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从我的拙作谈赏识教育

2372家有中学生

初探NBA规则中的数理秘密

  NBA是美国职业篮球队的联盟,那里会聚了世界各地的篮球巨星。NBA规则除包含国际篮联规则中各种行之有效的法则之外,还蕴含着大量的数学和物理知识。
  NBA篮球计分中,通常按照3分、2分和1分进行计分,为什么呢?答案很清楚,越远越难投篮. 我们学习了概率后知道,当球从球员手中投出后,进和不进的几率随着投篮位置及干扰条件的变化而变化。因此在三分线外投篮,难度很大,故得分最高,每进一球算3分;而在三分线内投篮每进一球算2分;而罚球没有了防守队员的干扰,位置又比较近,故罚球每进一球只算1分。比赛过程中很多球员选择投2分是为了提高命中率,只有部分球员选择投3分,因为,投3分收益高,风险也大。
  NBA球赛中,在第四节比分接近时,为什么会出现落后一方故意犯规,让对方罚球,是破罐子破摔,还是另有他图?从上面的计分情况可以看出,罚球两次都进球最多得2分,而犯规一方可以拿回球权进攻打3分或者4分。想要改变比分落后的现状,只能出此下策,所以比赛进行到最后几十秒钟,会出现一方得球后立刻被别人犯规的现象,因为1+1<3,因此NBA比赛大都能精彩激烈到最后一秒钟。
  同时,比赛规则中的进攻犯规和阻挡犯规也蕴含了物理知识﹣﹣惯性。防守者试图站在对手面前,阻止对手按照原方向前进。如果他不能获得合法的防守位置并且造成身体接触,就是一次阻挡犯规。如果他获得了合法的防守位置,而进攻者撞上了他,就是一次撞人犯规。在这两种情况下,如果身体接触可以忽略不计,将不会判罚任何犯规。为了取得防守
  突破者的合法位置,防守者必须保持在对手身前。在上篮的过程中,防守者必须在进攻者
做投篮动作之前占住自己的位置。在多数其他情况下,防守者必须提前站位,给进攻者留出足够的距离来止步或改变方向。
      如下图,我们可以猜测,如果姚明在进攻队员到来之前卡好位,他就获得了合法的防守位置,进攻队员撞到他身上就是进攻犯规(带球撞人),而如果姚明没有抢好位置,他挡住了对方的去路出现碰撞,就属于阻挡犯规了,撞了白撞,搞不好还会加罚球。以上规则的公平性在哪里呢?由牛顿第一定律知道,进攻队员在前进的过程中,不可能立即停止运动和改变方向,如果防守一方能预判对方的前进方向进行防守卡位,就可以合理破坏对方的进攻让他改变方向或将球转移,此时进攻方还按照既定方向前进就造成了进攻犯规。反之,如果防守方晚于进攻方而硬是进行阻拦,就造成了阻挡犯规。此规则既保护了双方球员,又增加了比赛的表演性。
02/15 16:22
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       这篇稿件发表在2011年的《初中全科导学》杂志上,而之所以写这篇文章,是因为我在辅导学生的过程中,用到了文章中所写的内容,而当年我辅导的学生,现在应该已经是三十来岁的成熟大男人了!
02/15 16:39回复
       之所以我称之为赏识教育,就是因为我这个辅导对象(之前发过帖子讲过这个大男孩)特别痴迷篮球,甚至到了上物理课和老师吵架后去操场打篮球,和老师、家长的关系特别僵,甚至辅导课前家长先和我沟通了很久,恐怕和我也闹僵了。
       所以这次辅导课,我花了大量时间准备和孩子怎么开场,怎么让孩子打开心扉接受我,再接受我的辅导。
     两个小时的辅导,我足足用了一半多的时间在和孩子聊篮球中的种种知识,他听得很投入,恍然之间才明白玩的背后需要知识来支撑,否则不可能玩出水平和高度。
换位思考一下,老师和家长不认可打篮球,对于孩子的全盘否定是多么的令他伤心,所以我们口口声声说爱孩子,说白了都是功利心罢了,好像除了听话去学习,做其他的都是干坏事的坏孩子!
       而这次辅导,我也加深了赏识教育的操作方式,先肯定孩子的兴趣爱好,再从其兴趣爱好上去引导孩子让他明白玩是需要知识做支撑的,不能为玩而玩,最后,当一个孩子接受了您的引导后,学习的事情就不是事情了,这个孩子辅导了没有几次就在班上名列前茅了。
      当然,赏识不是迁就孩子,更不是把黑的硬说成白的,而是从肯定中寻找孩子的闪光点,发掘孩子的潜力,从而激发起动力!
02/15 16:53回复
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