这位妈妈说的好，我小孩从中班就学珠心算，过了这个暑假也是忘的差不多了，但大班开学我还是让她继续学，我女儿现在２０以内的加减法基本不用珠心算也不用数手指，就可以很快出来了，我让她学珠心算其实不是说要用这种方法去做，而是加深她对数的理解，加强她对数学的兴趣．至少目前来看，我女儿很喜欢数学，现在连应用题都会做了．非常喜欢做珠心算的作业．珠心算的学习也是一个游戏的过程，老师不是给死数字给小朋友学的，中间穿差了很多游戏，我女儿非常喜欢上．

这个么，如果一定要说“醉翁之意不在酒，而在山水之间”，那还不想怎么说都行。但是别忘了，学龄前儿童大脑高速发展的阶段，花大气力做些似是而非的事情，机会成本很高，还不如让他多锻炼身体，多做游戏有利于身心健康呢。

支持

唱歌跳舞做游戏就蛮好的，符合孩子的天性，从中也可以发展各项能力。带孩子做游戏做得好还挺有学问的，家长有空可以多在这方面动动脑筋，可能比给孩子报一堆兴趣班更好。

这个么，如果一定要说“醉翁之意不在酒，而在山水之间”，那还不想怎么说都行。但是别忘了，学龄前儿童大脑高速发展的阶段，花大气力做些似是而非的事情，机会成本很高，还不如让他多锻炼身体，多做游戏有利于身心健康呢。

好激烈的讨论，，看来正反两方都有它的利弊，只是看家长想达到什么目的而已

我家的学了一年多，现在一年级，觉得还是有用的。

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我朋友儿子没学珠心算,但是他班的小朋友学了,但老师却告诉我朋友,你儿子没有学过珠算反而学得更好,原因在于,珠心算是使用心算同手指合计得出答案.但忽略左过程,老师要的多数是算式.而学过的小朋友对算式是什么都不知道,相对的就算答案是对,但也拿不了分.老师仲会好辛苦地重教

综上所述,儿子还是不去学,可惜我侄儿在学

千万别学，因为珠心算和以后小学里学的加减的方法是有冲突的，我女儿在大班时我给她报了珠心算，大班的班上又教他们小学用的破十法来做20以内的加减，搞得都混淆了，我认为珠心算不能太早学，起码二年级才学。

珠心算是不是真到小学成了障碍？这种说话有没有数据支撑，或是个别情况特例？
再者珠心算也好，数学也好，孩子自然学不学都会有数的概念，至于说什么：
1。幼儿的数理教育目的何在？
2。让幼儿学习计算百位数的加减法实际意义是什么？
3。用珠心算能算出百位数的加减法和清楚数量之间关系和转变过程能不能划等号？
4。珠心算是在培养才能还是在扼杀创造天赋？
没那么大不了吧，不学没什么，但学了同样不会变成阻碍孩子计算吧？
确实我想专注力、记忆力是需要训练的，至少这是一种刺激训练，我想对孩子绝对是一种自信的提升，怎么会这么强烈反对呢？而且竟然威言耸听什么，影响一生？

我和几个搞幼教、学前教育的专业人士讨论过，结论是“珠心算弊大于利”。他们当中有做过学童行为追踪的，据称，刚入学时，学过珠心算的孩子表现会比较突出；但进入三年级后，这种优势就慢慢消失了；再下去，反而成了阻碍。
所以，我家孩子没有学珠心算。
但他的数理搞得很明白。现在上一年级，非常轻松。

和幼儿园的妈妈们聊过，，他们大多数都是盲目的给孩子报名，，到处打听你报了没有，，？报啦，，哎呀，我也要帮宝宝报才行，，感觉不去，，会输给别人似的，，也不管宝宝喜欢不喜欢，，说白了，很多妈妈们都很有米哦，，三四个的报，，我家宝贝就一个，，跳舞，，，是她喜欢的，但有时也会问我，妈妈干嘛不给我报珠心算，，，，？

看了各位分析，坚决不报，省钱省脑筋了。

现在幼儿园明堂多，，那像我们以前，真的很快乐的，，唱歌跳舞，吃饭睡觉， 做游戏

唱歌跳舞做游戏就蛮好的，符合孩子的天性，从中也可以发展各项能力。带孩子做游戏做得好还挺有学问的，家长有空可以多在这方面动动脑筋，可能比给孩子报一堆兴趣班更好。

但现在社会进步的快，，很多期望都变了味 ，，努力，，加油，，

不管社会怎么“进步”，小孩就是小孩，有自己发展的内在节奏。早期压力过大负面影响不少，就像催熟的果子，味道好不了。家长尽量保持好心态，给孩子营造一个好环境吧。

但现在社会进步的快，，很多期望都变了味 ，，努力，，加油，，

你就帮她报个什么班吧,因为她不喜欢的你报了她学的也不会好,发展她的长处

报了，她喜欢的跳舞啊，，她统统都想要，美术还有珠心算，，下学期在加一个美术喽，，，

那说明你的BB较聪明,对什么都有兴趣说明她都学的好