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我认为老师的目的是让能力强的做多些，能力较弱的做简单些的题目，假如不分层布置作业的话，可能对能力弱的学生有一定难度，我女儿的英语老师布置暑假作业也是这样的，考上多少120分以上的做....，考...分的做.....，分数高的作业量也多。其实我认为老师这样做法并不是有意划分等级鄙视学生，若孩子有心学的话，您也可以自己布置作业给孩子做并不一定要等老师布置。

因人施教就是这个道理吧   这样也能激发孩子的上进心

老师这样做的目的，还是因人施教。如果不想自己孩子分在差等，不如以此激励孩子更上一层楼。

因人施教是好的，不过这样做的会令更多的家长认为老师只重视个别学生，对差的学生而忽略。不是差的学生更应该多辅导吗？以往普通班老师只重视的几个就是升高中的期望。呵呵~同在班上课，哪能分彼此！

楼上说到自己可以布置作业小孩，我想很多家长也会的。不过作为家长更希望的是分享到老师的心得和经验去辅导小孩。因为家长不是全能的。往往老师说一句比家长说十句的强呢。所以我更重视的是老师所布置作业。

如果真有心追赶，您可以要您孩子完成他那个等级的作业后再去完成A等级孩子的作业呀！
老师布置不同等级的作业可谓是用心良苦，因材施教。差的孩子如果给他们布置太多有难度的作业他们会觉得吃力，跟不上，消化不了，所以老师会以基础知识的巩固作为这部分学生的作业。成绩好的孩子如果只做基础部分的题目又觉得吃不饱，所以老师适当给他们布置些难度大的题目。
我个人对这老师的做法是赞许的，说实话，这比布置什么作业都一刀切的老师要用心良苦多了！
LZ可能因为自己孩子被老师划在B等心里有点不舒服，但事实就是事实啊，五个手指伸出来还有长有短呢！
我家孩子原先考进学校英语培优班，但因为某次考试不如意，被淘汰出局，这对我孩子是个打击，不过好在他很会调整，儿子跟我说，没关系，这次淘汰了，但我会很快再考进这个英语培优班的。于是他主动在完成老师布置的作业基础上，按培优班的要求额外地做题和背书，看到这些我觉得非常欣慰。我相信有目标的孩子一定会成功！

[ 本帖最后由 颢子妈妈 于 2009-10-24 15:59 编辑 ]

搞等级教育很不公平。。好的更好。。差的更差。。。差生也有上进的权力。。。。

没有谁的家长希望老师P视自己的孩子。。。。

老师这样做，比一刀切辛苦N倍。在家长的眼里，孩子是唯一的，也是很好的。但是实际上，小孩在学习或者其他方面的能力各异，所以老师要因材施教。

正常。自己做好了，达到A级，就不用担心了。

ABCD就是老师的经验啊。外行指挥内行。有空和老师沟通一下不是更好嘛。

试想，如果你的小孩A的作业什么都不会，如果硬要他去做，他会选择怎么办呢？做到晚上12点？？有些同学逐渐为了交作业，一早回学校抄作业，到最后什么都没学会。这不是更害了他。有些同学还会因为看到别人什么都会，而自己什么都不会，会越来越失去自信。所以，才要求老师分层辅导，因材施教。其实，这样做老师更辛苦。因为他改作业的时间更多。

听朋友说他儿子在普通班， 老师把前10名的全集中在前面做， 每次讲完问一下前面10个听明白了没有， 后面的不管了， 作业也是这10个的看紧点，其它的不交功课也不催了， 自生自灭了。 3

这个好像叫什么分层渐进的一个教学法把
具体名词忘了
我也很希望我有精力来干这事儿

但是没法，第一精力不足，工作量太大了，第二，也怕lz这样的家长对老师有想法

如是刚上初一的话,我想可能是才老师的分层教学吧,再观察一阵子

这个还真不好说的,老师要这么做,可能有她的道理的,做家长的只能和老师探讨,不好太多地干涉地