不是“粗心”惹的祸
小学低年级的功课很简单，所以每次测验或者考试成绩不理想的时候，父母总会说孩子粗心。但不管父母如何交代要“仔细”，孩子是听不明白的。很多时候不是孩子不愿改，而是孩子不知道如何改。或者说，“粗心”只是父母对孩子考试状态的一种感觉。“粗心”背后隐藏了孩子学习上的各种问题。说孩子粗心的父母常常说，那些题目他都会，就是考试会错。
看起来会得题目，孩子为什么会出错？我个人会分为三种情况：

1.基础不扎实字词拼音，计算题出错，是孩子常犯的错误。错完了，再问他，他一定会。但下次呢，可能还会犯，不在这道题，就在那道题上错。表面上孩子考试的时候，懵了。其实更多还是和孩子不熟练有关。比如孩子的词语拼音好像都懂了。但还是架不住个别词汇的拼音会弄错。比如平翘舌，前后鼻音，一声和轻声的差别。孩子一年级拼音还不熟练的时候，我基本是从他平时的报听写中找到易错字做区分。特别是计算，我从来不认为和粗心有什么关系。计算功底好的时候，孩子自然算得又快又准。同样当孩子计算会出错的时候，也是找到他容易出错的一些数字反复练习。比如进位加减法。有的孩子在某些数字组合上会蒙圈，在平时的生活中，多做做这些口算抢答，孩子的问题很容易解决。特别是一年级的计算因为还很单一，问题很容易发现，解决起来更容易。其实基础的问题越是低年级越好解决。只怕父母会轻视基础的问题，不愿意正视孩子的真实能力。

2.题目看不懂一张考试卷，通常是基础题加应用型题。记得一年级上学期的时候，有好几次考试，明明基础的都会，但一碰到变化的题目，我家孩子就出问题。其实那个过程还挺郁闷的，好像到手的分数得不到。后来和他交流试卷，我才发现有些题目，他不理解题意，有些题目他不懂做题要求。印象最深的一次是一道语文题。AABB型词语仿写，两根下划线意味着写两个词语。结果他把词语拆分开了，一根下划线上写一半。当问题出现的时候，我意识到这是他考试的薄弱点后。我开始带他读一些易错题。有的时候让他再做。更多的时候，还是让他读出来，讲解解题思路和要求出来。一年级的时候，我家孩子的词汇量不够，所以对题目的理解不到位。所以那个时候我会更多的带他理解题目意思，与他讨论变换的题型如何做。当孩子后来词汇量大了以后，这类的问题也就解决了。

3.做题习惯不到位老实说，一二年做题习惯好的孩子不多，虽然老师总强调。一般老师都会给孩子交代一些做题要求，这些要求能降低孩子的出错率。但很多时候，孩子是没法一学就到位的。所以这也意味着有时候家长需要在一年级的时候留意下孩子的作业或试卷，看他有哪些没到位的地方，提醒改正。当然有些习惯很容易养成，有些真的是一个漫长的过程。我自己的孩子考试的时候就浮现了不爱检查的问题。虽然也告诉他如何逐题检查的方法，但依然架不住“放飞的心”
。二年级期末考的时候，这个问题他自己重视了，才开始好转。孩子的习惯很多时候和内心的状态关联还挺大的。作为家长除了发现和指出问题，很多时候确实需要耐心去等待改变。如果孩子某次成绩突然下滑很明显，这个时候可以结合他平时的作业看看。如果作业都能做到位，但有可能和孩子临考的心理有关。这个时候可以关心下孩子的情绪。一张试卷是孩子学习状态的晴雨表。当考试成绩不理想的时候，与其向孩子问责，倒不如从试卷倒推孩子课程上的薄弱点。

家庭辅导不是靠题海战术来解决的
我家孩子读小学之前，没学过什么幼小衔接的课程。所以一开始学习情况并不理想。别人学拼音是温故而知新，而我们是从零开始。小学头半年的生活，想想也是心里发麻。情绪上来也发过火，给孩子施过压，很多弯路也走过，才慢慢摸索出来。
基础越薄弱，越要慢慢来学习就像建设房子一样。打地基必须打牢，虽然这是个慢功夫，还看不到成果。一年级因为他语文完全没基础，数学也比较薄弱。所以一直从9月到12月，对于他的学习辅导都是围绕着他基础知识来开展的。基础知识方面，语文我会关注课文要求的四会字和二会字，还有背诵文章；数学主要是计算。除此之外，就是每课的知识要点。在整个一年级上学期，我和他爸爸一般除了签字作业完，会带着课本询问下他知识要点，有不懂的讲解也容易。开始的时候，每天大多半小时，后来15分钟就够了。一年级他的拼音跟进度还是比较快的。可能有人会好奇他有什么奇妙的方法。其实什么也没有。只是每天带着他反复读写哪些拼音。
方法只有两点，一是化整为零。那时一天课程学9个拼音，我会分成3个、3个一组带他复习。这样孩子学习的压力感会减少。第二点就是找出他不熟悉或者易错的拼音。我带他找这些拼音的规律，比如”b\p\d”这是最容易混淆的。那这样的拼音就多听写几遍好了。在每天的基础不错的时候，才开始更关注他的练习册。从练习册里找他的薄弱点，最后才谈考试复习。

孩子两年的时光，我们没给孩子报任何学习班。即便是他成绩不大好的头半年，题目做得也很少。其实我挺不感冒题海战术的。盲目的做题，除了让孩子感觉厌学，真想不到还有什么作用。针对孩子的薄弱点下功夫才会事半功倍。低龄期的小学生爱玩还是天性，保有孩子玩的时间，是孩子成长的关键。即便开始功课再难，那个时候我们还是会保证孩子每天至少有一个小时的时间自由玩（这个时间是连课外阅读都不做的）。

找到适合每个家庭的节奏
每个孩子不同，父母的生活状态不同决定了不同的辅导方式。头半年我家的辅导方式说实话是很细的。但这对父母工作强度大，或者二宝还小的孩子其实挺难的。那么在这样的情况下，父母找找帮手，或者读小学前有一个准备或许会是更好的方式。

找到和孩子舒服的辅导方式其实家长辅导最架不住的就是“吼”。当为人父母求好的心和孩子漫不经心的眼神对上，很容易擦出火花。我家孩子读书还算自觉，但有时候也会拖拉马虎。开始的时候，也会急。后来我想想“急”是我的事，和他没关系。既然他觉得自己已经做得不错了，那我就尊重他的想法。有时候作业不达标，他自然就会调整状态了。现在网上有很多陪写作业闹人命的段子。笑笑之后，想想父母何必太较真。如果一写作业就要吼，倒不如让其他家长成员陪陪，在外找托管作业的机构，或者关上门，让彼此冷静下

孩子需不需要被辅导，视孩子的情况而定当孩子一年级下学期成绩稳定后，其实我们的辅导开始减少。到二年级我们基本连测验复习都很少做了。当孩子有自己的学习能力后，家长的退出是更好的成全吧。孩子要不要辅导，真的是具体问题具体分析。放养很美，但不一定每个孩子都适合。同样父母高度的关注，也会让孩子错失培养自学能力的机会。辅导这事，有时候还得听听孩子的心声。当某些章节孩子感觉学得不大好，向我们提出辅导请求，我们会满足他的。因为有的时候的辅导，解决的不是知识的问题，其实是给他一点定心丸。有限的文字，是没法言说这两年流动过的感受。只能说，陪伴成长，就是不断面对状况去解决的过程。就像孩子在考前说的“学习，就是要迎接大大小小的考试，没可能考过一次就万事大吉的”。同样孩子成长的路很长，各种起起伏伏也是常态，慢慢面对吧！ THE END回想两年前，我也曾被孩子的学习弄得焦头烂额，当时我用一段文字记录了那一个半月的生活。生活未必总是平顺，但总有办法解决！

我们也是零基础入学，班级很多孩子都上过幼小衔接，所以跟班不上，而老师又会根据整体水平提醒家长，所以家长要花很多精力去补知识点，太累了。孩子也觉得自己很多不会所以都不怎么喜欢上课，说上课经常分神，还好我们从来没苛责过他，只说进步就好，告诉他人家比你好是因为你幼儿园在玩的时候人家在开始努力学习，你现在要花更多的时间去追上他们，所以他心态一直还好。到了一年级下学期他进度跟上了，当获得进步或者老师给予肯定时，他上课学习也积极了。如果父母没有足够的耐心和精力还是报个幼小衔接吧，我就特后悔，再也不想回到刚入学的那一期。