有一次数学作业上有一题：左边画了10个松果，右边画了4个松鼠各抱了一个松果，题目问共有多少松果？

我个人理解是：

如果问共有多少松果，就应该用加法，如果问还有多少松果，就应该用减法，呵呵，所以这道题还是应该用加法比较合适吧。

跟着这样的老师学习，孩子会成长的快乐吗？哎，中国的教育体制太古板了。

同意.
如果小孩子做成14-4,是因为她只看图,没有结合题目
题目已经有很明显的引导"共有"
所以老师才会打叉

其实很多时候家长和老师是站在不同的角度看问题.
也站在了不同的要求上看,
所以家长会认为"可以的"的问题,其实换个角度想是不全面的.
我相信这点老师会更清楚点

如果有怀疑,或者自己也不能理解,可以问问老师,老师会很清楚这题的考察出发点及关键的条件

其实现在很多的考试卷也会这样,只是我们家长有时候不理解考核的意图是什么

[ 本帖最后由 iamtt 于 2009-12-23 21:47 编辑 ]