第一：奥数也许不一定能培养出大师，但大师是培养出来的吗？就拿诺贝尔来讲那需要时间和雄厚的物质基础和技术积累来保证的，中国刚富几天，我们的当前主要问题还是温饱，不是诺贝尔，所以袁隆平的作用对于中国来讲，比上十个诺贝尔的作用。第二：学什么都有压力，干什么没压力？否则人一出生就哭 ，为什么？苦吗，所以不要拿压力减负说事。第三：努力工作可以成为世界首富，理论上可以，但是实际的情况大家都知道，但我们为什么还是努力工作，因为起码可以有个温饱，或小康，不工作则什么都没有，学习奥数也一样。第三：奥数在升学上的优势是比较明显的，他可以给普通人家的孩子一个上好学校的机会，可以凭自己的聪明和努力来实现自己的理想，可以在坐宝马上学的，花钱上好学校，暑假周游列国的孩子面前有一份尊严，你忍心不给他们这份尊严吗？第四：应试教育是目前最适合中国的，虽然总是有人想改变他，但是他的公平性是适合我们的国情的，大家都知道现在有个学校搞网络班，一人自费买一个笔记本，小学生教育用笔记本？你可以说对孩子有许多好处，我也知道，但今天是笔记本，明天可能就是747，你家有地方放吗？素质教育太贵了。虽然择校费的问题，挤占了一些好学位，也许比例很少，但对一个孩子来讲可能改变他的一生。我们是无力改变现实的，还好那扇门还有，还没有关，难度大了，但还有希望，当你的孩子拿着奥数比赛一等奖的证书站在某个学校的门口时，你会发现，头顶的天空是那么蓝，因为那是用你的汗水和泪水洗过的。

纽约的冬天常有大风雪，而且雪很大，遇到这种情况公司都休息，学校也停课，可惟有公立学校不停课，具统计10年中在这种超级暴风雪中，只停了7次课。每当这时，总有些家长怒气冲冲的打电话到学校去质问，然后又满脸微笑，一边道歉，一边放下电话，校长是这么回答的：纽约有许多百万富翁，但也有许多穷人，天冷他们生不起暖气，也供不起午餐，学生的营养全靠学校的免费午餐，还可以多拿一些回家，当晚餐，学校停课，就没有这些，所以学校老师宁肯苦一些，在校车前扫雪，也要让校车小心翼翼的带学生上学，有的家长问：何不让富余家的孩子在家，贫穷的孩子来上学，校长说：因为不想让穷苦的孩子感觉到他们是在接受救济，让他们感到自己与其他孩子有什么不一样。这是我在一本《小故事大道理》的书中看到的不知道其他家长看了有什么感觉，我看了感觉是，怪不得美国如此强大，强大到横行霸道，人家对自己国家的一些事情做得非常好，我不是崇洋媚外，中国再穷，也是我的国家，美国的做得一些事情，我们还没条件作，但有些事情我们现在是可以有条件做得。前几天问一个邻居的孩子在那上学，他说：在育*，然后又说是找人花了钱的，得意之志，我想：如果一个，两个这种情况到也无所谓，但一旦多了，如果再来一次文化大革命，这些人会不会，把那些曾经尊敬过，培养过，给过他们知识的教育工作者，打翻在地，批斗游街，那时他们也许会想，我是花了父母的血汗钱得到的知识，是商业行为，无需对你们格外尊重。 我们总是谈素质教育，反对应试教育，但我认为素质教育的根本是爱心教育，不是多读几本课外书，少一些作业，否则只能是衣冠禽兽，从学校开始已经开始唯利是图，告诉孩子你是可以通过某种额外的手段得到你需要的东西，那么教育出的的一些孩子将没有爱心和公平，如果这样的孩子很聪明，有才华，那将是社会的灾难，历史上的大奸臣那一个不是才华横溢，（我们用的宋体字不也是秦桧发明的吗），来上网的家庭条件我想都是一般或稍好，也希望教育好自己的孩子，更希望孩子能实现自己没能实现的一些东西，更上一层楼，希望大家努力，不要松懈，咬得菜根，百事可做。

这些在减负声中长大，在90-100分中长大的孩子，从小不知道什么是苦，从小不知道什么是打击，只知道花钱可以买到一切，甚至是名校，等这些孩子长大后对社会有何影响，我不敢想象。

我从没想过让儿子要求儿子去学什么，他喜欢就好了。情愿多花点钱自己省点再省点我都不想他学的那么的累那么的偏课。学习好并不一定将来就能找到好工作就能做老板等待…还是自己省点再省点吧。让他们去学些自己喜欢的东西吧