小学陪读头一年，因为痛过才更深刻

前段时间发了一篇小学家辅经验之谈的文章，没想到获得那么多回应。
想想陪读这件事，不是重重地入过坑，又如何有深刻的体会。差不多两年前的一篇心路，与各位宝妈宝爸们分享吧。

不读小学，谁晓得会遇到哪些“鬼”
8月26日是孩子小学报道的日子。中午回来，孩子很兴奋。
“妈妈，知道吗？我的班主任是中大毕业的！”
“哦，是中大呀！那可以多问问老师，如何考上中大。”（孩子曾表示想读中大）9月1日是正式上课第一天。上学前两天我们一起读了《小屁孩日记》。小屁孩说“对于小学生活我既期待又忐忑”。孩子说“我也是这么想的”。小学的学习内容并不复杂。每天孩子回来都听雀跃的。他有时会说说教了什么，有时也会抱怨自己拿到的“小苹果”奖励没有别的孩子多。

渐渐的，烦躁摸进了家门口
上小学前，孩子读的是公立幼儿园，写字不多。读书后，老师布置的写字作业，孩子可以完成，但没法写漂亮。对比同班那些字迹如同“印刷体”的孩子，只有羡慕的份！真是没有对比，就没有伤害！我们和孩子都努力想做好。可状况依然不断。孩子的作业有时会出现这样、那样的小问题。而我们家长有时对于作业的要求也会理解错误。看看别人辅导作业做得那么好。我有时心里也为孩子叹息“哎，娃是摊上了猪一般的队友”。某次，我们和孩子都粗心犯了错。我嬉笑的和孩子说“老师要问起，你就说'老师对不起，我们一家都是马大哈'”。为了减少错误，我也按老师的要求，读题读三遍，反复检查。作业要求多看几遍。那几天的仔细也让我怀疑“自己会不会在强迫症的路上越走越远”！当然态度也不是解决一切问题的绝世良方。比如孩子的字确实没办法认真一点，就变得很漂亮。字要好看，还得练！我们在孩子上小学没有安排什么学习。一方面，我们不想早早的剥夺孩子幼儿期的快乐，另一方面也希望能留一些空隙，让孩子读书有点难度可以努力一把！
我们想给孩子的是一点努力空隙，但实际留下的是一段距离。既来之，则安之吧！

说不出的忧伤，就是痛
某天，孩子轻松地和我说：“妈妈，我就这样做个中等生就可以了。我发现无论是班上的优等生还有那些很差的同学都会被老师经常管”。“嗯，做个中等生，合格就行了”。我想，小子开窍了，终于放下好胜小公鸡的姿态了。但后面仔细品味又心有不安。向来好强的孩子突然这么急转，不合逻辑呀！开学后的大半个月，我们都很少谈及他幼儿园的生活。每次谈到他幼儿园的老师和好朋友，他都会装失忆“他们是谁呀？”。有些分离的哀伤是在下一段关系开始才出现的吧。当从幼儿园那种温柔的呵护转化到小学纪律分明的环境下，孩子总会体会到一些东西再也回不来了。而触及最深的忧伤，是会疼的。那段时间，我们都没法谈幼儿园的回忆。心里最柔软的那段回忆就这样被孩子包裹住，丢在了记忆的箱角里。

爆发，给了我们一个契机
学写字应付的踉踉跄跄。更大的困难又来了。9月21日，周四是孩子第一天学拼音的日子。下午老师交代作业，要把9个新教的声母掌握。当时我心里一下就晃过个念头“麻烦，9个声母估计对我家零基础的孩子，够呛”。果不其然，连着两天我们仅仅学写拼音都花费了很大的功夫。不仅孩子不会，我也不会。只能先自己拿练字本练了，再带他找规律。周日下午望着擦得皱巴巴的《好字行天下》，我对孩子说“算了，暂时就写到这样吧，以后再练”。孩子这几天一遍遍改，早已虐得疲倦了。这期间，孩子不晓得发了几次火，气吼吼的说“妈妈，到底要写成什么样，才行？”当然妈妈也不总是好脾气，会不时冒火星。孩子的作业得了B。老公大为火光。“你知道他作业得了B吗？”，晚归的我轻声“哦”了下。对于这个分数，我早有准备。后面的两天都是老公抓作业。娘俩的学习状态实在让他不放心。那两天孩儿爹的吼吼，快赶上国足教练了。孩子的拼音渐渐能写好点。虽然识记并不理想。似乎一家子看到了点曙光的星星。
然而周三一早，孩子突然吐了！连吐了几次，我们赶紧给他请假，带他看病。到了医院，孩子呕吐竟然好了，还嚷嚷着肚子饿。医生检查了下，说“没事，消化不良引起的，注意别让孩子情绪紧张”。这时我们才反应过来，小学后孩子的饭量都大得很！“干嘛吃那么多？”我问他。

孩子悠悠吐了句“烦，吃了就没那么烦”！那一刻心里酸酸的。入学大半个月孩子一直不适应。可是他却在独自消化自己的烦恼。有时候来自学业的压力已经很大了。而我们还在充当学校的“帮凶”，让他孤军奋战！在那个时候，我也留意到一些过来人的分享。我仔细想想，这大个月我们把老师的“要求”太当回事了。我们不自觉的将自己对于老师的焦虑转移到了孩子身上。那些个软磨硬泡的行为不过是在告诉孩子“我们很急，我们给不了你支持”。于是我和老公谈了，“孩子已经很辛苦了，我们得帮帮他”。老公也意识到了问题的严重性，点点头。有时候父母内心也会动荡。可关键时候我们不能定定，去帮孩子，孩子怎么办？
我们和孩子说：“以后作业得B得C都没关系！你没基础，别的孩子孩子一个月学好拼音，我们就两个月学完，好了！”老公也和孩子说：“学校有什么事情，告诉爸爸。爸爸会和老师沟通的”。说得轻松。到底要用多久才能帮孩子把拼音补上，我心里一点底都没有。我也脑补过被老师叫的各种画面。但那时我们有一个念头却很坚定，“比起成绩，他的心理健康更重要”！
一起加油吧！
几天的功夫，孩子开学长的六斤肉，刷的掉了。现在能轻装上阵了吧！没过两天，就国庆了。国庆节给我们一个喘息的机会。除了安排孩子玩玩，每天我抽出点时间陪孩子完成作业，复习拼音。孩子玩的天性在那，所以学习的时间不能超过一个小时。有时一天只能花半个小时。少量的时间，能做什么？我不清楚。我只能不停变着法，帮他补习。好在，孩子的拼音在慢慢掌握。假期要结束，声母和韵母声调都基本搞定了。这几天，我们是风平浪静的过来吗？不，母子间的交流偶尔也会擦枪走火。但凡事留个心，提醒自己别过了。

我是个世俗的妈妈。当孩子遇到拼音的困难，我没法云淡风轻地说“一切都会慢慢变好”，接着不管。我也不那么相信孩子功课总也不跟不上，就能快乐。我只能在辅导他的时候，小心不触碰到他“自由”的底线。

那时候想想，还好之前感情基础好。不然娃要找真妈去了。节中某天孩子和我说：“妈妈，我觉得我并不算差。其实我体育、音乐、数学和朗读都还行。就是写字和拼音差点，我慢慢赶上来就好了”。我回应他：“你才发现你一点也不差呀！”孩子自信的恢复比学习成绩的提高更让人欣慰。国庆节后第一天上学，老师又教了九个双音韵母。学校的作业有交代报听写。我先让孩子读读，发现字母的再认，他还不行。我心想“要教到几点啊？”但不管了，就教一小时，能教如何再说。于是我和孩子说“你现在拼音不熟。我们努力下，争取一个小时内搞定听写，好不好？”孩子嘟嚷着嘴，不大乐意。“我很想帮你，你要不要试试？由你决定”我说。最后他还是同意了。我们三个一组字母来复习。一刻钟不到，第一组字母，他掌握了。有了前面的信心，后面两组字母他也很快掌握了。四十五分钟和孩子完成了听写作业。渐渐的，拼音对于孩子没那么难了。孩子偶尔也能在学校报听写，得一百分。

有一天孩子和我说：“妈妈，我想有机会去争取做班长”。“为什么又想做了？”“因为我对我成绩有信心了”“如果要做班长，你可得多付出点努力，练好字和拼音哦？”“天！这么惨！”（孩子的天性依然会让他在玩和努力之间矛盾）“也没关系呀！你现在已经很棒了！”小学的生活刚刚开启。后面会遇到哪些困难，尚未可知！我的孩子不是学霸。他和万千每天早上踏入校门平凡的孩子一样，有自己的欢喜忧愁！但我想，不管我们的孩子是何种模样，每一个孩子值得我们好好相待！

这个时候，我想到曾经在曾奇峰老师文中读到的一段文字：武汉的冬天气温约在零度左右，但在过去取暖条件不太好的情况下，处处寒冷，家里比外面还冷，真的有寒彻骨髓的感觉；武汉一向以夏天酷热著名，但外人却不知武汉的冬天也会如此难受；而在北方的哈尔滨，气温经常是零下20度甚至更低，在那里过冬天，却是一件很舒服的事情，因为屋子里有暖气。冷了，就在屋里呆一会儿，然后再出门，就不再会觉得那样的寒冷是一件很难忍受的事情了。这是给我们的一个很好的提示：只有储备了足够的温暖，我们才经得起严寒的侵袭；如果总是无边无际、从无间断的寒冷，那就是无法承受的了，我们毕竟是人，而不是神或者机器。对心灵来说也是一样的，只有心灵得到了很多的满足、温暖、幸福的滋养，它才能够经得起挫折、严寒和伤害。现在我们会吐槽教育的很多弊端。但作为每一个普通家长，但我们还没能力为教育做些改变时。我们能为孩子做点什么就已经很好了。假如我们可以给到孩子一个宽容和支持的家庭环境，但学校给予的压力也就不会那么厚重了吧！

PS: 有时候想想，我想不想做学霸的妈妈？想！但为了自己的愿望，让孩子很辛苦，我也舍不得。所以坚定的回自己一句：“学霸是娃的选择，和我无关”！