孩子们的小脑袋中总是装着我们捉摸不透的小心思，偶尔从他们口中蹦出的话语，更是令人哭笑不得。纽约一位老师就专门开了一个ins账号记录孩子们的童言童语，有的天真烂漫、有的真实扎心、有的幽默中暗藏哲理……今年年初，无艺大冒险活动中，第一关是让家长们分享“孩子令你哭笑不得的回复”，家长们的打卡记录，真是令人捧腹大笑。 

 那日常在Arti School里，孩子们有哪些萌到大家的童言童语呢？今天为大家搜集了孩子们的惊奇语录，请君一笑！ 

  关于不哭 [media=x,657,492.75]https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?origin=https%3A%2F%2Fmp.weixin.qq.com&chid=17&vid=i3157d100sc&autoplay=false&full=true&show1080p=false&isDebugIframe=false[/media]    关于国籍中文探索活动中，老师想给孩子们介绍国家的概念。Christine老师：我是中国人，你们知道自己是哪个国家的吗？小X：我是车车人！小A：我是广州人！小M：我是单人！小Z：我是曾柏勋人！ Christine老师：那，你们知道Joe老师是哪里人吗？所有的孩子：美国人！Christine老师：那Christine呢？小A：坏人。（说完就傻笑）Christine老师：……  关于吃完午饭小E的午饭没吃两口就说饱了，老师在一旁鼓励她吃完，小W也过来凑热闹。W（拿着一本书）：你快点吃，吃完哥哥给你讲故事，好不好？  关于妈妈的上班方式Queenie老师：小M，你妈妈是怎么上班的呀？小M：翻跟斗上班的。（说完还做出翻跟斗的样子）（小M以为路程远的话，人们就会跟孙悟空那样翻跟斗云）  关于老师不在某天周五。Ricky老师：我明天不在这个学校啦。（因为是周六休息日）小T（开始哭）：呜呜呜不要……我要去你在的学校……  关于伤心刚开学的时候，小K有些分离焦虑，一个人坐在椅子上闷闷不乐，老师怎么逗都不愿意参与游戏。小J（拉起小K的一只手）：小K你看着我，你看着我就不伤心了。”  关于sleepy某天午休结束，孩子们纷纷起床。小R（醒了，指着Nicole老师说）：Nicole, you are sleepy!（因为平时总是老师说他刚睡醒的懵懵的样子说他很sleepy，这次被他先说了）  关于讲故事小C：老师我想讲故事。Cherry老师：好，你想怎么讲？小C：你听我讲  关于喝水Alexis老师：小K，你要喝多一点水。小K：我每天喝水的量都是不一样的！  关于买衣服小P：老师你看，我的裤子好看吗？Belle老师：哇好舒服啊我也想买。小P：妈妈淘宝买的，我叫她发链接给你。  关于按钮小O（对老师举起一根手指）：我这个是会唱歌的按钮，你一按下去我就会唱歌。（其他时候还会出现刷牙的按钮，老师一按下去小O就会哼哧哼哧认真刷牙。）  关于表扬小N：Christine你表现好点，我待会儿让老师表扬你。（Christine本来就是老师）  关于悄悄话小J：老师你蹲下来，我有话跟你说。Crissa老师蹲下来。小J（贴在耳边悄悄话）：Happy teachers' day!  关于被子午休，Crissa老师刚好坐在小H的床旁边照顾孩子们午睡。小H：老师我分你一点被子，我帮你盖住你的手，你的手就不会冷了。  关于“妹妹”小E：小M你是大姐姐了，不用老师陪你吃饭了。我是妹妹，老师你陪我吃饭吧！3分钟后。Coco老师：妹妹，需不需要帮你呢？小E：不用了，我是大姐姐了！ 看到Coco老师拿勺子吃饭。小E：你是大人，你不可以用勺子，我是妹妹， 我用勺子。  关于游泳池吃饭的时候，小A在米饭中心挖了一个洞，把菜放进去。小A（一本正经）：我做了个游泳qí。  关于数数小B：……thirteen, fourteen, fifteen, Christine……Christine老师：Emmmm……  关于看动画片小D（撒娇）：I need to watch TV......Tammy老师：You just WANT to watch TV......      只有最纯真的头脑才能想到这些奇思妙想，在收集和记录这些童言童语的时候，其实我们大人是在怀念那天真无暇、无忧无虑的童年。 如何让孩子在长大后仍有保有这颗赤子之心？无艺是这样做的……  贴近孩子的内心世界观察与记录就是有效的陪伴方式之一。小班教学确保每一位孩子都能被老师看得见听得到，孩子们每天在校园里的小细节都会被老师们记住。 在课室的小黑板用便签纸记录下孩子一个个出人意料的举动和对话，也会把这些孩子的别扭、骄傲、小进步，通过家校沟通平台以及每周的家校手册同步分享给家长们，不让家长错过孩子在学校的点点滴滴。老师们能走进孩子的内心，尊重孩子的天性，保护孩子的童真。 

  保护和培养孩子的创造力当老师听到啼笑皆非的童言，不会基于自己的理解而急着纠正在大人看来是“不正确的想法”。老师们的第一反应是，赞美这种创意。我们要保护孩子的创造力，当然不会预先给孩子某个刻板的概念，更不会随意否定他们。 “老师快看，我做了个城堡！”可能这个四不像积木并不像你认识的那种城堡，但你依然会认真地观察并指着说：“哇，太厉害了！这里是城堡的门口吗？” 小小地“附和”孩子们的创意，让他们为自己的创造感到骄傲，帮助他们成为主动的学习者，引导他们思考生活中所遇所知，通过生活的一切来学习知识，来建构自己对世界的理解。 

  促进孩子的全人发展传统的教育观点，把孩子看作一个走向成人的准成人（Human-becoming），认为你还小，我要教你，而忽视育；而全人教育（Whole Child）把孩子当作一个独立的个体来看待（Human-being），相信孩子们有能力进行很多挑战和探索。老师总是会认真聆听孩子的声音，与孩子的相处和沟通也不仅仅只认为他们是孩子而忽视了他们内心所想。 老师们要做的事情是：建立关系、观察、倾听、尊重、商量、支持、鼓励、等待等等，注重儿童个性化的需求、当前的兴趣和经验的价值取向。 

 从教学方式、教育理念、育人宗旨来看，无艺付出了极大的努力保护孩子们的快乐童年，希望他们成为全球多元文化社会中积极担当、富有创意、关心他人的成员。 长假快要余额不足啦，但我们的Arti life又将继续，孩子们将在Arti School收获一生的知识与美好的童年回忆。我们节后见啦！