我也收藏了，女儿很喜欢上去玩和学英语！谢谢！

加拿大如何培养孩子阅读习惯(2009-12-10 12:02:54) 标签： 加拿大 分类：安妮学英语图文/安妮鲜花    北美对孩子阅读的重视体现在各个方面。从公共图书馆到学校，不仅提供了大量好的视、听、读资料，同时还投入很大精力对家长进行培训。孩子从0岁开始，就有大量的分级读物。家长很容易通过分级找到孩子喜欢又能读得下去的好书。 公共图书馆 Easy Readers 区的分级读物   这样，孩子到了学前班阶段（北美的学前班是学校的一个年级，叫0年级或者GRADE K,详细介绍请见北美为啥不取消学前班），一般都形成了较好的阅读习惯。从学前班开始，阅读的重任被学校接管了一部分。学校不仅延续了公共图书馆的理念和方法，同时在课程安排以及学生奖励等方面，都体现了对阅读的倾斜。甚至说，孩子阅读水平的高低，是学校评价孩子的一个重要指标。这样学校和社会双管齐下，爱阅读成了孩子们心目中一个值得追求的目标。北美的教育理念认为：良好的阅读习惯是一个人成功和幸福的保证之一，良好的阅读能力也是一个人持续学习能力的重要保障。    通过我女儿在加拿大几年的学习生活，我感到他们的做法主要有以下几个方面：    一、阅读是一门学科     加拿大是把阅读作为一门学科来研究的。公共图书馆有大量的关于如何指导孩子阅读的书籍，总结了很多行之有效的方法。这些方法循序渐进，不仅仅在亲子阅读阶段适用，孩子独立阅读阶段也一样适用。在教学体系设计上，从0年级的LETTER SOUNDS开始引入PHONICS教学（详细介绍请见加拿大学前班咋学英语）， 到一年级的RHYMES培养孩子的语感（详细介绍请见加拿大小学生如何培养语感），都是把阅读细化分解，为阅读打基础。同时，引入流利阅读的概念（详细介绍请见小学生英语流利阅读必备200词），提高阅读速度.....这些方法，体系完整，衔接性好，非常科学，为孩子打下了良好的阅读基本功。    加拿大每个小学都有一个图书馆（另一个每个学校必备的设施是Gym - 体育馆），都配有至少一名Library Teacher. Library Teacher 可不是图书馆的管理员，而是致力于学生阅读的图书馆老师！从学前班开始，每个孩子每周都可以从图书馆借1-2本书带回家阅读。并且，每周都有 Library 课，这个课就和小学生的数学课、科学课、体育课一样，是正式的一门课程！当然，不同年级的 Library 课内容和要求不同，但都是以培养孩子阅读习惯、提高阅读水平为目的。孩子们还经常混合年级在图书馆搞团队合作项目，高低年级的孩子混合在一起编组，使阅读更具有趣味性。    在课堂教学中，每天也都有专门时间让孩子阅读。老师对学生的阅读水平每隔一段时间进行评级，然后为学生提供相应级别的读物。相近级别的孩子组成一个组，会共同读一本书，并对书的内容进行讨论交流。随着年级的增高，阅读向纵深方向进入。同样一本书，阅读要求会有不同，以此来加深孩子对阅读内容的理解。再高年级，就会要求孩子写阅读报告，把阅读向写作方向引导和过渡。    在这里不得不提的是北美的出版社。北美的大出版社都有自己的读物分级体系，有些是按照26个字母分级的，有些是1-20几级的。而学校对于级别较低的孩子也会给与比较多的帮助。比如我女儿一年的时候，班上有孩子是A级，老师就会在每天放学的时候给孩子选一本适合她的书，带回去让家长和她一起读。    二、动员家长参与    女儿上学前班时，学校还邀请了公共图书馆的老师来学校图书馆给家长们示范如何给孩子阅读。示范的老师讲一本故事书, 带着很多的道具，自己的左手上套个毛绒道具装扮成故事中的蛇或者狐狸, 右手套个毛绒道具装扮成小鸡或者老鼠，然后惟妙惟肖的模仿各个动物说话和做动作，讲到小动物们逃跑时就把对应的道具扔出好远，然后立刻拿起另一个道具......忙不过来时就邀请 Volunteer - 让孩子们手持道具扮演故事中的角色，跟着老师的故事做各种动作，一个孩子得到机会了其他的孩子也都跃跃欲试，最后就变成了全部都是小朋友扮演角色，没有捞到角色的就站起来扮作森林、树丛供“小动物们”躲藏，笑声叫声响成一片，那一个好玩！以前知道对小小朋友讲故事有这种方式，但是对于小学低年级的小朋友，老师一样是这样的方式！孩子们非常喜欢！整个过程紧张刺激，孩子们被拉到故事中，不仅仅是在听，而是不自觉地参与！    这里，又联想起在公共图书馆见到一老外妈妈给三岁左右的孩子读一本书，连说带唱带跳带比划，学什么像什么，孩子乐得前仰后合！不得不感叹，我学英语10多年，给一个学前班、甚至三岁孩子读英语故事都不合格！以前只知道发音可能不准，现在明白还不会那些儿歌，更不会那些 Fun Actions!    当然，老师把家长请去看示范，目的当然是让家长陪孩子在家里阅读，示范完毕后，讲课的公共图书馆老师给家长发资料介绍图书馆的各种支持孩子阅读的活动以及如何借书选书、当场给孩子们办图书卡，并且强调家长要每天坚持和孩子一起读书。    上图是来讲课的公共图书馆老师给发的一个资料夹子的封皮和封底。夹子中包括图书馆有的各种免费资源以及活动时间，封底上的六块拼图说的是把这 6 个方面组合起来，就可以帮助学前班孩子做好阅读的准备。这六个方面是：鼓励孩子讲故事；帮助孩子认识字母和字母发音(Letter Sound, 参考加拿大学前班咋学英语)；和孩子一起享受阅读的乐趣（做一个好榜样）；帮助孩子认识新词汇；帮助孩子听清楚词汇中的很小的音；给孩子解释印刷（广义的印刷）是怎样起作用的。    三、鼓励孩子持续阅读    持续阅读才能形成习惯。所以，不管是公共图书馆还是学校，对学生每天的阅读时间要求不高，一般就是15分钟。但是，要保证连续多少天一直在读。比如，女儿上一年级后，学校每年都举办一个200 Nights 的阅读活动：在规定的时间内完成200个晚上阅读的所有学生（每次至少15分钟，给一个记录单，家长负责记录并签字），学校会在校图书馆的一本新书上盖上一个有该学生名字的藏书签(Bookplate), 作为奖励。 这是 200 Nights 的一个阶段，50 Nights 的纪录，还有日期和家长签名   为让更多的孩子能够坚持每个晚上阅读，在学期初那个月的全校师生聚会上(Assemble, 每月末有一次，家长可以参加)，图书馆老师会带领大家誓师。并且，把 200 Nights 分解成 4 个 50 Nights, 在学校走廊分别把完成 50 Nights, 100 Nights, 150 Nights, 200 Nights 的孩子姓名张榜公布。有一个孩子完成了阶段目标就把他的名字增加进去。在每个月的聚会上，也让这些孩子站起来接受大家的鼓掌！总之，就是让孩子觉得目标并非遥不可及，完成阶段目标就觉得非常的荣耀，有更大的动力坚持下去！    学校还有其他一些鼓励阅读的活动，比如前些天女儿就带回来一个资料以及一个记录本，所有连续完成每天至少20分钟阅读以及至少30分钟体育活动的孩子，都可以得到一张免费的冰球比赛门票或者音乐会门票，而且对于陪同的家长给与折扣！这真是一个好方法，既促进了阅读，又培养了兴趣、还给这个项目建立了忠实的粉丝！   除了学校，公共图书馆对孩子假期的持续阅读发挥了重大作用！ 暑期快到时，从学校带回的图书馆举办的暑假 50 Nights 阅读的通知                          暑期完成 50 Nights 的阅读，从图书馆可以获得一块奖牌         学期快结束时，学生带回来一个公共图书馆的暑假 50 Nights 阅读活动的通知。下学年开学前完成50个晚上的阅读（也是要求每次至少15分钟），就可以参加公共图书馆读书会的颁奖典礼，并且可以领取一个如上图的奖牌！孩子们对于得到这个奖牌也是非常的期待！    除了学校、图书馆外，温哥华的一个大型连锁书店每周还有一次免费的Story Time, 专业的人员讲最新的Story Book, 一样的惟妙惟肖一样的有趣，讲完故事后还提供材料和工具让孩子们手工做故事中的各种小动物或者画画，并且提供免费的零点，孩子们非常喜欢！大宝在上学前班时经常参加这个活动，后来上一年级后各种兴趣班很多就没有再去了。前些天带小宝再去时，结果遇到一个以前的邻居，她8岁的女儿连续参加这个活动两年从未间断！    以前一直听说国外的孩子没有作业，整天就是玩。其实现在看，孩子的阅读是北美教育最重视的一项作业。虽然学校说是15分钟的阅读时间，但是，孩子们感兴趣的东西，半个小时也打不住。所以，一般北美的孩子，每周读5-10本书是最正常的，有些会更多。表面看，孩子们读的都是一些杂书，似乎和学习不搭边。但是，就是这些杂书，使孩子的阅读速度在二年级的时候就差不多就能赶上我们外国人学英语的成年人了（关于阅读速度的参考标准），在中学就可以在课堂上分析世界名著了。而由阅读而生的其他方面的能力就更不用说了。    读万卷书、行万里路，这是中国的古训。现在感觉，国内的家长在孩子上学之前，都是很重视亲子阅读的。但一上学，孩子就成了做作业的机器。在时间不够用的情况下，最容易被牺牲的就是阅读了。而牺牲阅读的代价，在孩子成年以后，不管是工作还是生活，都会有所体现。这一点，真希望能早些得到改变！ 我的更多文章：加拿大小学生咋背单词（新浪首页）(2009-10-22 06:30:16)北美孩子选书的五个手指法则(2009-12-02 23:32:57)加拿大学前班咋学英语（出国频道）(2009-10-29 18:43:52)幼儿英语如何启蒙(新浪首页)(2009-11-06 01:25:43)加拿大小学生如何培养语感(2009-11-12 17:05:06)加拿大小学生如何培养演讲口才(2009-11-26 03:32:01)加拿大小学生背单词三大方法(2009-11-26 20:36:14)小学生英语流利阅读必备200词(2009-11-19 14:28:06)晒晒雷人的加拿大小学教室(2009-12-04 00:41:07)北美为啥不取消学前班(2009-12-01 17:05:02)

支持! 先说说您的初步计划,大家再集思广益,如何?

酝酿一段时间先8

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-2-28 17:12 编辑 ]

具体时间和地点呢?31号下午1.00-2.30我有时间参加.

阅读改变人生

时间暂定为本周日（1月31日）上午9：30——11：30。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-1-27 10:24 编辑 ]

各年龄段宝宝阅读的图书

孕期：
没有特别的限定，只要是自己喜欢的，有真情实感就好，最主要的是那份好心情会通过妈妈的真情表白，传达给胎儿。

0～1岁：
这是孩子最初接触世界的阶段。在婴儿的最初四个月，最重要的是爸爸妈妈的声音，大人读什么书都没问题，只要是自己特别喜爱的，能够在读的时候充满爱怜与温情。相比之下，节奏优雅、韵律优美的读物是首选。在最初的阶段，如果就能开始坚持每天为孩子读书，大人和孩子都会感到非常容易。在1岁以前，大多数孩子还不会说话，我们可以选择能对他的视觉和听觉产生深刻而且美好印象的读物，可以是卡片、认物画册、玩具书，也可以是CD、VCD。在语言上，最好能选择有韵律的文字，比如简单的童谣、儿歌、儿童歌曲、唐诗等等。
在这个阶段，我们着重培养孩子听和关注的习惯，最重要的任务是让孩子在建立这些关联的同时获得美好的感受。

1～3岁
这是孩子学习语言非常重要的起步阶段。多数孩子会在这个阶段拥有第一本自己可以翻阅的书。孩子的第一本书，语言应该非常简单，可以没有文字；插画应该非常丰富，最好是图画书；内容应该是故事性的，可以是贴近生活的，也可以是幻想的，但应该有想象力。
选择图画书，要特别留意逐渐适应孩子接受能力的发展。通常在两岁以前，孩子对故事的线索、结构和意义不甚明白，选择情节复杂的故事（哪怕是经典童话），孩子也会感到相当的困惑。注意观察孩子对书的反应，慢慢来。
为孩子选择书，尽可能选择图画幅面相对开阔，字体偏大，阅读舒适感强的。在有选择的情形下，最好不要选纯粹电脑制作的图画。

3～5岁
在这个阶段，应该鼓励孩子开始培养自己的兴趣。在读书的兴趣和取向方面，孩子深受大人的影响。大人一方面应该选择自己真心喜爱的书，一方面也应该适当控制，不要让自己的趣味过多地限制孩子的发展。
许多大人会在这个阶段加大培养孩子认字的"力度"。实际上，阅读起步得较早的孩子会自然表现出对识字的一定兴趣。适当选择辅助识字的读物也是有益的，但请一定记住，相对培养阅读兴趣而言，识字是次要的事情。不要把图画故事书当作识字练习册，更不要让识字取代了阅读。
这个阶段也是拓展孩子阅读领域的好机会，可以捕捉孩子的兴趣和热情，适时提供延伸阅读的素材。比如根据孩子的兴趣，选择相关的科普故事、知识性读物，帮助解决孩子的诸多"为什么"，刺激他更多的观察和探索。选择知识性读物，切忌片面追求大而全，应该着重考虑趣味性、合理性，而且应当是富于想象力的，最好还应该有较好的文学性。

5岁以上的孩子
有的孩子在这个阶段已经掌握了足够多的字，但无论孩子识字或不识字，都不要放弃和孩子一起享受共读的快乐。
为学龄前到刚入学的孩子选择适合独立阅读的读物时，可以着重从图书的形式、内容和亲和力三个方面进行考虑：图书需要能舒适地阅读，较长的故事需要有合理的章节切分；在难度上不要总是试图挑战孩子的能力，因为那会阻却孩子的阅读热情；同时需要充分照顾孩子的喜好。阅读是孩子自己的事情，在阅读问题上他有"一票否决权"，即使在大人看来孩子非常应该读的书，他如果不喜欢，读了也没有益处。

为孩子选择适合的书，是一个需要慢慢积累经验的过程。我们需要了解孩子现阶段的需要，需要了解孩子的兴趣取向。要记住，没有最好的书，只有最合适的书。还有，多收集来自各方面的有益的信息，特别是来自专业渠道的信息和值得信赖的朋友的推荐。最后有一点非常重要，那就是选择自己和孩子都喜爱的童书。儿童文学经典作家C.S.刘易斯有一句至理名言："只能被孩子喜爱的儿童文学是不良的儿童文学。"真正优秀的童书，需要同时征服孩子和大人。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-1-27 00:11 编辑 ]

教育专家认为，0～3岁是培养孩子阅读兴趣和学习习惯的关键阶段。
·从孩子出生到1岁时，培养其良好阅读习惯的惟一重要途径就是每天为孩子朗读。这个阶段的目的不是让孩子听懂所读的内容，而是让孩子熟悉父母的声音，习惯看到书，抚摸书，产生对书的兴趣，形成阅读的自然习惯。
·在孩子1～2岁期间，父母可以为孩子读故事情节简单的图画书，扩大其词汇量到250个左右，发展其情感。朗读时用手指指着所念的文字，让孩子理解每个文字都代表着一定的意义。
·在孩子2～3岁期间，扩大其词汇量到1000个左右，使其能理解简单的语句。朗读时可不时停下，鼓励孩子猜猜下面的情节，或针对故事情节提问，让孩子回答。还可以利用画面教孩子识别颜色，学习计数，认识简单的文字。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-1-27 00:13 编辑 ]

亲子快乐阅读

1.孩子是这样“阅读”的

针对较小的婴儿开始亲子阅读，对孩子来说是一次新鲜的体验。
新生儿时我们就可以给孩子念一些胎教时的散文、诗歌、儿歌等较有韵律的文字，ta们对大人的声音和韵律很感兴趣，有的孩子会跟着咿咿呀呀，就像在用ta的语言表达；慢慢随着ta们的成长，就开始对大人手中总是拿着的书好奇，试图自己拿来，撕、咬，做一些“破坏”活动，其实这都是孩子对书认识的过程之一，ta们很想说，这是什么东西，一撕就分开，一咬就烂，味道不好吃；随着ta们的活动范围的扩大，就开始对书中的图画、字体感兴趣，尤其是形象的、熟悉的事物；通过大人生动的表情、语言、情绪的表达，孩子会发现这些图画都在传达一些含义；等到孩子有一定的词汇的积累，就开始试图自己参与到对图画含义的诠释活动，比如和家长配合表现故事情节；当孩子已经能够自由灵活的表达故事情节时，就会对书上的字感兴趣了，因为他们开始发现，这些字里有更丰富的含义！这样看来，孩子对书的接受过程是有阶段性的，是一个漫长的过程。

2．大人是这样阅读的

a)坚持第一
孩子对书的认识过程很慢，所以亲子阅读对成人来说，最需要的是坚持。可以每天固定一个时间点，比如睡觉前、睡醒后等，固定一个地点，比如床上、沙发上等，带着孩子一起看书，角度最好以孩子可以看清大人的表情为佳。坐、躺、卧，都不必拘泥，早期以培养兴趣为主，只要孩子喜欢、舒服就好。
在一个支持亲子阅读的家庭中，有一个良好的阅读氛围，每天坚持10-30分钟，给自己和孩子留足专门的空间，对孩子养成阅读的习惯很有帮助。

b)会读第二
能否让书更吸引孩子，能否让孩子爱上你的故事，大人是否会读，很重要。一本故事情节一般的书，如果有生动的阅读方式，和有趣的参与技巧，会让孩子趣味无穷。
最简单最直接的方式就是，放慢速度的读，对孩子熟悉的词，熟悉的事物着重、拖长音的读，整体语速放慢，坚持抑扬顿挫。
但最关键的是，大人要饱含感情的读。这一点看似简单却最难，大人在亲子阅读时要保持一颗童心，用儿童可以理解的语言，情绪来表达故事，将自己的感情融化于故事之中，真切的表达出来，孩子才能更深刻的感受到大人的情绪。当成人发自内心的喜爱这本书，才能将这种情绪感染给孩子，才有可能将孩子一起带到书里。

c)会演第三
如果仅是用口发音，就有些枯燥了，如果可以加上一些夸张的动作表演，更是锦上添花了！看看幼儿园里的老师们是如何带着孩子又蹦又跳的。当孩子被吸引会主动一起表演故事情节，有时甚至反复表演，这个故事将不仅是一段故事，还可能在孩子的脑中已经形成一段影像。
飞翔的样子、笑哈哈的样子、开火车的样子……..来吧，和孩子一起演绎故事！

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-1-27 00:25 编辑 ]

偶还停留在会读的阶段，到会演的阶段还得加把劲儿！

247——249楼摘自宝宝树，有兴趣可以看看它的早期阅读专栏：http://msn.babytree.com/learn/specialtopic/qinziyuedu

最重要的原则是：

要尽早开始，不要犹豫拖沓

要耐心坚持，不要轻易放弃




对孩子成长有益的任何好方法，都需要家长持有这样的态度。我有时偷懒，也需要常常提醒自己。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-1-27 00:51 编辑 ]

最近在看郝广才的《好绘本如何好》，图文并茂，内容不错。只是里面的不少绘本不是在大陆出版，未必淘得到。从搜书的角度看，不如彭懿的《图画书 阅读与经典》实用。但从鉴赏的角度看，很不错。有段文字，看了很感动，摘录如下：

“......说到意想不到的收获，1998年圣诞节，我收到了我绘本生涯中最重要的一份礼物。那是住在美国旧金山的玛琳太太寄给我的卡片。玛琳太太五岁的小女儿娜欧蜜患有先天性心脏病，前一年要动一次大手术，手术前，娜欧蜜出奇的镇定，还交给她妈妈一本书，说：“妈妈，不用怕。看看这本书吧！”

这本书是我写的《皇帝与夜莺》，几年前被翻译成英文，在美国出版。故事是说一个追求长生不死的皇帝，为了拯救儿子的生命，而放弃不死的梦，同时也发现死亡并非那么可怕。

娜欧蜜的妈妈在手术室外焦急等待，她从紧张到疲惫，从焦虑到无聊。这时她发现手里有一本女儿给她的书。

玛琳太太打开书，读了又读，渐渐明白了宝贝女儿给她这本书的用意，于是不再感觉煎熬，生死可以用比较轻松的态度来面对。

托天之福，娜欧蜜的手术非常成功。她现在是个活泼快乐的中学生，玛琳太太为了这件事，寄了一张圣诞卡给我，向我表示感谢，并给了喔一张娜欧蜜的照片。

这张卡片对我来说意义重大，我才是应该说谢谢的人。现在我随身带着娜欧蜜的照片，只要看到她那天真可爱的笑容，就会想到：只要有一个小孩，不管在世界的哪个角落，读我做的书，因此而得到快乐，或者对他有一点帮助，那么，付出再大的辛苦、再多的金钱，都值得。

孩子从小看的书，对他的一生有巨大而神秘的影响力。放眼世界顶尖人物，其性格的形成，受书本的影响居多，非其他单独因素可比。是的，我相信，也诚恳地希望，我出版的每一本书，对孩子都有多元而健康的启发。

我想要照顾的，是一个像娜欧蜜这样可爱、勇敢的孩子。我无法说服自己，把孩子当做营销猎物，用目眩神迷的手法引诱他们上钩。所以，我想写这本书来谈绘本如何好。

因为现在只有用这种方式，才有机会和读者交流比较深刻和长远的想法，找到真正认真、了解人生真谛的父母。

父母们自己也爱书，所以不会吝于花钱为孩子买书，为孩子储备人生的能量，给孩子无限智慧财富。

我相信读好书的孩子，都能像可爱的娜欧蜜（插一句，从书中的照片上看，是个学龄前的孩子），小小年纪，也能从书中找到生命的力量！......

我相信读好书的孩子们，可以从书中找到生命的力量！”

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-1-27 01:27 编辑 ]

最后一句给245楼昱君妈所说的“阅读改变人生”做个注解吧！除了孩子，成人也一样可以从书中找到生命的力量！！！

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-1-27 00:57 编辑 ]

留个爪~~先谢谢LZ~！学习了~！

广州市有不少图书馆都有阅读场所供市民使用，环境也很好，好多家长和学生都有去使用呢，怎么要这么组织这么累的

(*^__^*) 嘻嘻……，多多益善。广州市的图书馆数量不算多，距离也不近。多点选择也挺好！

好贴，要顶

好帖！会阅读的孩子更成功！我女儿也喜欢阅读，希望能交上更多爱阅读的小朋友。
这里，有位爸爸的博客也不错，他的儿子也看了很多书：
http://blog.sina.com.cn/u/1299388801

推荐的博客内容不错，谢谢支持！

好贴子，留个爪慢慢看