谢谢分享。孩子喜欢乒乓，转发给他看看

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 物理8次课提升25分，90多分不是梦（一个较为成功的个例）

       2010年4月中旬，忽然接到一个家长的电话，说孩子是省实验中学的学生，一模考试物理只有六十多分。
说实话，辅导省实验中学的孩子多了，感觉这所学校和一般初中区别不大，除了两个重点班较理想，平行班的情况很是一般，甚至很多学生的基础也是很一般的那种。
       家长是省厅的一个干部，在星巴克咖啡厅约我见面。说实话，我对家长请客之类的比较反感，因为学习毕竟是师生合作的事情，这些东西只能说明家长比较有钱——非官即贵。由于我对此不感兴趣，草草收场，赶去学生家里和学生见面。
       因为十月中旬天气已经开始热了，学生周末下午二点半点还在午休，家长将学生叫起来，第一次见面，学生给我印象还行，房间收拾的还算干净，学生房间里有电脑，但家长说很少管孩子，看了孩子一模考试的卷子，选择题错了近一半，总分是69分。
       教了十多年的书，对物理还算在行的我，让学生只做选择题（这种做法我已经在一对一的辅导上用了近四年），题目做完之后我让学生讲（这一点有些家长很容易误解——是老师懒还是不会讲），讲得精彩的地方我就鼓励一下，讲得不对的地方，我不会说错，会问他“你自己感觉这样讲推理正确吗？”很多学生都知道自己的水平，有些是瞎蒙的，我就让学生在分析一下题意，一般情况下再次分析会有所突破，实在没有办法的，我就引导学生分析，直到学生自己发现这道题的答案。因为我从来不带答案讲课，所以，每一道选择题，我都力求通过分析解决问题，不是拿答案瞎蒙学生，更不拿老师的架子吓唬学生，学生面对选择题也是信心百倍，做起来和讲起来也很省事，遇到有些常考的知识点，将题目变化一下，让学生重新来过，甚至学生说出正确答案的理由后，让其再找出错误的理由。
        看起来很低效的做法，学生六次课后的区二模考试，物理成绩居然考了89分，第7次上课，家长见面是更加客气（亲自削水果递到你手里），说实话，孩子的进步和老师有一定关系，但孩子不努力，再好的老师也没用的，同一班之所以能分化出三六九等就是这个道理。
       中考还算顺利，学生短信告知，物理考了94分，比一模考试高了25分。
       辅导体会：物理，虽然是理科，但是不能完全靠做题（甚至广州很多所谓的名校都有要求背诵那些看似必考的知识点的做法，还是大清早背诵的，效果好不好，我不作评论），很多要求学生理解的东西（在我看来就是物理现象下面隐藏的物理道理，这也就是我悟理阁的来历——希望学生能明白物理现象及其道理），靠做题是不好掌握或者说是低效的，所以我主张让学生分析和讲解，从中可以发现其理解的正确与否，也可以及时弥补其知识或理解上的漏洞，自我感觉这种方法辅导起来效果还行，仅供家长或同行参考。

煮饺子   学浮力
——处处留心皆学问
（本文发表在《学习方法报·物理周刊》，原创文章，仅供参考）
   陶陶今天生日，妈妈特意包了他爱吃的香菇牛肉饺以示庆贺。
   “妈妈，我帮你下饺子，我的生日，我应该孝敬你才对。”陶陶端起装满饺子的面板往厨房走去。
   “妈妈，快看，饺子都沉到锅底了，为什么呀？”陶陶以为自己闯了大祸。
   “没事的，这是正常现象，等会就上来了。”妈妈笑道。
   “不会吧，这里面一定有原因的，老师说了，生活里有很多现象里都可以物理知识来解决的。”陶陶对妈妈的话不以为然。
   “你掀开锅盖看下，饺子上来了吗？”妈妈提醒到。
   “咳，真是的。”陶陶掀开锅盖，看着胖胖的饺子一个个懒洋洋的浮了起来。
   “好了吧？”陶陶看到一个个翻着白肚皮的饺子问道。
    “好了，拿碗盛吧。”妈妈说道。
   “这么好，今天陶陶生日表现这么好。”爸爸一进门就表扬道。
   “谢谢，今天煮饺子呀。”陶陶边盛饺子边说，“哦，锅底怎么有一个饺子没有上来，怎么回事？”一个饺子被捞起时，已经烂掉了。
    “好的，可以开饭了。”妈妈发话了。
    “稍等，有几个问题我想问爸爸。”陶陶说，“第一个，为什么饺子是先沉入锅底，后来又浮出水面？”
    “这个问题呀，你看，饺子熟后体积有何变化？”爸爸没有正面回答。
    “体积比原来大了，受到的浮力比刚入锅的时候变大了，而重力不变。”陶陶点点头。
    “但有一个饺子为什么熟了还在锅底呢？”陶陶问题一个接一个。
    “那是个烂饺子吧？就像漏了水的船沉入河底。”爸爸端起了饭碗，边回答边拿起了筷子。
    “爸爸，饺子在上升过程中的密度和水的密度相比有何变化？”
    “哦，让我想想，它在锅底的时候密度比水的大，随着饺子逐渐变熟，体积越来越大，质量不变，因此密度就越来越小，也就逐渐浮了起来。”爸爸慢条斯理的答到。
    “好了，吃饭，老爸真厉害。”陶陶竖起大拇指。
    “咳，你现在才知道，你爸当年物理是相当有水平的。”妈妈在一旁说。
    “哦，那我再问下，轮船的排水量是指轮船排开水的质量还是重量。”陶陶越问越专业。
    “重量吧，我都二十几年没有看书了，原来的我们可能就没有学。”爸爸解释到。
    “哈哈，爸爸说错了，排水量就类似汽车的载重量，是指排开水的质量，不是重量。”
    “吃饭吧，饺子都凉了。”妈妈打起了圆场。
    “儿子，生日快乐，来，吃饭。”爸爸见好就收。
    “咳，今天煮饺子，学了不少东西，就是潜水艇好像没有办法实验，老师让我们动手操作呢。”陶陶意犹未尽。
    “哦，可以做呀，找一个乒乓球，钻一个小洞，往里面加入少量的沙子，然后用一条气绳塞进小洞，并密  封起来。”爸爸还真有水平。
   这时，一个气球从天花板慢慢落了下来。
   “陶陶，这个气球为什么落下来了？”爸爸看到了问题。
   “这个……”陶陶思路没有跟上。
   “咳，和饺子的道理类似。气球漏了一部分气。”妈妈也加入了。
   “对，妈妈更厉害，观察更仔细。体积减小，受到的浮力减小，重力基本不变，所以会下降。”
   “太好了，如果都能把学习知识和日常现象联系起来，你的物理学习起来将十分轻松。”爸爸高兴地说。

     说点实在的：有些家长说，南方人都不吃饺子，这篇文章就有些水土不服了，其实，类似的煮汤圆、死鱼上浮等很多现象都和浮力关系密切，总之，处处留心皆学问！

2024年已经到了年末，这个帖子最近没有更新，教学工作不紧不慢的进行，这一届的普通班经过重点班的筛选，生源比上一届稍差，当然这届平时的评比仅限于普通班之间。不少学生成绩不理想的原因是学习习惯存在很多问题，比如说上课无法静心去听课，手里面时不时拿出来个自认为玩具的东西在玩，学校的大课，老师不会也很难走进每个学生的内心世界，没有内在动力终究是会被淘汰。