我也收藏了，女儿很喜欢上去玩和学英语！谢谢！

加拿大如何培养孩子阅读习惯(2009-12-10 12:02:54) 标签： 加拿大 分类：安妮学英语图文/安妮鲜花    北美对孩子阅读的重视体现在各个方面。从公共图书馆到学校，不仅提供了大量好的视、听、读资料，同时还投入很大精力对家长进行培训。孩子从0岁开始，就有大量的分级读物。家长很容易通过分级找到孩子喜欢又能读得下去的好书。 公共图书馆 Easy Readers 区的分级读物   这样，孩子到了学前班阶段（北美的学前班是学校的一个年级，叫0年级或者GRADE K,详细介绍请见北美为啥不取消学前班），一般都形成了较好的阅读习惯。从学前班开始，阅读的重任被学校接管了一部分。学校不仅延续了公共图书馆的理念和方法，同时在课程安排以及学生奖励等方面，都体现了对阅读的倾斜。甚至说，孩子阅读水平的高低，是学校评价孩子的一个重要指标。这样学校和社会双管齐下，爱阅读成了孩子们心目中一个值得追求的目标。北美的教育理念认为：良好的阅读习惯是一个人成功和幸福的保证之一，良好的阅读能力也是一个人持续学习能力的重要保障。    通过我女儿在加拿大几年的学习生活，我感到他们的做法主要有以下几个方面：    一、阅读是一门学科     加拿大是把阅读作为一门学科来研究的。公共图书馆有大量的关于如何指导孩子阅读的书籍，总结了很多行之有效的方法。这些方法循序渐进，不仅仅在亲子阅读阶段适用，孩子独立阅读阶段也一样适用。在教学体系设计上，从0年级的LETTER SOUNDS开始引入PHONICS教学（详细介绍请见加拿大学前班咋学英语）， 到一年级的RHYMES培养孩子的语感（详细介绍请见加拿大小学生如何培养语感），都是把阅读细化分解，为阅读打基础。同时，引入流利阅读的概念（详细介绍请见小学生英语流利阅读必备200词），提高阅读速度.....这些方法，体系完整，衔接性好，非常科学，为孩子打下了良好的阅读基本功。    加拿大每个小学都有一个图书馆（另一个每个学校必备的设施是Gym - 体育馆），都配有至少一名Library Teacher. Library Teacher 可不是图书馆的管理员，而是致力于学生阅读的图书馆老师！从学前班开始，每个孩子每周都可以从图书馆借1-2本书带回家阅读。并且，每周都有 Library 课，这个课就和小学生的数学课、科学课、体育课一样，是正式的一门课程！当然，不同年级的 Library 课内容和要求不同，但都是以培养孩子阅读习惯、提高阅读水平为目的。孩子们还经常混合年级在图书馆搞团队合作项目，高低年级的孩子混合在一起编组，使阅读更具有趣味性。    在课堂教学中，每天也都有专门时间让孩子阅读。老师对学生的阅读水平每隔一段时间进行评级，然后为学生提供相应级别的读物。相近级别的孩子组成一个组，会共同读一本书，并对书的内容进行讨论交流。随着年级的增高，阅读向纵深方向进入。同样一本书，阅读要求会有不同，以此来加深孩子对阅读内容的理解。再高年级，就会要求孩子写阅读报告，把阅读向写作方向引导和过渡。    在这里不得不提的是北美的出版社。北美的大出版社都有自己的读物分级体系，有些是按照26个字母分级的，有些是1-20几级的。而学校对于级别较低的孩子也会给与比较多的帮助。比如我女儿一年的时候，班上有孩子是A级，老师就会在每天放学的时候给孩子选一本适合她的书，带回去让家长和她一起读。    二、动员家长参与    女儿上学前班时，学校还邀请了公共图书馆的老师来学校图书馆给家长们示范如何给孩子阅读。示范的老师讲一本故事书, 带着很多的道具，自己的左手上套个毛绒道具装扮成故事中的蛇或者狐狸, 右手套个毛绒道具装扮成小鸡或者老鼠，然后惟妙惟肖的模仿各个动物说话和做动作，讲到小动物们逃跑时就把对应的道具扔出好远，然后立刻拿起另一个道具......忙不过来时就邀请 Volunteer - 让孩子们手持道具扮演故事中的角色，跟着老师的故事做各种动作，一个孩子得到机会了其他的孩子也都跃跃欲试，最后就变成了全部都是小朋友扮演角色，没有捞到角色的就站起来扮作森林、树丛供“小动物们”躲藏，笑声叫声响成一片，那一个好玩！以前知道对小小朋友讲故事有这种方式，但是对于小学低年级的小朋友，老师一样是这样的方式！孩子们非常喜欢！整个过程紧张刺激，孩子们被拉到故事中，不仅仅是在听，而是不自觉地参与！    这里，又联想起在公共图书馆见到一老外妈妈给三岁左右的孩子读一本书，连说带唱带跳带比划，学什么像什么，孩子乐得前仰后合！不得不感叹，我学英语10多年，给一个学前班、甚至三岁孩子读英语故事都不合格！以前只知道发音可能不准，现在明白还不会那些儿歌，更不会那些 Fun Actions!    当然，老师把家长请去看示范，目的当然是让家长陪孩子在家里阅读，示范完毕后，讲课的公共图书馆老师给家长发资料介绍图书馆的各种支持孩子阅读的活动以及如何借书选书、当场给孩子们办图书卡，并且强调家长要每天坚持和孩子一起读书。    上图是来讲课的公共图书馆老师给发的一个资料夹子的封皮和封底。夹子中包括图书馆有的各种免费资源以及活动时间，封底上的六块拼图说的是把这 6 个方面组合起来，就可以帮助学前班孩子做好阅读的准备。这六个方面是：鼓励孩子讲故事；帮助孩子认识字母和字母发音(Letter Sound, 参考加拿大学前班咋学英语)；和孩子一起享受阅读的乐趣（做一个好榜样）；帮助孩子认识新词汇；帮助孩子听清楚词汇中的很小的音；给孩子解释印刷（广义的印刷）是怎样起作用的。    三、鼓励孩子持续阅读    持续阅读才能形成习惯。所以，不管是公共图书馆还是学校，对学生每天的阅读时间要求不高，一般就是15分钟。但是，要保证连续多少天一直在读。比如，女儿上一年级后，学校每年都举办一个200 Nights 的阅读活动：在规定的时间内完成200个晚上阅读的所有学生（每次至少15分钟，给一个记录单，家长负责记录并签字），学校会在校图书馆的一本新书上盖上一个有该学生名字的藏书签(Bookplate), 作为奖励。 这是 200 Nights 的一个阶段，50 Nights 的纪录，还有日期和家长签名   为让更多的孩子能够坚持每个晚上阅读，在学期初那个月的全校师生聚会上(Assemble, 每月末有一次，家长可以参加)，图书馆老师会带领大家誓师。并且，把 200 Nights 分解成 4 个 50 Nights, 在学校走廊分别把完成 50 Nights, 100 Nights, 150 Nights, 200 Nights 的孩子姓名张榜公布。有一个孩子完成了阶段目标就把他的名字增加进去。在每个月的聚会上，也让这些孩子站起来接受大家的鼓掌！总之，就是让孩子觉得目标并非遥不可及，完成阶段目标就觉得非常的荣耀，有更大的动力坚持下去！    学校还有其他一些鼓励阅读的活动，比如前些天女儿就带回来一个资料以及一个记录本，所有连续完成每天至少20分钟阅读以及至少30分钟体育活动的孩子，都可以得到一张免费的冰球比赛门票或者音乐会门票，而且对于陪同的家长给与折扣！这真是一个好方法，既促进了阅读，又培养了兴趣、还给这个项目建立了忠实的粉丝！   除了学校，公共图书馆对孩子假期的持续阅读发挥了重大作用！ 暑期快到时，从学校带回的图书馆举办的暑假 50 Nights 阅读的通知                          暑期完成 50 Nights 的阅读，从图书馆可以获得一块奖牌         学期快结束时，学生带回来一个公共图书馆的暑假 50 Nights 阅读活动的通知。下学年开学前完成50个晚上的阅读（也是要求每次至少15分钟），就可以参加公共图书馆读书会的颁奖典礼，并且可以领取一个如上图的奖牌！孩子们对于得到这个奖牌也是非常的期待！    除了学校、图书馆外，温哥华的一个大型连锁书店每周还有一次免费的Story Time, 专业的人员讲最新的Story Book, 一样的惟妙惟肖一样的有趣，讲完故事后还提供材料和工具让孩子们手工做故事中的各种小动物或者画画，并且提供免费的零点，孩子们非常喜欢！大宝在上学前班时经常参加这个活动，后来上一年级后各种兴趣班很多就没有再去了。前些天带小宝再去时，结果遇到一个以前的邻居，她8岁的女儿连续参加这个活动两年从未间断！    以前一直听说国外的孩子没有作业，整天就是玩。其实现在看，孩子的阅读是北美教育最重视的一项作业。虽然学校说是15分钟的阅读时间，但是，孩子们感兴趣的东西，半个小时也打不住。所以，一般北美的孩子，每周读5-10本书是最正常的，有些会更多。表面看，孩子们读的都是一些杂书，似乎和学习不搭边。但是，就是这些杂书，使孩子的阅读速度在二年级的时候就差不多就能赶上我们外国人学英语的成年人了（关于阅读速度的参考标准），在中学就可以在课堂上分析世界名著了。而由阅读而生的其他方面的能力就更不用说了。    读万卷书、行万里路，这是中国的古训。现在感觉，国内的家长在孩子上学之前，都是很重视亲子阅读的。但一上学，孩子就成了做作业的机器。在时间不够用的情况下，最容易被牺牲的就是阅读了。而牺牲阅读的代价，在孩子成年以后，不管是工作还是生活，都会有所体现。这一点，真希望能早些得到改变！ 我的更多文章：加拿大小学生咋背单词（新浪首页）(2009-10-22 06:30:16)北美孩子选书的五个手指法则(2009-12-02 23:32:57)加拿大学前班咋学英语（出国频道）(2009-10-29 18:43:52)幼儿英语如何启蒙(新浪首页)(2009-11-06 01:25:43)加拿大小学生如何培养语感(2009-11-12 17:05:06)加拿大小学生如何培养演讲口才(2009-11-26 03:32:01)加拿大小学生背单词三大方法(2009-11-26 20:36:14)小学生英语流利阅读必备200词(2009-11-19 14:28:06)晒晒雷人的加拿大小学教室(2009-12-04 00:41:07)北美为啥不取消学前班(2009-12-01 17:05:02)

我觉得《思维导图》对怎么样形象记忆，联系记忆，怎么记笔记，怎么通过画图的形式准备一个不容易记住的考试内容的全部要点等都有很实在的指导作用，而且不枯燥，有趣的联系是帮助记忆的最好帮手；

关于阅读： 此书提倡快速阅读，一目数行；认为书阅读得快不等于不认真，看得越快，思想越集中，节省下来的时间可以重点复读那些最值得细看的内容，我觉得有道理；

这套书严格来说，适合小学高年级或初中生以上的孩子学习，不过孩子即使还没那么大，家长看看，启发一下自己的思维是不错的。

呵呵，我也买了《麦兜响当当》哦，我还买了几本字典，我家里一直没有买比较好的字典，很多时候依赖网上查找，

孩子的字典仅仅用小学生字典，太局限了，现在孩子大了点，也会抱怨小字典，不少内容查不到，趁着年后，当当有字典的优惠活动，我买了朗4光盘版，很赞的一本书。

另外，买了商务的2001版《新华字典》，缩印版的《古汉语词典》

《同义词近义词反义词字典》

呵呵，家里终于有比较好的字典用了。

好啊

还是骏爸比较了解，呵呵......

喔，明白了。谢谢九月分享，先收藏，以后看看！

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-3-16 22:15 编辑 ]

最近买了两本优秀教师写的书：韩兴娥的《让孩子踏上阅读快车道》（http://read.dangdang.com/book_6252）和美国雷夫.艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹——让学生变成爱学习的天使》（http://read.dangdang.com/book_4732）。没看完，都还不错。

第一本有很多语文学习的具体方法，值得参考。后一本比较特别，美国老师一个人负责几门课目，这位教师非常投入，对学生的帮助远不止是某个具体课程，而是全方位地培养学生的兴趣和能力，还很关注学生的品格。除了教书之外，还带领学生参加课外活动，包括长途旅行。难怪学生在他的班上读一年，日后都很优秀。估计这样的老师在美国也是凤毛麟角，可遇而不可求。对学生的那种责任感，堪比家长，很让人感动。我以为这本书也值得家长们看看。可以点击链接，上当当读书浏览。

适合家长们看看的，还有克里希纳穆提的《一生的学习》和《面对危机中的世界》（http://read.dangdang.com/book_4494）。教育的核心是培养人，克氏的书发人深省，有助于理解我们周遭的世界，再考虑希望培养孩子成为什么样的人。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-3-16 22:09 编辑 ]

我女儿很早就识字,可现在10岁了,却不太喜欢看书.现在是每天要求她看20分钟. 真不知要怎么引导她.

孩子的教育确实是个大难题啊，这个博客挺不错，对我的帮助挺大的，有空可以多了解，谢谢啦！

今天上来又看到了新书介绍，不错不错，总有收获
我最近跟儿子一起读了《一年级的小蜜瓜》每晚都要讲几篇
还有一本《心平气和的一年级》还未读完，这是我一天不可不看的书呀
好赞！
儿子快六岁了，正准备九月份上一年级，如果大家有这类适合看的书，上来分享下啦
谢谢！

留印学习

学习了。

观察孩子对哪方面比较有兴趣，总可以找到适合的书，提供相关的知识。10岁的孩子理解力不错，还可以听点评书或者故事光盘，再配合相关的文字书。或者带她去书店或者图书馆，挑她爱看的书。刚开始只要孩子愿意读书就好，题材内容不限，有兴趣就好办了。

我对于早识字有些疑问，遇到培正小学学生的家长，孩子被评为广州市“书香少年”，三年级的孩子一年阅读量达三百万字，各科学习都不错。问起来说，识字早晚都会，她家孩子学龄前识字量并不大，但从小带孩子看书，孩子的阅读兴趣比较浓厚。早识字的目的是为了早阅读，如果早识字但没有足够的阅读兴趣，未免有点遗憾。不论识字早晚，家长多带孩子读书都是不错的。

可以继续看绘本，或者有图有文的“桥梁书”，有注音的读物也不错，还有一二年级的分级读物。前面282楼提到的托尼沃尔夫的书，很适合这个年龄段的孩子。

补充308楼的内容：

山东省潍坊市北海学校语文教师韩兴娥的“课内海量阅读”被《中国教育报》等多家报刊报道。她把教女儿认字、读书的做法迁移到了课堂教学中，从而使学生没有家庭作业，而个个考试成绩优秀，全班没有一个差生。个人觉得和生本教育的做法异曲同工，都是抓住阅读这个根本，成绩斐然！华师附小陈琴老师对此评价很高，在博客上也有四篇博文介绍韩老师的教学方法，请大家参考：

解读韩兴娥的课内海量阅读教学模式http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1301610157_3_1.html

谢谢LZ的建议.
       其实我们也是从小带她看书,识字是姥姥在三岁前就教会800多字.但说实话,孩子本身是有差异的,她从小看书就更喜欢去别识画面上的东西.放故事CD她就没什么兴趣,要换成音乐的.
      现在看书时间虽不多,但阅读速度还不错,相对喜欢看科学类的书籍,写作文也是,逻辑性很强,但缺少一些文采.  
       看了你的贴后,更确定阅读的重要性,决定在阅读方面更深一步去引导她,

现在有很多不错的科学类书籍，孩子多看看挺好的。之前有家长在骏爸的帖子：“个人对生本教育的一点理解”http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1377188&extra=&page=1中推荐《神奇书屋》。故事有着充满童趣的冒险和能被孩子们轻松吸收的人文、地理、动植物知识。有双语版的，提高中英文阅读能力。或许您家孩子也会有兴趣，慢慢引导她广泛阅读。

[ 本帖最后由 jocelyn1025 于 2010-3-19 14:23 编辑 ]

收到,立即购买.
      而且最近根据你的文章,做出一个重大决定,同意她放弃练琴,只是要求用这个时间阅读,阅读内容不限.感觉效果挺好.
     再次谢谢LZ,受益非浅.

把练琴的时间用来阅读，孩子绝对会收益更大，对于被动练琴的孩子更是如此。

谢谢骏爸支持！！
     说实话，开始一直很舍不得让她停止弹琴，一来觉得她还是有点音乐天份，学了一年考过5级。二来不想让她养成畏难而退的毛病。但后来她有句话让我大吃一惊：我其实不喜欢弹琴，只是为了让你开心。还真是难她了。我突然意识到，如果再强制她弹琴，可能到后面连对音乐本身的兴趣都没有了。不如彻底把她解放，更何况音乐修养并不是一定要通过弹琴来取得的。
     现在我们晚上一起看看书，听听音乐，或看看外语大片，又娱乐又可培养英语语感，孩子很开心，我也轻松。