从未上幼小衔接，如何逆袭成优等生。记录分享鸡娃经验与心得

前言：鸡娃之路仍漫漫，小鱼姐姐须更努力，且我相信，比我家娃优秀的孩子大把，比我更会鸡娃的爸妈一堆。
我不为了对比或攀比，只为了记录及分享我的鸡娃之路，给依然迷茫或找不到方法的家长一些借鉴。
小青蛙鱼姐，依然在前往牛蛙的道路上发愤图强，依然努力学习，作为妈妈，我更希望的不是她成为一个多么厉害的牛蛙，我只希望她未来，能选择过自己想过的生活就好。选择这个词，说起来很容易，但是，想有更多或更好的选择，那是需要付出汗水与努力的。

前情提要一：鱼姐，三年级，从未上过幼小衔接，一年级上学期，属于班里落后生，一上后半学期，开始奋起直追，到期末，已经稳定成为班级高分学生，一下开始直到现在，始终保持班级前列。
前情提要二：祖辈广东人的鱼姐，因为爸爸妈妈在北京相遇，所以从小跟着妈妈爸爸在不同的城市生活、上学（以北方城市为主），直到19年转回户籍地广州读书。

2019/10/25

精选回帖

我是桑妮102楼

作为才上了一学期的小学生，一下的作业，鱼姐也会遇到各种问题，不认识的字啊，不理解的意思啊，不会的题啊。我放手让她自己去完成作业，不是完全不管她，她写作业遇到困难，随时可以问我，这里最重要的是，她遇到问题主动来问我，而不是我坐在旁边，全程监督她，我主动帮她发现问题主动去帮她。也就是她不问我，那我肯定不会主动去问她。这个时候，可能会产生的问题，当然要提前想好，例如家长不检查不辅导，孩子不会也不主动来问，甚至作业没有做完怎么办？我的解决方案是这样，一下刚开始，鱼姐每天写完作业，是我跟她一起检查是否全部完成，错误的问题我不管，我只要求她自己再次检查是否有错误。同时，跟老师及时沟通好，大部分老师都还是很认可这种培养孩子独立自主能力的行为，会比较配合家长。我一般会告诉老师，为了培养孩子的独立自主，我不会帮忙检查错误，如果鱼姐的作业错误太多，请老师直接批评她，如果几次之后没有改正，请老师及时告诉我，我会跟鱼姐沟通解决这个问题。简单来说，也就是，我们刚开始培养的独立自主，就是能及时完成作业。如果作业没有完成，不好意思，什么时候完成什么时候睡觉。因为检查作业是否完成，是我与鱼姐一起进行的，所以在作业的完成度上是可以保证的。

2019/12/26回复

全部回帖

我是桑妮楼沙发

说说我个人对英语培训机构的看法，把孩子送进英语培训机构效果怎么样？我个人的回答是：除非找到合适的或者好的英语培训机构，否则有比没有好，但是性价比太低。

[font]有不少[font]英语培训机构都是尽量拉长教学战线。本来一节课搞定的用一个月来讲，三个月能讲完的非要搞成一年…他们是赚到钱了，但是我们的娃被耽误了！一年、两年，几万块的学费扔出去了，孩子每周去一次，在外教班里唱唱跳跳看起来好开心，但没人说得清楚孩子究竟学到了什么。他们能阅读适龄的原版书了吗？能看懂国外适龄孩子喜闻乐见的动画片了吗？能跟老外对话了吗？或者最起码的，孩子喜欢英语了吗？有主动学习英语的兴趣了吗？大部分孩子，在这样巨额的金钱，和大量时间的投入之后，结果和预期总是差太远。依然是英文原版书看不懂、音频听不了，动画片不明白……孩子长期处于learn to read的初级阶段。

如果一定要找英语培训机构的时候，除了看老师推荐给自己孩子的教材，一定别忘了问他们要后两三年的教材来看上一看。心中默默地做个减法——这两三年，孩子的学习目标就是这两份教材间的差距。假设是几百个语言单位，要每周2小时连续学一两年，真是吓死人不偿命的低效。那么趁兜里的钱还没被忽悠出去，赶紧掉头走人换一家吧。

2019/12/20回复

|9836_5359板凳

我是桑妮:

说说我个人对英语培训机构的看法，把孩子送进英语培训机构效果怎么样？我个人的回答是：除非找到合适的或者好的英语培训机构，否则有比没有好，但是性价比太低。[font]有不少[font]英语培训机构都是尽量拉长教学战线。本来一节课搞定的用一个月来讲，三个月能讲完的非要搞成一年…他们是赚到钱了，但是我们的娃被耽误了！一年、两年，几万块的学费扔出去了，孩子每周去一次，在外教班里唱唱跳跳看起来好开心，但没人说得清楚孩子究竟学到了什么。他们能阅读适龄的原版书了吗？能看懂国外适龄孩子喜闻乐见的动画片了吗？能跟老外对话了吗？或者最起码的，孩子喜欢英语了吗？有主动学习英语的兴趣了吗？大部分孩子，在这样巨额的金钱，和大量时间的投入之后，结果和预期总是差太远。依然是英文原版书看不懂、音频听不了，动画片不明白……孩子长期处于learn to read的初级阶段。如果一定要找英语培训机构的时候，除了看老师推荐给自己孩子的教材，一定别忘了问他们要后两三年的教材来看上一看。心中默默地做个减法——这两三年，孩子的学习目标就是这两份教材间的差距。假设是几百个语言单位，要每周2小时连续学一两年，真是吓死人不偿命的低效。那么趁兜里的钱还没被忽悠出去，赶紧掉头走人换一家吧。

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学习，谢谢！

2019/12/20回复

我是桑妮楼4楼

时间飞快，坚持认真每天练习长笛的鱼姐，迎来了她第一次的期末管乐合奏表演，长笛首席压力极大，因为她知道，老师说过，这次表演就先不调整位置了，但是下个学期，长笛首席就会是鱼姐了。
让坚持认真学习的鱼姐尝到甜头的是，期末，她的各科成绩都很好，而且成为了老师经常夸赞的学生。

暑假，一家人决定自驾游，顺便回去看看我的家人亲戚们，于是，商务车里装满了大小行李，装车时，鱼姐跑前跑后，一会喊着：“别忘了我的长笛”一会又喊：“别忘了我的谱架跟乐谱。”

这一路的自驾游，持续了大概20天，除了吃喝玩乐，鱼姐有两件事情一直在坚持，每天练习1个小时的长笛（这个时候，长笛的便携优势就明显的体现了出来），每天学习英语30-40分钟。刚开始，腼腆的鱼姐会不好意思在服务区里吹长笛，吹了几天之后，吃完饭休息一会，鱼姐就会旁若无人的拿起长笛练习起来。有时候为了赶路，服务区里不会停留那么久，就妈妈举着乐谱，鱼姐坐在车里吹。

犹记得，路过江苏时，刚好下起了瓢泼大雨，车外大雨哗哗的下着，车内，鱼姐伴着雨声吹着长笛。可能，唯一让我们母女俩自豪的也就是，不论春夏秋冬，上学放假，鱼姐没有一天不坚持练习长笛。也正是因为这份认真的坚持，让她的长笛水平明显高过管乐团其他的孩子。

其实，到现在也没有说打算让鱼姐以后就专注在长笛上发展，只是我一直信奉，凡事不过认真二字，既然学了那么就要好好学出成果，不然白白浪费了自己的时间跟精力。而且在坚持练习长笛的过程中，鱼姐会培养出持之以恒及自觉自律的好习惯，这些好习惯会伴随她终身。

2019/12/22回复

雨余5楼

坚持的特别好啊

2019/12/23回复

我是桑妮楼6楼

一下开始，鱼姐明显比之前轻松了很多，不再是追着人家跑，而是按照自己的节奏继续保持。最关键的是，妈妈轻松了很多，当其他家长依然每天要督促孩子学习的时候，鱼姐跟妈妈已经达成了一致，妈妈每天帮忙从班级群里转发作业到鱼姐的微信上，然后当鱼姐做完校内作业，开始家庭作业时，妈妈会要求鱼姐自己再次检查作业是否全部完成。检查完毕，就可以开始学习妈妈布置的作业了。从妈妈自己的感受来说，一下开始，妈妈基本从监督孩子作业上解脱了出来，而从鱼姐自己来说，既极大的培养了她的自觉性独立性，同时也再次让她明白了，自己的事情自己负责，如果作业没有完成，是鱼姐自己的责任，而不是妈妈的作业。

我希望孩子从小就应该明白，她的学习是自己的事情，她是为自己学习，而不是为妈妈学习，她完成作业，应该是一个自觉自主的行为。

班里其他同学家长都非常惊讶，然后各种诉苦都有，“我家孩子不行，你不盯着他，他就不会好好写作业，要么就去玩要么就看电视手机了”，还有的就是“不行啊，作业上有些字孩子不认识，我要帮忙辅导啊”等等。

鱼姐也是一个很普通的孩子好吗？你自己都不敢放手让孩子自己独立，孩子更不会去独立了。你自己都不相信孩子可以做到，孩子更不相信也更不愿意自己去做了。当孩子习惯性的认为作业应该是你的事情，是你督促他，是你辅导他，是你提醒他，是你是你都是你的时候，你累倒在次要，关键是谁是主角已经完全转变了。为什么很多孩子的独立性不够，家长应该反思一下自己。

2019/12/24回复

燕8520127楼

妈妈的手好巧

2019/12/24回复

我是桑妮楼8楼

作为才上了一学期的小学生，一下的作业，鱼姐也会遇到各种问题，不认识的字啊，不理解的意思啊，不会的题啊。我放手让她自己去完成作业，不是完全不管她，她写作业遇到困难，随时可以问我，这里最重要的是，她遇到问题主动来问我，而不是我坐在旁边，全程监督她，我主动帮她发现问题主动去帮她。也就是她不问我，那我肯定不会主动去问她。这个时候，可能会产生的问题，当然要提前想好，例如家长不检查不辅导，孩子不会也不主动来问，甚至作业没有做完怎么办？
我的解决方案是这样，一下刚开始，鱼姐每天写完作业，是我跟她一起检查是否全部完成，错误的问题我不管，我只要求她自己再次检查是否有错误。同时，跟老师及时沟通好，大部分老师都还是很认可这种培养孩子独立自主能力的行为，会比较配合家长。我一般会告诉老师，为了培养孩子的独立自主，我不会帮忙检查错误，如果鱼姐的作业错误太多，请老师直接批评她，如果几次之后没有改正，请老师及时告诉我，我会跟鱼姐沟通解决这个问题。

简单来说，也就是，我们刚开始培养的独立自主，就是能及时完成作业。如果作业没有完成，不好意思，什么时候完成什么时候睡觉。因为检查作业是否完成，是我与鱼姐一起进行的，所以在作业的完成度上是可以保证的。

2019/12/26回复

我是桑妮楼9楼

第二步，在孩子能够做到自己独立完成作业之后，开始提高效率，每天给出完成作业的时间点，一周内，三分之二都能够按照要求的时间完成作业，我会跟鱼姐商量一个她想要的奖励，周末多看两次动画片，或者带她买一个她喜欢的好吃的等等。如果做不到，我也会跟鱼姐商量一个处罚方案。

第三步，在孩子能够独立高效完成作业之后，就开始要求正确率。刚开始是我每天我问有没有不会的，如果她说没有，那我就默认为没有太多错误。后来是我抽查，偶尔抽查她的作业，看她作业里的错误是否很多。作为家长，自己孩子哪一科容易出错，哪一科不会出错，这个我心里是很清楚的，所以我只抽查她的弱项科目。

2019/12/30回复

我是桑妮楼10楼

最最关键的，我放在了后面，那就是，以上都是外在形式，在进行外在形式的解决方案之前，一定要解决孩子的内心问题。从一下伊始，我跟鱼姐在友好平等和谐的气氛下进行了几次沟通。主题就是，妈妈认为鱼姐应该开始自己独立完成作业了，妈妈为什么这么认为，妈妈给出一些理由。这个步骤，以摆事实讲道理为主，同时，妈妈也坚定相信，以鱼姐这么优秀的小同学，肯定要做班里第一个能独立完成作业的小朋友，妈妈也非常相信，鱼姐没有问题，轻松能做到独立自主高效的完成作业。在这个过程中，时不时会请鱼姐发表意见，鱼姐如果有不同意的，我们就再次探讨（其实主要是妈妈在引导）再次讨论，最终，鱼姐会跟妈妈达成一致。

最最关键里最最重要的就是，这个解决内心问题的，不能是妈妈做决定，妈妈只能引导，全程鱼姐要参与制定规则的过程，而且妈妈要帮助鱼姐找出如何实现独立高效完成作业的办法，之后才是做到了，怎么办，做不到怎么办。为了更好的记录，我给两个孩子都买了成长记录表，每周记录打分，每周都商量好奖惩，孩子自己提出奖励及惩罚方案，我认可的就通过，不认可的就再次协商。

大致也就半个学期吧，鱼姐跟妈妈之间就形成了很好的氛围，鱼姐自己写作业，遇到问题就问妈妈，或者妈妈教鱼姐自己如何解决不认识的字或不会组的词这些小问题。鱼姐感觉到自己被尊重，有自己独立的空间，最关键这个时候激发了她的主观能动性。

2020/01/02回复

我是桑妮楼11楼

类似的简单案例举一个。
弟弟两三岁的时候，帮忙扫地，刚好家里来了亲戚，看见这么小的孩子拿着大大的扫把在扫地，很惊讶“这么小的孩子又扫不干净地，一会戳到哪里不就麻烦了。”我笑着回答说：“是啊，也没想让他扫干净啊，谁刚开始都扫不干净，但是他有想法去扫地，那么就让他去练习了，多练习几次不就可以扫干净了。”我又解释道：“如果孩子想去干活，我一般都会鼓励他，而且告诉他，妈妈相信你肯定能干好，去做吧。”

谁也不是天生会干活的，都是在练习中学会的，孩子小时候想干活，一定要鼓励他，这个时候，我们需要的不是结果，不需要他能干的多好，而是鼓励他的行为，同时告诉他爸爸妈妈相信他肯定能做好，培养他强大的自信，让他相信他有能力去干他想去干的事情。

亲戚听完，静默了一会，感叹的说：“我家孩子小时候想拖地，她外婆就会把拖把拿走，然后说那么小的孩子哪会拖地啊，外婆不用你帮忙，你去玩吧，外婆来干。”

2020/01/05回复

我是桑妮楼12楼

在我们家，孩子一岁开始，我们就开始培养孩子自己吃饭，即使他用手抓着吃也好，吃得满身都是也好，我们都是让孩子自己吃饭。是啊，相比较来说，家长喂饭又快又干净，吃完洗个碗就可以了。孩子自己吃，可能半天都吃不完，好不容易吃完了，满身满地都是饭菜，洗漱收拾都得半天。这里面最大的差异就是孩子的独立能力的培养。也许你会说，孩子大了，自然就会吃饭了，那肯定啊。可是独立能力呢？自理能力呢？
这些小事，积少成多，从小到大，就成为了孩子与孩子之间的差异。

姐弟俩都是5岁左右的时候，当他俩干了坏事，例如打翻了东西，弄洒了水什么的，他们会跑过来跟我说，抱歉，妈妈，我把什么什么弄了一地或一桌子。我不再像以往那样说没关系，以后注意，尽量不要再这样了。我会跟姐弟俩说，没关系啊，你自己弄的，你自己去把地扫干净拖干净，桌子擦干净，然后再过来给我说就可以了。所以，现在姐弟俩都是自己干了坏事，会跑过来跟我说“抱歉，妈妈，我把什么东西弄了一地，我现在就过去弄干净。”然后他们俩就会越来越少出现这种状况。

让孩子知道，自己做的事情要自己负责任，这是第一点，第二，当孩子为自己的错误付出努力或劳动后，他会更容易改正错误，因为不再是家长为他的错误买单，而是孩子自己为自己的错误买单。

2020/01/06回复

我是桑妮楼13楼

可能一上我花了太多的时间去培养鱼姐的良好习惯，所以，现在回想起来，一下似乎没有什么太多印象深刻的事情了。日复一日的，每天早上坚持背30分钟左右的古文，晚上学校作业完成以后就是家庭作业。相比较于一上，似乎日子轻松了很多。一下，开始有了看图写话，鱼姐已经习惯了独立自主完成作业，所以刚开始的几篇我并没有在意，直到有一天，无意中看见了鱼姐写的看图写话，我觉得文字有点流水话。于是，跟鱼姐开始了作文的家庭小启蒙阶段。

我跟鱼姐说：“你觉得这两种描述弟弟的方式，哪一种好一些？”第一种：我有一个弟弟，很可爱，大眼睛圆脸蛋，总喜欢跟我捣乱。第二种，看！沙发上坐着的那个大眼睛的小男孩就是我弟弟，每当他圆圆的眼睛一转，肯定脑袋里又有了坏主意，关键这个可爱的小坏蛋，最喜欢干的就是把他想出来的坏主意都用在我身上。
鱼姐说“第二种好！”我就会告诉她，写看图写话，不要把看见的每一个景象都写一句，写够字数就算写完了，而是要想一下，从这幅图里，你最重点看到的是什么，或者你看着这幅图，感受是什么，你重点看见的或者你感受深的，就多写几句，不要每一个景象都写的一样多。（其实，真实情况里，鱼姐还会问我，感受是什么？然后我会用她能听明白的话给她解释什么是感受。）

因为一下，刚开始写看图写话，所以没有更多更详细的去给鱼姐讲太多，只是让她先大致明白，文章要有重点，重点的地方要多写几句。

2020/01/08回复

dreamtata14楼

我还在犹豫要不要报个幼小衔接班，看了你这个帖子，但是自己不知道做的来不

2020/01/08回复

我是桑妮楼15楼

一下，鱼姐学习人民币的时候遇到了困难，她总是不知道怎么换算元角分，我也比较头大，在我看来很简单的换算，不知道为什么鱼姐就是理解不了。于是苦思冥想之后，我觉得最好从实际生活里来练习。我跟鱼姐商量，从现在开始，我们每天实际使用人民币，例如，鱼姐想吃什么零食，我就给她报出价格来，然后告诉她，给她多少钱，让她过来我这里买，她算对了要找回多少钱，就可以吃，算不对，就不能吃。刚开始，因为计算错误，总是吃不上想吃的零食，小鱼姐哭了好几次鼻子。妈妈只好给鱼姐一个大大的拥抱，然后边安慰她边跟她讲道理，这个事情是妈妈跟鱼姐约定好的嘛，鱼姐再努力一下，妈妈也再多给鱼姐讲解几遍，鱼姐很快就能想怎么吃零食就怎么吃零食了。连哄带骗，连夸带赞，鱼姐坚持了下来，并且有了明显的进步。

在家里这样练习了几天之后，我们的练习就拓展到了去商店买东西，我会先问鱼姐要去便利店买哪些小零食（一般不超过3个，最好是有几元几角这样的东西），然后把这些东西的价格告诉鱼姐，让她计算一个要花费的总价，例如5角的棒棒糖，3角的泡泡糖，2元5角的小零食，妈妈给鱼姐5元或者10元，鱼姐买完东西要拿回家多少钱。

又经历了几次挫折与反复后，鱼姐也终于能够计算对了。

2020/01/10回复

兜兜妈爱兜兜1116楼

鱼姐戴眼镜了吗？孩子是近视还是远视呢？

2020/01/10回复

iconoclast17楼

我是桑妮:

前言：鸡娃之路仍漫漫，小鱼姐姐须更努力，且我相信，比我家娃优秀的孩子大把，比我更会鸡娃的爸妈一堆。我不为了对比或攀比，只为了记录及分享我的鸡娃之路，给依然迷茫或找不到方法的家长一些借鉴。小青蛙鱼姐，依然在前往牛蛙的道路上发愤图强，依然努力学习，作为妈妈，我更希望的不是她成为一个多么厉害的牛蛙，我只希望她未来，能选择过自己想过的生活就好。选择这个词，说起来很容易，但是，想有更多或更好的选择，那是需要付出汗水与努力的。前情提要一：鱼姐，三年级，从未上过幼小衔接，一年级上学期，属于班里落后生，一上后半学期，开始奋起直追，到期末，已经稳定成为班级高分学生，一下开始直到现在，始终保持班级前列。前情提要二：祖辈广东人的鱼姐，因为爸爸妈妈在北京相遇，所以从小跟着妈妈爸爸在不同的城市生活、上学（以北方城市为主），直到19年转回户籍地广州读书。[图片]

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做人低调一些好！

2020/01/10回复

我是桑妮楼18楼

回复兜兜妈爱兜兜11 的帖子

不是近视或远视，是弱视。谢谢关心。

2020/01/10回复

我是桑妮楼19楼

再然后，一天去接鱼姐放学时，跟鱼姐的数学老师聊了一会，我傻眼了o(╥﹏╥)o，我一直让鱼姐按小数点的方法来换算元角，例如0.5+0.3+2.5，然后计算。数学老师告诉我，现在还没学小数点，是用1元换算成10角来进行计算。/(ㄒoㄒ)/~~ 我哭，好吧，难怪鱼姐总是混淆。这就充分说明了妈妈不够结合实际，脱离小学数学太久远，给鱼姐造成了更多的困难与麻烦。我们回家重新按老师的方法练习。

也就是通过这件事情，我总结出来了经验，以后再在语文数学方面给鱼姐讲解的时候，我会提前跟老师请教，让老师教给我方法。因为老师天天在教小学生，而且她们的知识体系是与时共进的，与我们当年比，可能解题方法等有些改变，且日常教学中会接触到不同的孩子遇到不同的问题，她们也有更丰富的经验，更加知道如何能够帮助孩子更快掌握知识。所以多跟老师请教与沟通，会对孩子的学习有很大帮助。

2020/01/12回复

我是桑妮楼20楼

二上，鱼姐开始有了数学错题本。其实数学的错题本是一个非常好的习惯，现在已经记不太清楚小学时我们是否有错题本了，但是印象很深刻，中学时我的理科都是有错题本的。每次通过错题本的积累，容易发现哪些知识点掌握的不够好，通过修改到错题本上，能够将自己掌握的不好的知识点都汇总到一起，复习时更有针对性，也更容易知道当时自己错在哪里，正确的解题应该是怎么样的。

刚开始，鱼姐对错题本很抗拒，因为我的要求是错题本要抄题，要把之前自己做错的也抄写上去，然后再写上正确的解题步骤。这个要求让刚上二年级，写字速度还达不到的鱼姐，感觉压力很大，也很累，每次抄写题目跟之前的错题会花较多的时间。

而且鱼姐抗拒的告诉我“数学老师，没有要求把错误也抄上去。”我跟数学老师请教之后，觉得老师的建议也很对，现在应该做的是培养她这个良好习惯，如果刚开始要求太严格太多，可能孩子会排斥，很难培养这种良好的习惯。

于是，我就让鱼姐按照老师的要求进行错题积累。其实，从鱼姐转学开始，我能够感受到老师的差异。在北方读书时，鱼姐很运气，遇到的老师很负责任，会时不时的主动跟不同的家长沟通孩子的具体问题，也会经常针对学习相对弱的孩子，提出具体的要求，例如，让学习弱的孩子每天必须做多少道计算题，要求家长发到小群里，通过老师更多的付出，督促家长更多的付出与监督。回到广州后，不知道是鱼姐遇到的老师的问题，还是南北差异的问题，个人感觉上，除了日常的学校通知，再无更多交流与沟通。

2020/01/14回复

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