倩倩妈1012
心理学研究发现，人们对危机的心理反应通常会经历几个不同的阶段：冲击期（焦虑、不知所措）防御期（内心怀疑不相信）解决期（接受事件并开始寻求解决方法）成长期（从危机中获得成长） 在经历这个心路历程的过程中，每一对父母，每一个家庭都走得很不容易。其实被上帝选中的星宝家庭，需要意识到——这是一场持久战！ 应对自闭症的过程，就像奥特曼对付难缠的怪兽，为什么呢？
01 这个怪兽来历不明 关于自闭症的病源，科学界一直存在争议，至今仍没有明确的病因。根据国内外研究者从生物医学的角度对自闭症病因的阐述指出以下几种可能存在的原因： 认知神经：自闭症儿童在心理活动的执行技能方面存在缺陷，不能根据期望的目标制定计划，不能保持问题解决所需要的灵活的定式转移能力。也有学者认为自闭症儿童综合信息以形成整体意义的能力存在缺陷，这方面的障碍导致有意注意和人际交流的缺陷； 大脑机制：研究发现自闭症患者的小脑部位存在异常，相当部分的医学解剖报告显示自闭症患者有大脑变异情况，包括神经细胞数量减少，边缘系统异常，这部分与人际交流障碍有关； 遗传因素：遗传因素对孤独症的作用已趋于明确，但具体的遗传方式还不明了； 围生期因素：围生期各种并发症，如产伤、宫内窒息等较正常对照组多。
02 这个怪兽阴晴不定 自闭症的患者也称“星星的孩子”，每一个自闭症孩子就像游离于地球外的星星一样，有着属于自己的星球和世界。 自闭症的核心症状表现为语言障碍、社会交往障碍、兴趣狭窄和刻板行为。 自闭症儿童从婴幼儿时期开始就习惯于沉浸在自己的世界里，缺乏社会性交流意识，不太理会别人，待人如待物，少有眼神交流，语言发育迟缓或不会运用语言进行沟通。 每个核心症状也有多种表现形式 就拿语言障碍为例子，有一些自闭症儿童有语言发育迟缓，也有在正常语言发育后出现语言倒退，也有的孩子在语言发音上面没有问题，但是在社会交往上面存在障碍、兴趣狭窄刻板行为； 比如在社会交往上面，有的表现为有交往动机但是缺少正确发起社交的方式，或者没有社交动机甚至有社交恐惧； 尽管自闭症有一些核心症状可以辨别，但是他们有相当部分只是表现了某些症状，另外这些症状都是持续性的，这为自闭症的干预和治疗也带来了很大的困难。
03 收拾怪兽的小奥特们力量不够大 国内特殊教育水平有待提高，特殊教育机构鱼龙混杂，国内自闭症干预服务面临着重重问题。 1、早期筛查与早期诊断严重不足，致使大量孤独症儿童丧失了宝贵的最佳干预期； 2、国内学前教育以民营机构为主，而民营机构在生存和发展过程中仍然面临着困难。 3、康复训练质量和方法的良莠不齐，以及部分机构训练的费用也为孤独症儿童及家庭带来了压力和困难； 4、学龄期康复和教育举步维艰，由于专业教师和专门教学条件的缺失，跟随正常中小学随班就读的儿童缺乏有针对性的有效训练，成为“随班混读”； 5、国内机构管理不够规范，盈利性和公益性之间的矛盾； 6、公办机构数量过少，虽然在资金和场地方面具有明显的硬件优势，却存在自身动力不足、机制不够灵活、专业化程度不够和理念方面的缺点，融合教育的有效度不高，随班就读成为“随班混读”，发展中有大量问题也需要认真研究和梳理。
04 怪兽顽强不屈 目前，自闭症已经成为中国儿童精神残疾的第一大“杀手”，干预难度比较大。 自闭症与其他精神疾病不同，发病于幼儿期，抢救性康复期较短，且终生需要康复和全人照顾。孤独症的个体症状千差万别，而且大部分患者伴有智力损害，所以大多为多重残疾，康复训练方法必须多样性，康复投入应比其他各类残疾人更高。
从上面的各个方面来看，自闭症的确难以治愈，正因如此，才更需要来自最亲的人的支持和帮助。 2017年《中国自闭症教育康复行业发展状况报告Ⅱ》在北京发布，社会已经开始看见并重视这个被称为孤独症的“怪兽”。 小亲友作为星星孩子的奥特曼正在全力与孩子们一起战斗到底！ 不用怕，你们的身后有专业的老师，他们通过专业培训和教学督导，只为了更专业的教你们去和世界交朋友，让这个世界也能从另一个角度明白你； 还有，我们会召集你们的粑粑麻麻，他们通过在小亲友的家长会和家长培训，会更理解你们，也会获得更多的力量与支持，更坚定的陪你们走下去； 此外，在教学过程中，老师们融入的爱心耐心和细心，不忘初心用心守恒使得老师一直陪伴你们，见证你们的点滴成长。 所以孩子们，虽然你在成长路上遇见了难缠的大怪兽，但是我们愿意成为你的奥特曼天团，陪你一直战斗到底！
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