读懂孩子的心理行为（0到12月龄）

和大家分享一下育儿心得，看大家有什么得着。好好学习天天向上哦！
0到1岁孩子心理特点须知

身体发育同样意味着心理发育
从出生到1岁，孩子会经历惊人的成长过程。经过只具备反射反应的新生儿期以后，孩子开始可以控制自己的身体，能够翻身、独坐、爬行、行走。

孩子自出生到1岁是身体和意识合为一体的时期。因此，这个阶段的身体发育是与心理发育密切相关的。这个阶段最佳的育儿方法包括：有规律地喂食，按时换尿布，按时睡觉，孩子哭的时候哄劝，让孩子保持良好的心情等等，从而使孩子拥有健康的身体和开朗的性格。

通过刺激实现智力和情绪的发育

6个月以下的孩子并不是通过眼睛观察和大脑思考来认识世界，而是通过感觉来认识世界的。由于听觉和嗅觉非常敏锐，孩子能通过声音和气味认出妈妈。因为听觉是从胎儿时期就开始发育的，所以婴儿一降生，就能在听到妈妈声音的时候把头转向相应的方向。

如果每天都能听到同一个人的声音、闻到同一种气味，孩子的听觉和嗅觉就会更加发达。特别是嗅觉，它是与负责情绪发育的脑组织直接相关的，如果每天都闻到同一种气味，将有助于孩子的情绪发育。

因此在这个时期，放任很多人在孩子周围走来走去、让孩子听到各种声音的做法是不对的。更换主要抚养人，使孩子闻到不同的气味同样也是错误的。周岁前，让孩子每天都能听到同一个人的说话声，闻到同一种气味，用同样的方式吃饭、睡觉，形成有规律、有安全感的生活，对孩子来说比什么都重要。

规律的生活对孩子的智力发育非常重要。孩子肚子饿了哇的一声哭出来的时候，妈妈应该温柔地抱起他并喂他食物。当这种情形反复出现，孩子就能知道自己的举动所带来的结果，从而有所期待。但是，如果肚子饿了一直哭都没有人来喂，尿布湿了的也不给换，孩子会因为没有出现自己期待的结果而感到慌张。这样不仅会对孩子的智力发育造成影响，还会让他对这个世界和父母产生不信任感。

刚刚出生的婴儿用哭泣来表达自己感受到的所有不适。对于曾在妈妈肚子里作为妈妈身体的一部分、一直舒舒服服的孩子来说，这个世界是又冷又可怕的地方：曾经不间断供应食物的“餐厅”打烊了，自己有可能好几个小时忍饥挨饿；温度还忽冷忽热，再加上湿乎乎的尿布，一天当中没有多少舒服的时间了。因此，只要孩子一哭，父母就应当知道他是在表达“我不舒服”的意思，要立刻帮助他解决问题。

母子关系就是整个世界
　从出生的那一刻起，孩子和妈妈之间形成母子依恋关系这一重要课题就产生了。当然，这指的是妈妈作为孩子主要抚养人的时候。

当孩子哭泣时，妈妈会跑过去抱起他；孩子肚子饿了，妈妈会给他喂奶；此外，妈妈还会及时给孩子换尿布，按时哄孩子睡觉等等，这些温暖的关爱比什么都重要。

但是，有的妈妈并不把满足孩子的需求放在首位，更多情况下是照自己的意愿行事。典型的例子就是患上抑郁症的妈妈。孩子哭泣的时候，患有抑郁症的妈妈有时会跑过去安慰，可有时却任凭孩子哭泣，怎么也不去抱，也不经常和孩子说话。这种不正常的做法孩子是能够感觉到的。在这样的环境中长大的孩子，会出现晚上闹觉或者不爱吃饭等各种问题。

当妈妈们带着孩子来到医院问诊时，为了给她们解释原因，我总是这样问：“您了解自己的孩子吗？”

出生没多久的孩子对一切事物都是用感觉来感受并用身体来记忆的。此外，这个时期的孩子是分不清自己和妈妈的，他会认为妈妈就是自己，自己就是妈妈。当妈妈情绪不好时，孩子也会不高兴；当妈妈开心时，孩子也会快乐。因此，妈妈始终要面带笑容、言语温存地对待孩子。只有这样，孩子才能信任妈妈，认为这个世界是安全、温暖的地方，也才能够健康成长。

如果妈妈是上班族，孩子更喜欢主要抚养人才正常

很多妈妈在孩子出生不久后就必须返回工作岗位，只好把孩子交给奶奶或保姆来看护。此时，孩子的主要抚养人就从妈妈变成了其他人。

当把孩子交给别人看护的时候，最重要的是要有一个人自始至终地照顾孩子。看护孩子的人经常变更或按时轮换会使得孩子在气味、声音等感觉方面得不到规律性的刺激，不利于情绪发育。

这个时期的孩子还无法正确分辨出谁是妈妈，只会喜欢和自己相处时间最长的人。因此，如果和妈妈相比，孩子更喜欢追随其他主要抚养人是非常正常的。妈妈心里虽然有些难过，但对于主要抚养人能够很好地照顾孩子这一点，还是应该心存感激的。

相反，如果妈妈一出现，孩子就跑过来找妈妈而不想回到主要抚养人身边，这就说明主要抚养人没有给孩子提供安定的养育环境。如果奶奶带孩子的时候让孩子整天看电视，或者带着不喜欢陌生环境的孩子在社区里走东家串西家、让孩子接触到许多人，就很难与孩子建立稳定的依恋关系。

孩子的天性气质各不相同
　不同的孩子对各种不同感觉的反应都各不相同。比如，感觉“肚子饿了”的时候，有些孩子的表现是愁眉苦脸，有些孩子的表现是大声哭闹，这些差异源自孩子不同的天性，这是遗传和生物学的天然基础，在这里我们称之为“气质”。还不会说话的孩子有的很烦人，有的很听话，就是因为气质各不相同。对气质的研究由来已久，据最新综合研究成果表明，孩子的气质大体可分为三类。

温顺的孩子

这种类型的孩子在吃饭、睡觉、排泄等方面的生理规律稳定，很容易适应新环境。因为这类孩子有充足的幸福感和安全感，所以大多数父母会觉得这类孩子很好带。这种特点的孩子虽然容易抚养，但也不要忽视给与他们一定程度的刺激和爱护。

乖僻的孩子

是指那些生理周期不规律、对外部刺激敏感的孩子。他们对新环境很敏感，需要很长时间才能适应。因此，很多父母都感到抚养这种气质的孩子很困难。对待这样的孩子，重要的是父母要控制好自己的情绪，并理解孩子的情绪和反应。

迟钝的孩子

是指那些虽然很听话，但对新环境适应很慢的孩子。他们在情感表达上不积极，会拒绝接受陌生事物，但一旦适应就会有很积极的反应。因此，对待这种类型的孩子，父母不要失去耐心，要给孩子充分的时间去逐渐适应。
气质温顺并不一定是好事　　一般人都认为温顺型的气质好，乖僻型的气质不好，事实并非一定如此。站在父母的立场上看，气质温顺的孩子更容易抚养，但正如前文所说，如果孩子在成长过程中缺乏必要的关心和爱护，孩子也会出现问题。特别是抚养双胞胎的时候，如果一个孩子很温顺，另一个孩子很乖僻，那么父母就容易对温顺的孩子放任不管，因此对这一点要多加注意。

此外，即使孩子的气质很乖僻，如果身处适合的环境，孩子也不会出现任何问题。假如孩子天生就是乖僻气质，又不停地更换主要抚养人，或者父母每天争吵，令环境变得更差，使孩子受到惊吓，那么孩子气质引发的问题将变得更加严重。

考虑孩子气质的同时，父母也要关注自己的气质。如果父母和孩子的气质不协调，同样会出现问题。例如，妈妈自身比较敏感，如果孩子的气质也类似，妈妈是不可能好好对待孩子的；相反，妈妈敏感，但是孩子温顺，孩子就会得到充分的关心和爱护。因此，父母首先要判断自己的气质，并努力不要让孩子因为父母的气质而受到伤害。

孩子天生的气质会受到环境的正面或者负面的影响。如果想抚养好孩子，需要父母适当地改变环境以适应孩子的气质。

过度的视觉刺激阻碍大脑发育在出生后6个月左右时，孩子一直通过听觉和嗅觉感受世界。在此之后，孩子的视觉开始发育了。孩子能用眼睛来分辨事物，并将父母和其他人区分出来了。了解孩子的视觉发育特征后，有些父母会买来适合这一年龄段的教学视频给孩子看，但这样做会阻碍孩子的大脑发育。一般来说，孩子大脑发育的顺序是情绪首先发育，然后才是社会性以及认知机能的发育。因为从脑部的构造看，调节情绪和社会性发育的部分是边缘系统，只有这两部分组织发育好后，控制认知机能的大脑皮质层才会发育。

在边缘系统发育的时期，如果刺激尚未发育的大脑皮质层，会造成大脑无法正常发育，并导致脑部发育障碍。当孩子处于需要情绪和语言刺激的时期，却不和孩子进行情感和语言交流，只是让孩子坐在电视机前，会导致孩子脑部机能低下，从而出现语言障碍等各种问题。如果把孩子比作电脑的话，就等于硬件被损坏了。

这个阶段的育儿原则应该是宁缺毋滥。也就是说，过度的刺激还不如少刺激。孩子会自己寻觅需要的刺激，例如从厨房的水池里拿出碗碟到处乱丢或者胡乱敲打电话机等等。此外，孩子会自己调节刺激强度，以达到期望的程度。乖僻敏感的孩子在面对自己难以应对的刺激时会躲避，而喜欢探索的孩子则对什么都感兴趣，会跑过去摸一摸。这些反应都符合孩子自身大脑发育规律，父母只要接受就可以了。如果父母为了帮助孩子树立好习惯而对其严加管教，或者时时刻刻给予孩子超过其接受能力的刺激，都会影响孩子大脑的发育。

喂辅食也要找到适合孩子的方法　　当孩子过了百日之后，妈妈可以添加少许辅食；孩子出生6个月以后，就可以正式提供辅食了。孩子出生以后，妈妈无论在时间上还是精神上都感觉很紧张，因此希望到了这个时候可以轻松一些，不需要每天都对奶瓶消毒，也不用在孩子啼哭的时候匆匆忙忙地冲奶粉或者撩开衣襟喂奶了。然而，事实并非如此。很多情况下，妈妈会变得更加吃力。因为孩子是在接触一种和奶不一样的味道，也不能再像吃奶那样咕咚咕咚地大口吮吸，必须慢慢尝试用牙或牙床咀嚼食物，并慢慢吞咽下去的新方式。尽管有些孩子可以毫不费力地适应辅食，但嗅觉和触觉敏感的孩子大多会吐出嘴里的食物，拒绝辅食。

从这时起，妈妈和孩子便开始因为吃饭问题而相互“较劲”。如果不能顺利地渡过这一难关，孩子长大以后也会讨厌吃东西，因此父母应该重视吃饭问题。精心制作的辅食，孩子只吃了两口就闭紧嘴巴，妈妈当然会伤心甚至生气。但是，在孩子面前发火并强迫孩子进食，只能给孩子带来更多的烦恼。严重的话，孩子可能会从此不吃某种食物，甚至演变成厌食症，或者严重影响母子关系。

当妈妈觉察到孩子不喜欢吃辅食时，就要想到“孩子现在还不爱吃辅食啊！还是再等等看吧。”更聪明的妈妈会进行一些尝试：“孩子不爱吃这个，换成其他的试试吧！”“喂的方法是不是有问题呢？”通过这样的分析，找到适合孩子的方法。如果孩子爱吃蜂蜜却不爱喝粥，可以偷偷地在粥里掺一点儿蜂蜜再喂。这样的话，无论多让人伤脑筋的孩子都会慢慢适应辅食的。
保护好认生的孩子　　6~8个月大的时候，孩子已经能够区分自己的妈妈（照顾自己的人）和除妈妈以外的“陌生人”，于是就开始认生了。哪怕只是和妈妈分开一小会儿，孩子都会变得不安；即便是妈妈背转身子，孩子也会大哭，弄得妈妈动都不敢动。更有甚者，当路过的大人夸孩子可爱并多看几眼，都会把他惹哭。认生意味着孩子的智力已经发育到能区分不同人的程度，对于陌生人的不信任则说明孩子的社会性还没有发育。因此，当孩子认生时，为了尽快克服认生而让别人把孩子抱来抱去的做法是错误的。这样做不但会加重孩子认生的程度，而且会对原本牢固的母子依恋关系产生负面影响。从孩子的角度分析，他会认为“妈妈对我来说就是整个世界，可为什么妈妈总想把我推给别人呢？”

所以，当孩子认生的时候，妈妈要经常抱一抱、背一背，始终在孩子的视线范围以内，让孩子放心。只有在妈妈充分关爱的基础上，孩子才会觉得“这个世界挺好啊！”从而对外部世界产生基本的信赖。

对于能够自由活动身体的孩子，安全最重要

原来只能躺着的孩子会坐、爬、站了，在1岁前后便能够按自己的意愿活动身体了。从这一刻开始，妈妈能够轻易判断出孩子的意图了，看到孩子做出可爱举动的时候，妈妈也体会到了养育孩子的乐趣，会感到很幸福。

但是，孩子此时的活动量也在增加，孩子开始东跑跑西跑跑，四处搞破坏，要求越来越多，耍赖的次数也逐渐增加，妈妈感到越来越吃力。

此时，最让人操心的就是孩子的安全。这个阶段的孩子总喜欢模仿别人，无论看到父母在干什么，自己都想跟着做，还把能够看到的一切物品都当做玩具。因此，要把危险的物品藏到孩子看不见的地方。特别是孩子进屋后，经常会莫名其妙地按下门把手上的按钮，把自己关在屋子里。为了防止发生类似情况，父母最好把每个房间的钥匙都收好，妥善保管。

没有安全意识的孩子经常会因为到处乱跑而被撞伤或擦伤，也会被火意外烧伤。这么小的孩子受伤，孩子和妈妈都会很麻烦，真可谓“受伤就失去了一切”。治疗或处理伤口的时候，孩子会发脾气，妈妈也很疲惫，容易忽视对孩子的充分关心和爱护，导致孩子无法达到这个阶段应该达到的发育水平。所以，必须特别注意孩子的安全

更新罗！！！！
读懂孩子的心理行为之2岁（13——24月龄）

能够区分妈妈和“我”属于不同的个体
这个阶段的孩子知道“我”和“你”的区别了。以前孩子会模糊地认为妈妈就是我，我就是妈妈，想法和情绪都会受妈妈左右；而现在知道后，内心也开始逐渐独立。这个阶段最重要的发育课题是形成自我意识。一对自身的认识为基础，孩子开始探索周围的事物，尝试按自己的意志行动。所以，只要孩子的尝试没有危险，妈妈就应该放手让他（她）去做。
出现反抗
心理学中，自我的概念是一个人对自身存在和自身观念的一种表达。哟儿的自我意味能够区分“我”和他人、“我”和世界的不同了。自我意识形成阶段，孩子开始会说：“不”或者“不喜欢”对父母的话表示反对，说明孩子能够认识到“我”和父母是不一样的。所以，当孩子表达反对意见的时候，父母应该认识到孩子长大了，而不是烦恼。
在自我意识的形成过程中，表现得固执和逆反是孩子的普遍特征。比如，父母不同意孩子玩冰箱门上的磁贴片片是，孩子就会一直伸着手，直到拿到为止。孩子这时会想，“我只是想看一下，摸一下，妈妈为什么不同意呢？我就是要”，一旦拿到想要的东西，孩子就安静下来玩了。但是危险的东西是一定不能让孩子碰的，例如电插座的孔，开水等等。。。而且要态度坚决地告诉孩子那是危险的东西，可是孩子很可能会不理解什么是危险的，反而在逆反心理的作用下，每次看到那电插座孔都会伸手指进去试试看，这时父母可以做的就是拿透明胶贴住孔，或许是如果是墙上的插孔可以拿小幅画或什么贴住，也可以拿着宝宝的手指指着插孔教育说：“不能放进去哦，放进去会痛痛的，然后自己捏一下孩子的手指头，让他感觉到痛，他就会明白了。
但只要是没有危险的，我们都应该放手让孩子去做，不要认为孩子玩的东西没有意义（但对孩子来说，一切都是有意义的）就加以阻挠，孩子不依就认为孩子固执叛逆其实这样是不对的，如果我们在这时顺应宝宝的行为，说些认同和理解的话语，宝宝会觉得“自己是个不错的宝宝，”或许是“这个我做到了，我很棒哦”这种发自内心的自我肯定的力量会伴随孩子的一生哦。
容易遭受挫折产生负面情绪
由于孩子正处于探索期，并且因为会走路了，使他探索的范围和目标更加广阔，因此孩子受到的挫折会更多，而这个时期的孩子还无法做出理性的判断，不可能通过语言的方式解决问题。例如，搭积木时总是搭不上，或许是一不小心就搭倒了，等等，这时宝宝会用哭或是发脾气摔玩具来发泄，这时父母应该及时安抚宝宝的情绪，并给与帮助和鼓励。不要让孩子认为“做了也不行”而要帮助他树立“我也可以做好”的自信心。通过这样的过程，孩子可以学到调整情绪的方法。如果父母大声训斥，孩子就会一直用烦躁的方式解决情绪方面的问题。孩子2岁这个阶段，育儿的要领是无论孩子出现什么奇怪的举动，父母都要理解并且给与适当的帮助。

还不需要朋友的阶段
很多父母都认为周岁大的孩子经常和小朋友玩，可以培养社会性。这种想法是不对的。这个阶段的孩子的社会性并非是通过小朋友，而是通过和身边的成人形成的。刚开始对自身有所认识的孩子并不关心其他同龄人，他们既不了解自己的情绪，也不知道如何做才能让朋友喜欢或者讨厌，这种情况下怎么交朋友呢？所以会出现打架，抢玩具，不愿意分享玩具等等，这是宝宝觉得自我的空间被侵占了，只要父母理解就不能说：“这孩子没礼貌啊，怎么这样子啊”之类让孩子伤心的话了，等到了3岁左右，孩子才会知道朋友和自己之间的关系，自然就知道怎么和其他的孩子玩了。

[ 本帖最后由袋鼠妈妈apple 于 2010-10-15 09:33 编辑 ]