我也收藏了，女儿很喜欢上去玩和学英语！谢谢！

加拿大如何培养孩子阅读习惯(2009-12-10 12:02:54) 标签： 加拿大 分类：安妮学英语图文/安妮鲜花    北美对孩子阅读的重视体现在各个方面。从公共图书馆到学校，不仅提供了大量好的视、听、读资料，同时还投入很大精力对家长进行培训。孩子从0岁开始，就有大量的分级读物。家长很容易通过分级找到孩子喜欢又能读得下去的好书。 公共图书馆 Easy Readers 区的分级读物   这样，孩子到了学前班阶段（北美的学前班是学校的一个年级，叫0年级或者GRADE K,详细介绍请见北美为啥不取消学前班），一般都形成了较好的阅读习惯。从学前班开始，阅读的重任被学校接管了一部分。学校不仅延续了公共图书馆的理念和方法，同时在课程安排以及学生奖励等方面，都体现了对阅读的倾斜。甚至说，孩子阅读水平的高低，是学校评价孩子的一个重要指标。这样学校和社会双管齐下，爱阅读成了孩子们心目中一个值得追求的目标。北美的教育理念认为：良好的阅读习惯是一个人成功和幸福的保证之一，良好的阅读能力也是一个人持续学习能力的重要保障。    通过我女儿在加拿大几年的学习生活，我感到他们的做法主要有以下几个方面：    一、阅读是一门学科     加拿大是把阅读作为一门学科来研究的。公共图书馆有大量的关于如何指导孩子阅读的书籍，总结了很多行之有效的方法。这些方法循序渐进，不仅仅在亲子阅读阶段适用，孩子独立阅读阶段也一样适用。在教学体系设计上，从0年级的LETTER SOUNDS开始引入PHONICS教学（详细介绍请见加拿大学前班咋学英语）， 到一年级的RHYMES培养孩子的语感（详细介绍请见加拿大小学生如何培养语感），都是把阅读细化分解，为阅读打基础。同时，引入流利阅读的概念（详细介绍请见小学生英语流利阅读必备200词），提高阅读速度.....这些方法，体系完整，衔接性好，非常科学，为孩子打下了良好的阅读基本功。    加拿大每个小学都有一个图书馆（另一个每个学校必备的设施是Gym - 体育馆），都配有至少一名Library Teacher. Library Teacher 可不是图书馆的管理员，而是致力于学生阅读的图书馆老师！从学前班开始，每个孩子每周都可以从图书馆借1-2本书带回家阅读。并且，每周都有 Library 课，这个课就和小学生的数学课、科学课、体育课一样，是正式的一门课程！当然，不同年级的 Library 课内容和要求不同，但都是以培养孩子阅读习惯、提高阅读水平为目的。孩子们还经常混合年级在图书馆搞团队合作项目，高低年级的孩子混合在一起编组，使阅读更具有趣味性。    在课堂教学中，每天也都有专门时间让孩子阅读。老师对学生的阅读水平每隔一段时间进行评级，然后为学生提供相应级别的读物。相近级别的孩子组成一个组，会共同读一本书，并对书的内容进行讨论交流。随着年级的增高，阅读向纵深方向进入。同样一本书，阅读要求会有不同，以此来加深孩子对阅读内容的理解。再高年级，就会要求孩子写阅读报告，把阅读向写作方向引导和过渡。    在这里不得不提的是北美的出版社。北美的大出版社都有自己的读物分级体系，有些是按照26个字母分级的，有些是1-20几级的。而学校对于级别较低的孩子也会给与比较多的帮助。比如我女儿一年的时候，班上有孩子是A级，老师就会在每天放学的时候给孩子选一本适合她的书，带回去让家长和她一起读。    二、动员家长参与    女儿上学前班时，学校还邀请了公共图书馆的老师来学校图书馆给家长们示范如何给孩子阅读。示范的老师讲一本故事书, 带着很多的道具，自己的左手上套个毛绒道具装扮成故事中的蛇或者狐狸, 右手套个毛绒道具装扮成小鸡或者老鼠，然后惟妙惟肖的模仿各个动物说话和做动作，讲到小动物们逃跑时就把对应的道具扔出好远，然后立刻拿起另一个道具......忙不过来时就邀请 Volunteer - 让孩子们手持道具扮演故事中的角色，跟着老师的故事做各种动作，一个孩子得到机会了其他的孩子也都跃跃欲试，最后就变成了全部都是小朋友扮演角色，没有捞到角色的就站起来扮作森林、树丛供“小动物们”躲藏，笑声叫声响成一片，那一个好玩！以前知道对小小朋友讲故事有这种方式，但是对于小学低年级的小朋友，老师一样是这样的方式！孩子们非常喜欢！整个过程紧张刺激，孩子们被拉到故事中，不仅仅是在听，而是不自觉地参与！    这里，又联想起在公共图书馆见到一老外妈妈给三岁左右的孩子读一本书，连说带唱带跳带比划，学什么像什么，孩子乐得前仰后合！不得不感叹，我学英语10多年，给一个学前班、甚至三岁孩子读英语故事都不合格！以前只知道发音可能不准，现在明白还不会那些儿歌，更不会那些 Fun Actions!    当然，老师把家长请去看示范，目的当然是让家长陪孩子在家里阅读，示范完毕后，讲课的公共图书馆老师给家长发资料介绍图书馆的各种支持孩子阅读的活动以及如何借书选书、当场给孩子们办图书卡，并且强调家长要每天坚持和孩子一起读书。    上图是来讲课的公共图书馆老师给发的一个资料夹子的封皮和封底。夹子中包括图书馆有的各种免费资源以及活动时间，封底上的六块拼图说的是把这 6 个方面组合起来，就可以帮助学前班孩子做好阅读的准备。这六个方面是：鼓励孩子讲故事；帮助孩子认识字母和字母发音(Letter Sound, 参考加拿大学前班咋学英语)；和孩子一起享受阅读的乐趣（做一个好榜样）；帮助孩子认识新词汇；帮助孩子听清楚词汇中的很小的音；给孩子解释印刷（广义的印刷）是怎样起作用的。    三、鼓励孩子持续阅读    持续阅读才能形成习惯。所以，不管是公共图书馆还是学校，对学生每天的阅读时间要求不高，一般就是15分钟。但是，要保证连续多少天一直在读。比如，女儿上一年级后，学校每年都举办一个200 Nights 的阅读活动：在规定的时间内完成200个晚上阅读的所有学生（每次至少15分钟，给一个记录单，家长负责记录并签字），学校会在校图书馆的一本新书上盖上一个有该学生名字的藏书签(Bookplate), 作为奖励。 这是 200 Nights 的一个阶段，50 Nights 的纪录，还有日期和家长签名   为让更多的孩子能够坚持每个晚上阅读，在学期初那个月的全校师生聚会上(Assemble, 每月末有一次，家长可以参加)，图书馆老师会带领大家誓师。并且，把 200 Nights 分解成 4 个 50 Nights, 在学校走廊分别把完成 50 Nights, 100 Nights, 150 Nights, 200 Nights 的孩子姓名张榜公布。有一个孩子完成了阶段目标就把他的名字增加进去。在每个月的聚会上，也让这些孩子站起来接受大家的鼓掌！总之，就是让孩子觉得目标并非遥不可及，完成阶段目标就觉得非常的荣耀，有更大的动力坚持下去！    学校还有其他一些鼓励阅读的活动，比如前些天女儿就带回来一个资料以及一个记录本，所有连续完成每天至少20分钟阅读以及至少30分钟体育活动的孩子，都可以得到一张免费的冰球比赛门票或者音乐会门票，而且对于陪同的家长给与折扣！这真是一个好方法，既促进了阅读，又培养了兴趣、还给这个项目建立了忠实的粉丝！   除了学校，公共图书馆对孩子假期的持续阅读发挥了重大作用！ 暑期快到时，从学校带回的图书馆举办的暑假 50 Nights 阅读的通知                          暑期完成 50 Nights 的阅读，从图书馆可以获得一块奖牌         学期快结束时，学生带回来一个公共图书馆的暑假 50 Nights 阅读活动的通知。下学年开学前完成50个晚上的阅读（也是要求每次至少15分钟），就可以参加公共图书馆读书会的颁奖典礼，并且可以领取一个如上图的奖牌！孩子们对于得到这个奖牌也是非常的期待！    除了学校、图书馆外，温哥华的一个大型连锁书店每周还有一次免费的Story Time, 专业的人员讲最新的Story Book, 一样的惟妙惟肖一样的有趣，讲完故事后还提供材料和工具让孩子们手工做故事中的各种小动物或者画画，并且提供免费的零点，孩子们非常喜欢！大宝在上学前班时经常参加这个活动，后来上一年级后各种兴趣班很多就没有再去了。前些天带小宝再去时，结果遇到一个以前的邻居，她8岁的女儿连续参加这个活动两年从未间断！    以前一直听说国外的孩子没有作业，整天就是玩。其实现在看，孩子的阅读是北美教育最重视的一项作业。虽然学校说是15分钟的阅读时间，但是，孩子们感兴趣的东西，半个小时也打不住。所以，一般北美的孩子，每周读5-10本书是最正常的，有些会更多。表面看，孩子们读的都是一些杂书，似乎和学习不搭边。但是，就是这些杂书，使孩子的阅读速度在二年级的时候就差不多就能赶上我们外国人学英语的成年人了（关于阅读速度的参考标准），在中学就可以在课堂上分析世界名著了。而由阅读而生的其他方面的能力就更不用说了。    读万卷书、行万里路，这是中国的古训。现在感觉，国内的家长在孩子上学之前，都是很重视亲子阅读的。但一上学，孩子就成了做作业的机器。在时间不够用的情况下，最容易被牺牲的就是阅读了。而牺牲阅读的代价，在孩子成年以后，不管是工作还是生活，都会有所体现。这一点，真希望能早些得到改变！ 我的更多文章：加拿大小学生咋背单词（新浪首页）(2009-10-22 06:30:16)北美孩子选书的五个手指法则(2009-12-02 23:32:57)加拿大学前班咋学英语（出国频道）(2009-10-29 18:43:52)幼儿英语如何启蒙(新浪首页)(2009-11-06 01:25:43)加拿大小学生如何培养语感(2009-11-12 17:05:06)加拿大小学生如何培养演讲口才(2009-11-26 03:32:01)加拿大小学生背单词三大方法(2009-11-26 20:36:14)小学生英语流利阅读必备200词(2009-11-19 14:28:06)晒晒雷人的加拿大小学教室(2009-12-04 00:41:07)北美为啥不取消学前班(2009-12-01 17:05:02)

LZ又发长篇了 留爪细看

见笑了  偶爱唠叨，LG受不了了，就来MW灌灌水！

好贴，顶。

对于第一点，应该没什么问题。我有同事，一本书自己给孩子用普通话讲一遍，又让LG用白话再讲一遍。男孩喜欢科普书，她LG用白话讲得很费劲，偏偏孩子还想反复听。

第二点，如果孩子不到三岁，指认标题几个大字就好了。过了三岁，孩子有兴趣再多指认点，最好是字体比较大。

我给骏骏读英语书时，一直都是每个单词都指的。没有专门教过他认单词，但他自己却在阅读中认得了许多单词，现在已经能自己看简单的读物了。

我女儿也喜欢这本，呵呵，还带回学校了。

指认的确是很有效的认字方式。只是对于3岁以内的孩子是否要识字是个有争议的话题(新浪亲子中心有个专题：http://baby.sina.com.cn/z/renzi2009/index.shtml），我在这一点上比较保守，基本参考蒙氏的敏感期。不同敏感期发展有关的各项能力，可能更有效率吧。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-11-24 23:25 编辑 ]

新浪亲子中心那个专题的视频我以前看过。小巫是我比较推崇的教育专家，但是在识字方面，我觉得她说得过于绝对，夸大了识字的害处。

过早识字真正有害的是那种脱离阅读的单独识字，例如拿一大堆识字卡片，或在家里贴满了字，只教孩子反复认，不带孩子阅读，这就是一种本末倒置的做法。即使是黄金班那种趣味识字、游戏中识字，对孩子可能也是弊大于利。

如果是孩子在家长给TA读书的过程中自己对文字产生了兴趣，在意义的世界中无意识、无压力地识字，我觉得不会有问题。在读书时，我不会为了孩子识字而放慢速度，仍是正常的语速。而且，孩子有时忙于看图，也不一定留意文字。我自己也没想到骏骏会在我给他读书的过程中识字，算是意外收获吧。

说得也是，不要过早强化识字就好。

学习了。对于三岁以下，有哪些比较好的绘本，请大家可以介绍一下。请问骏爸，你家孩子是多大开始看英文读物的?是与中文读物同时进行吗?

骏骏大约一岁左右就开始看英文读物了。考虑到我们处于中文环境中，家里重点还是营造英文环境，看的书以英文为主。中文读物看得比较少，大概看过100本左右。我负责读英文，太太负责读中文。

这套国际大奖金奖小说最大的缺点在于翻译的平淡 整套购买真没必要
虽然看介绍时 很多故事的题材都十分别致和吸引人
但翻译的寡淡使整本故事黯然失色
也不乏有精品

我的女儿和九月的女儿一样大
《洋葱头历险记》《亲爱的汉修先生》都是很有趣的 九月可以买来给COCO看看

这套每次看促销就眼馋，想着孩子还小，晚点再添。谢谢天使的温柔做的评价。

以个人经历再谈谈阅读的重要性。不知大家有没有注意过很多英语考试：托福、雅思、GRE和GMAT，阅读都占相当比重。以前还觉得学英语和学语文的方式有些差别。传统语文学来学去就那么几本教材，考试中阅读分量也不算大。等到国外读书，就感觉到阅读的重要分量了。西方学校的学习方式，基本上是，开学老师给个参考书目，量很大，大多数学生都是看不完的。教材的作用倒有限，极少老师照本宣科。课前需要阅读大量资料，否则课堂讨论很难进行。学业是在大量阅读和讨论的基础上，再做课题完成的。阅读能力不强，很难生存。越是好学校，这方面压力越大。最突出的是案例教学，看完参考书目和案例相当花时间，更不要说还要深入分析，对能力要求很高。所以案例教学通常只在少数学校实行。学生能力弱一点，就只能等着老师讲了。难怪各种语言考试和能力测试，阅读理解都是重要部分。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-12-4 16:57 编辑 ]

喜欢,支持

谢谢支持！

谢谢你的介绍，我自己看了《100条裙子》确实是有点索然无味，唯一就是字体大，看着不伤眼，其他基本我都没开始看，（被100条裙子打击了）。

我暂时对女儿看文学方面的书籍的兴趣已经比较的失去耐心，她能够看下去的小说基本上也只算擦边球的，《杜博士历险记》《海底两万里》节选的《福尔摩斯》《爱丽丝漫游奇境》。。。基本都是很科学很历险的，

不看这些的话干脆直接喜欢看动物百科，科学书，绘本之类的书籍，最近迷上看海豚方面的百科，我的想法是她自己喜欢什么就先看什么好了，有看比没看好。

最近DANGDANG的149元直接降15里面的书，好些我都有兴趣，又想下手买了。

这次投其所好，买了《从小爱科学.有趣的物理》，如果看着书还可以的话，我回来介绍一下。

等  。。。。。。。。。。。。。。。。

严重同意！还有个方法可以试试。爱迪生只上了几个月的学，因为老师教育死板，就在家由母亲指导，进行了大量阅读，自学成才。他父亲为引导他广泛涉猎，就付钱给他。为了攒钱买实验用品，爱迪生不得不努力多读父亲指定的书。呵呵...《朗读手册》里也有类似的例子，政府或者学校付给给阅读量大的孩子奖券，可以兑换实物（汉堡包或别的东东）。引导孩子阅读，开始需要诱惑（看看孩子喜欢什么，不过分的话，就投其所好吧），读得多了，慢慢就有兴趣了。当是向孩子推广阅读的广告费吧！

想起孩子小的时候，让她多吃青菜，学会自己吃饭，刚开始也连哄带骗，要多花心思，现在习惯养成就很省心了。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2009-12-8 00:01 编辑 ]