女儿今年读一年级，性格算外向一类，话比较多，贪玩好吃，古灵精怪的事情特别多，做事比较急。刚开学的时候，很积极，上课很认真，很听老师话。感觉对上学充满好奇，老师也赞扬了，就给了个数学组长她做（后来撤职了）。不过两个月过了，发现她从11月开始，人变得懒散，老师反映说：1.上课经常和同桌说话，有时候别人不跟她说，她都主动找别人说。2. 做事很拖拉，老师叫排队什么的，她会喝水，搞这搞那的，永远是最后一个到位，当老师没到那样，自己做自己的。平时跟她沟通，感觉她的心思是，还没下课，就想着下课跟谁玩，玩什么，而且多数是跟男孩子玩，回来跟我说，我喜欢跟某某男同学玩，一下课就冲出教室一起玩。。。

上面的情况老师在11月份的家校联系本上反映了（就是每月老师和家长双方评比并加意见）。得知这个情况后，我和爸爸也跟女儿聊过，当时她答应了我们，说以后上课不随便讲话，要认真。开始还以为她会改了。谁知道昨晚睡觉前，她才跟爸爸说，放假前，老师发了12月份的家校联系本，因为上面老师又写了她上课讲话，她一直不敢交给我们，自己藏起来，然后到昨晚，才自己说出来，还跟爸爸说，不要告诉妈妈，不能够骂她。爸爸听了后，问她为什么不改正，还是要上课讲话，她说自己也很想改，不过改不了，然后爸爸问她：那你为什么开学的时候就可以上课不讲话，那么认真听课呢？她就说：因为她和同学熟悉了，多话说了，刚开学的时候不认识同学。而且老师也不太凶，所以她不怕老师。这里说明一下，班主任是很年轻的，也比较温柔，学生都不怕她，不过还算比较负责。

平时放学由老人家接，回家自己先做作业（一般只做书写的，布置读的都不会主动读，拼音和英语的DVD更不会主动听），她每天就基本是只完成作业，我们下班后，吃完饭就检查作业，要听写的就听写，基本没有加什么练习，学习成绩一般，期末考试语文98，数学96，基本上都是粗心的，这个我和爸爸都理解，也不是很在意成绩，只想她尽力就好了，我们更注重的是对她品质道德的培养。所以这次，我感觉有点严重，因为她开始说谎了。

很多人都说，小孩一二年级一定要抓紧，培养好的学习习惯，到高年级了才可以慢慢放手，没那么辛苦，如果刚开始不打好基础，后面就很难搞了。

我们现在对这个抓紧的尺度，很难掌握，不知道具体要落实到怎样？放得太松，感觉她好像没有一个规律和习惯，无论是作息饮食和学习，都好像比较随意。我们初衷想法是，不想逼她太紧，更想的是培养她的能力，所以周末或者放假，我们除了征求她意见，她自己觉得喜欢报的兴趣班外，基本上我们都留时间让她玩，或者一起出外。

在这里发帖，希望可以得到大家的建议，或者大家具体是怎样把握和落实的？到目前为止，我还装作不知道，不过我和爸爸都意识到，我们需要调整或者改变对孩子的教育方式，只是一下子，不知道从何下手。