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资深的幼儿园老师和小学老师都会建议宁晚勿早，即次年再读。

我家是10月的，次年读，感觉晚一点孩子比较坐得定

我家的是1月4日，也是犹豫此事呢。我有个朋友，小孩比我家大一个星期，她是执意要提前上的。她说小孩如果晚上，在班上年龄偏大会有自卑感的，她两GP都是博士哦。

听老师就说晚点上心智成熟会好一些,但自己也觉得如果晚一年上,在班上年龄偏大会有点自卑.家长自己看着办了,如果要费很大力气才能早上,就没有必要.如果很简单,觉得要早上的就可以早上.

我家儿子12月的，今年9月读一年级。

LZ的是9月12日比我的小孩大一天，我现在两手准备：1、现在准备报名读学前班（大班不读呢，直接从中班升上学前班）。2、着手开始找关系。前提一定是睇具体的学习情况跟得上就找关系，如果跟5上就再读多一年学前班。

顶这个。 我家的是9月5日，也选择了早点读。

我地班成绩最好的女生就系9月出世的，全班最细，成绩最好。

不是有规定以9月1号前出生的，才是当年小学适龄入学儿童吗？没听过可以自己选的。

[ 本帖最后由 正宗白开水 于 2008-7-13 21:03 编辑 ]

我们家的 是十月份生的，没有打算让他早读。顺其自然吧 。

不过幼儿园的老师倒是劝我让他提前读，说他比较座的住。应该跟得 上。

不过他身体不好，经常感冒。听说小学压力挺大的。所以没有打算让他早读。

我女儿是九月份生的,提前读书了.现在三升四.虽然说,她在班里成绩中上,综合素质较好(学校的活动参加比较多),到三年级之后轻松好多,但一二年级的时候压力是比较大的.我当时给她报名,想着一二年级的课本对她来说并没有什么知识难点.但在班级,不仅是智力问题,还有溶入集体以及个性\人格培养等多方面的.家长不能只一味的看成绩.启蒙教育阶段对孩子的影响是终身的.如果提前读,还要考虑家长的时间\精力以及能力.最主要的是看孩子的个人能力.我还是倾向于大点读好.

“早上学”指的就是未按照国家《义务教育法》要求的“年满六周岁方可上小学”的规定而提前上学。其实这样做对于孩子的学习和发展都是不妥的。

　　为什么家长要想尽办法，找路子、批条子的让自己未满六岁的孩子上学呢？家长会以“生日是下半年的，六岁半再上学太亏了”为理由，有的家长认为“我的孩子只差三四个月，应该不会差多少，上学没问题”，有的家长认为“提前入学=智力开发”，还有的家长望子成龙，认为能早进入学校，就能早让孩子成材。殊不知，家长的这些想法和行为实际上不仅给学校的正常教育带来一定困难，还直接影响到孩子的健康与发展，有害无益。从医学角度来说，5岁和6岁孩子相比，大脑发育和智力水平的差别确实不算很大，但是从心智发育上看差距还是很大的，男孩的差异似乎更大。教育专家普遍认为，虽然不能否认有部分早期教育较好的孩子，即使提前入学也能够赶上小学的学习进度。但总体来看，提前入学对于孩子的发展弊大于利。因为：

　　1.学校的教学活动是根据各年级学生的年龄特点制定的，既然是按年龄分的班，自然有年龄作为主要标志的依据。据长期的追踪研究，整体上讲绝大多数孩子还是符合年龄发展特征的，年龄差几个月，孩子的表现都差距很大。比如五岁半的孩子和六岁的孩子在注意力，自制力，坚持性，人际交往能力，抗挫折能力，甚至手部肌肉发育(直接会影响到孩子用笔写字的水平和能力)上都有较明显的差距。在当前学校教学压力和任务较重的现实下，许多孩子不能跟上学习的进度，或是跟的很辛苦。

　　2.如果孩子跟的很辛苦，学习的难度超出孩子的能力范畴，会使孩子在无法理解的情况下强行记忆，这往往会导致孩子的精神长期紧张，会诱发一些神经衰弱等疾病。

　　3.由于孩子跟的很辛苦，长期得不到老师和同学的肯定，孩子必然会对学习产生厌恶情绪，甚至把学习当成惩罚，最终导致厌学的恶果。

　　4.由于孩子跟的很辛苦，导致孩子成绩长期处于后位，会给孩子的心理带来极大的压力，孩子的自信心会遭受不必要的打击，一些脆弱的孩子会产生强烈的自卑感，觉得自己永远不如别人，这势必会影响孩子个性的发展。

　　所以，如果孩子的综合能力尚未达到相应入学要求而强行而为，不仅作用不大，而且稍有疏忽，就会带来负作用，影响孩子身心的正常发展。因此，家长最好遵照科学规律，让孩子按照法定入学年龄入学，而不是拔苗助长，留下后患。

来源：北京21世纪实验幼儿园

现在的小朋友读小学功课多、压力大，让宝贝们多玩一年吧，小学之前是真正幸福的童年！我个老师是华师教授，他上课时也说要让他女儿七岁才上学。

我孩子9月底的，我是让孩子9月上的小学（当时6岁差一点点）。