一毕业,就做了中学的初一班主任,在接班前,心情还是蛮紧张的,不过实习的时候在汾水中学实习,高中初中都尝试过了,发现自己的性格竟然非常能够吃得住那班小屁孩,于是对自己还是不会太没信心的.现在在海珠区一间初中任教,作为一名正式科任老师和班主任,想不到这一个学期让我发现我还是很适合当老师的.孩子们和家长的信任是我最大的动力.     我知道,许多"家有中学生"的家长对于孩子都十分头疼.现在我也说说我的经验,希望可以帮助大家啦.      一接手这个班,校长还是十分重视我们这个级的,因为这个级的生源比较好,校长有着十分大的期望.我们整个级的老师都是刚从初三下来的,有着非常丰富的教学经验,我接的那个班刚好是挨着重点班,跟重点班的师资一样,实在可喜可贺.      开学第一天，我就用了一种自己举手发言的形式让他们踊跃上台发言,我的本意是要训练他们的语言艺术能力,毕竟长大出去,太多太多机会要用上这种能力了,如果胆怯了,就肯定被社会淘汰的.孩子们一开始都比较羞涩,不过在我的强行之下,他们一个个都出去自我介绍,并且每次我都要求他们发言完以后,大家都要给予热烈的掌声.当受到大家的肯定的时候,孩子们的自信心就建立了,同时,我们班的班级文化开始建立,凝聚了.      可能是我的语言比较幽默和搞笑,又或许是我的心态问题.也或者是因为我小时候也是非常调皮的原因,我能够接受我眼皮底下的这班孩子的种种不是,我接受他们说谎,接受他们调皮,捣乱.当我发现他们犯错时,我不会责备他们,我知道,在这个年纪的他们,自我意识开始萌芽,他们是一个独立的个体,开始不太愿意接受经常被人"指指点点",他们倒更希望是自己去做自己认为对的事.所以对于教育他们，我总会先称赞,然后跟他们说:"你们完全可以做得好的?你可以的,只要你改小小就可以了".      可能是因为比较尊重他们,也没有高高在上的架子,而且和他们年纪也不是相差太远,我这班孩子们还是非常愿意听我说,听我教导的.      其实在教育他们这班孩子,我认为首先认同一点,孩子们长大了,他们有自我意识了,有自己的想法了.只有认识到这一点,我们才能好好地正面教育孩子.      许多家有中学生的家长都会十分头疼,怎么现在的孩子这么难教.其实包括我自己,我的青春期的叛逆是另我父母十分头疼甚至崩溃的.在多番教育之下,许多家长总有想放弃算数的念头.我会告诉各位家长,千万不要!      为什么?本来教育的事业就是一件长期战争.对于孩子,特别是青春期的孩子,更加要付出比从前10倍的精力去教育.我经常跟我学生的家长说,现在你初中3年抓好了,他升上了好高中,你在抓3年,升大学了,你还有什么可以愁?他已经成为一个有用的人,你就没有必要愁了.但如果你现在不抓好,特别是初中阶段,你可能会烦恼一辈子,痛苦一辈子.所以,初中3年是小孩成长的重要阶段,是一定要狠抓,千万不可以松懈的.      其实在和孩子沟通方面,可能你们要付出更多的时间去聆听,无论工作多忙.他们自我意识强了,他们需要表达自己的意见,作为老师和家长,都要多点和他们沟通,看看他们的想法.      这个时期的青少年有一个很大的特点,他们对任何事物都充满着好奇,而且自我意识十分强，不愿意接受长辈的意见,他们接受能力强,却没有判别能力,导致他们在接触新鲜事物时候无法判别是非,这就是变坏的开始了.      所以,在这里,我也提个建议,我对我的家长也是这样说,"狠抓",严格督促好他们的放学时间,另外,周一至周五不可以上网,而且上网家长最好陪同,因为现在网络太多不良信息,孩子们不懂得判别,很容易就被污染了.      一口气说了好多,希望对大家有用,如果大家有什么意见,可以回复我,大家多交流吧.二）初一第一个寒假的重要性-----是家长打醒12分精神的假期      刚上初中的孩子还没有改掉小学生的稚嫩，对初中生活充满了憧憬和好奇，但一个学期下来，不熟的混熟了，不明白了混明白了，荷尔蒙的蠢蠢欲动，自我意识的主导，会使孩子有种想冲出重围的感觉，他们渴望自己的事情自己作主，对于家长的意见早在心里产生了抵触，在这个和许多同学都熟悉了而有有着强烈自我掌控的欲望，他们必然在这个寒假想成群结队地做自己想做的事。      虽然他们有着强烈的欲望，可惜他们却完全缺乏分辨是非的能力，例如去唱K ，例如去烧烤等群体活动，一旦有高年级的学生或者已变质的学生入内，很容易就会受到他们的唆摆。      所以，这个寒假，是家长应该打醒12分精神的时候，并不是要你管得他们很严，密不透风地管理，而是要花更多的时间在他们身上，更多的耐性在他们身上，多跟他们沟通，多跟他们交流，多好好地聆听他们的意见，哪怕是稚嫩的，哪怕是无知的，在好好聆听完以后再慢慢地开导他们，也尽量要一改从前的家长的架势，应该尽量以平等的、朋友的身份跟他们交流，效果会更佳。      当然，除了多交流接触以外，对于他们的活动还是要多加监管的，可以接受一小部分的朋友聚会同学聚会，但大部分时间还是好好地学习为好，也可以参加不同的兴趣班，托管班，一方面可以锻炼他的自我能力，另一方面，在托管的氛围下，寒假作业和学习水平还是有所保证的；      或许有时候多想想，其实，自己也曾经历过那段蠢蠢欲动的时期，抵触大人，甚至厌恶大人的时期，还好，我们过来了，现在，我们的任务是，带着我们的孩子，好好地走过这段时期。三）关于补习问题　　许多家长在孩子升上初中之时，就迫不及待为孩子报了这个那个班。特别我们学校附近就是一条有许多大型补习机构的地方，家长也就在铺天盖地的传单、广告下不知该如何是好。        关于补习问题，我想提几个建议：       1 一定要和班主任沟通好，了解孩子真正的需要       班主任比家长对小孩的时间还要多，家长无论是任何时候应该和班主任多沟通，这样会有两个好处，一个好处是，班主任会更为关注小孩子，因为家长事事和老师商量，老师会认为家长你十分尊重他，对您的小孩是会更加关注的；另一样，家长会更为清楚小孩子的状况；当和班主任沟通好，清楚了解小孩子的不足之处，家长和班主任的良好沟通才能真正了孩子所需，帮孩子解决问题。       2 小班教学，别去大型机构       小班教学的好处，相信所有家长都明白，若经济条件允许，小班教学能够取得十分明显的效果。当然，这个前提下你要了解到小孩子缺哪里，该怎么补，所以最好是找回自己学校的科任老师，由于学生自己的科任老师比较了解孩子的情况。       另外，在教师的选择上，应该选孩子肯服从的老师。这当然又是一难题。教师对于孩子的指导作用不仅仅是知识上的，很多时候他的言行举止，谈吐风度等，对于一个小孩子的影响是很大的。所以一个有个人魅力的老师，会使他的教学事半功倍。       另外，之所以反对去大型机构，是因为在大型机构里面，不同学校的学生同在一个课堂，孩子在那里受到怎样的影响是家长和学生都无法预知的。所以，小班教学有一个保证就是，孩子不会容易接触到外界的东西，学习的心还是能够相对定下来的。       3 有针对性的补习       也许孩子许多科目都不如理想，但如果盲目地每一科都补，就等于砸钱进河，一点效果都没有。如果孩子每个科目都不理想，明显是孩子的学习状况有问题，那就应该先从他平时的学习状况，如在学校的上课情况，回家的作业情况等来入手，先大范围规范好孩子的学习习惯、调整好孩子的学习心态以及学习良好的学习方法等。       这些调整好以后，过一段时间再针对孩子明显不足的科目和班主任或科任老师沟通，我相信，孩子的补习会更为针对性，补习出来的效果也会十分明显的。       4 多和补习老师沟通，多和孩子沟通补习情况       许多家长总以为把孩子拉去补习就可以万事大吉，但事实还是有许多功夫的。如，孩子在去补习的过程当中，调皮的孩子要防止他们借补习之名去玩耍，又怕他们拿补习费去作其他用途；乖巧的孩子又怕被别人欺骗，过马路又担心孩子的安危等。        而更为重要的一点就是，补习老师补什么呢？家长通常把孩子拉去补习就不闻不问，这样的补习不补也罢。事实上，家长除了在补习前和老师沟通好补习的内容，补习费用的交纳方式以外。重要的，在孩子补完回家，要和孩子沟通老师补习的内容。记得我有一位学生这个学期补习英文，但后来沟通下才知，原来那位补习英语的老师并没有是传统的那种查缺补漏，而是帮孩子把新课上一遍。所以，到后来，这为孩子在班上上英语课就不听了，因为他在补习的时候就已经把课上过一遍了。        5 端正孩子心态       许多孩子会觉得，我在班上上课是不用听的了，因为父母会为我请补习，我哪用听。       这明显就是补习心态的偏差。补习只是一种辅助的形式，所以家长要和孩子端正好心态，告诉孩子补习只是一个辅助性质的事情，到头来靠的还是要自己。       所以，其实，家长在补习的问题上还是有许多细节要注意的，并不是补习了，就一了百了了，如果有这种心态，许多时候补习见不到什么效果的，家长的钱也这样白白浪费掉了。     [ 本帖最后由 mybabyfefi 于 2010-1-28 12:46 编辑 ]

        一毕业,就做了中学的初一班主任,在接班前,心情还是蛮紧张的,不过实习的时候在汾水中学实习,高中初中都尝试过了,发现自己的性格竟然非常能够吃得住那班小屁孩,于是对自己还是不会太没信心的.现在在海珠区一间初中任教,作为一名正式科任老师和班主任,想不到这一个学期让我发现我还是很适合当老师的.孩子们和家长的信任是我最大的动力.     我知道,许多"家有中学生"的家长对于孩子都十分头疼.现在我也说说我的经验,希望可以帮助大家啦.      一接手这个班,校长还是十分重视我们这个级的,因为这个级的生源比较好,校长有着十分大的期望.我们整个级的老师都是刚从初三下来的,有着非常丰富的教学经验,我接的那个班刚好是挨着重点班,跟重点班的师资一样,实在可喜可贺.      开学第一天，我就用了一种自己举手发言的形式让他们踊跃上台发言,我的本意是要训练他们的语言艺术能力,毕竟长大出去,太多太多机会要用上这种能力了,如果胆怯了,就肯定被社会淘汰的.孩子们一开始都比较羞涩,不过在我的强行之下,他们一个个都出去自我介绍,并且每次我都要求他们发言完以后,大家都要给予热烈的掌声.当受到大家的肯定的时候,孩子们的自信心就建立了,同时,我们班的班级文化开始建立,凝聚了.      可能是我的语言比较幽默和搞笑,又或许是我的心态问题.也或者是因为我小时候也是非常调皮的原因,我能够接受我眼皮底下的这班孩子的种种不是,我接受他们说谎,接受他们调皮,捣乱.当我发现他们犯错时,我不会责备他们,我知道,在这个年纪的他们,自我意识开始萌芽,他们是一个独立的个体,开始不太愿意接受经常被人"指指点点",他们倒更希望是自己去做自己认为对的事.所以对于教育他们，我总会先称赞,然后跟他们说:"你们完全可以做得好的?你可以的,只要你改小小就可以了".      可能是因为比较尊重他们,也没有高高在上的架子,而且和他们年纪也不是相差太远,我这班孩子们还是非常愿意听我说,听我教导的.      其实在教育他们这班孩子,我认为首先认同一点,孩子们长大了,他们有自我意识了,有自己的想法了.只有认识到这一点,我们才能好好地正面教育孩子.      许多家有中学生的家长都会十分头疼,怎么现在的孩子这么难教.其实包括我自己,我的青春期的叛逆是另我父母十分头疼甚至崩溃的.在多番教育之下,许多家长总有想放弃算数的念头.我会告诉各位家长,千万不要!      为什么?本来教育的事业就是一件长期战争.对于孩子,特别是青春期的孩子,更加要付出比从前10倍的精力去教育.我经常跟我学生的家长说,现在你初中3年抓好了,他升上了好高中,你在抓3年,升大学了,你还有什么可以愁?他已经成为一个有用的人,你就没有必要愁了.但如果你现在不抓好,特别是初中阶段,你可能会烦恼一辈子,痛苦一辈子.所以,初中3年是小孩成长的重要阶段,是一定要狠抓,千万不可以松懈的.      其实在和孩子沟通方面,可能你们要付出更多的时间去聆听,无论工作多忙.他们自我意识强了,他们需要表达自己的意见,作为老师和家长,都要多点和他们沟通,看看他们的想法.      这个时期的青少年有一个很大的特点,他们对任何事物都充满着好奇,而且自我意识十分强，不愿意接受长辈的意见,他们接受能力强,却没有判别能力,导致他们在接触新鲜事物时候无法判别是非,这就是变坏的开始了.      所以,在这里,我也提个建议,我对我的家长也是这样说,"狠抓",严格督促好他们的放学时间,另外,周一至周五不可以上网,而且上网家长最好陪同,因为现在网络太多不良信息,孩子们不懂得判别,很容易就被污染了.      一口气说了好多,希望对大家有用,如果大家有什么意见,可以回复我,大家多交流吧.二）初一第一个寒假的重要性-----是家长打醒12分精神的假期      刚上初中的孩子还没有改掉小学生的稚嫩，对初中生活充满了憧憬和好奇，但一个学期下来，不熟的混熟了，不明白了混明白了，荷尔蒙的蠢蠢欲动，自我意识的主导，会使孩子有种想冲出重围的感觉，他们渴望自己的事情自己作主，对于家长的意见早在心里产生了抵触，在这个和许多同学都熟悉了而有有着强烈自我掌控的欲望，他们必然在这个寒假想成群结队地做自己想做的事。      虽然他们有着强烈的欲望，可惜他们却完全缺乏分辨是非的能力，例如去唱K ，例如去烧烤等群体活动，一旦有高年级的学生或者已变质的学生入内，很容易就会受到他们的唆摆。      所以，这个寒假，是家长应该打醒12分精神的时候，并不是要你管得他们很严，密不透风地管理，而是要花更多的时间在他们身上，更多的耐性在他们身上，多跟他们沟通，多跟他们交流，多好好地聆听他们的意见，哪怕是稚嫩的，哪怕是无知的，在好好聆听完以后再慢慢地开导他们，也尽量要一改从前的家长的架势，应该尽量以平等的、朋友的身份跟他们交流，效果会更佳。      当然，除了多交流接触以外，对于他们的活动还是要多加监管的，可以接受一小部分的朋友聚会同学聚会，但大部分时间还是好好地学习为好，也可以参加不同的兴趣班，托管班，一方面可以锻炼他的自我能力，另一方面，在托管的氛围下，寒假作业和学习水平还是有所保证的；      或许有时候多想想，其实，自己也曾经历过那段蠢蠢欲动的时期，抵触大人，甚至厌恶大人的时期，还好，我们过来了，现在，我们的任务是，带着我们的孩子，好好地走过这段时期。三）关于补习问题　　许多家长在孩子升上初中之时，就迫不及待为孩子报了这个那个班。特别我们学校附近就是一条有许多大型补习机构的地方，家长也就在铺天盖地的传单、广告下不知该如何是好。        关于补习问题，我想提几个建议：       1 一定要和班主任沟通好，了解孩子真正的需要       班主任比家长对小孩的时间还要多，家长无论是任何时候应该和班主任多沟通，这样会有两个好处，一个好处是，班主任会更为关注小孩子，因为家长事事和老师商量，老师会认为家长你十分尊重他，对您的小孩是会更加关注的；另一样，家长会更为清楚小孩子的状况；当和班主任沟通好，清楚了解小孩子的不足之处，家长和班主任的良好沟通才能真正了孩子所需，帮孩子解决问题。       2 小班教学，别去大型机构       小班教学的好处，相信所有家长都明白，若经济条件允许，小班教学能够取得十分明显的效果。当然，这个前提下你要了解到小孩子缺哪里，该怎么补，所以最好是找回自己学校的科任老师，由于学生自己的科任老师比较了解孩子的情况。       另外，在教师的选择上，应该选孩子肯服从的老师。这当然又是一难题。教师对于孩子的指导作用不仅仅是知识上的，很多时候他的言行举止，谈吐风度等，对于一个小孩子的影响是很大的。所以一个有个人魅力的老师，会使他的教学事半功倍。       另外，之所以反对去大型机构，是因为在大型机构里面，不同学校的学生同在一个课堂，孩子在那里受到怎样的影响是家长和学生都无法预知的。所以，小班教学有一个保证就是，孩子不会容易接触到外界的东西，学习的心还是能够相对定下来的。       3 有针对性的补习       也许孩子许多科目都不如理想，但如果盲目地每一科都补，就等于砸钱进河，一点效果都没有。如果孩子每个科目都不理想，明显是孩子的学习状况有问题，那就应该先从他平时的学习状况，如在学校的上课情况，回家的作业情况等来入手，先大范围规范好孩子的学习习惯、调整好孩子的学习心态以及学习良好的学习方法等。       这些调整好以后，过一段时间再针对孩子明显不足的科目和班主任或科任老师沟通，我相信，孩子的补习会更为针对性，补习出来的效果也会十分明显的。       4 多和补习老师沟通，多和孩子沟通补习情况       许多家长总以为把孩子拉去补习就可以万事大吉，但事实还是有许多功夫的。如，孩子在去补习的过程当中，调皮的孩子要防止他们借补习之名去玩耍，又怕他们拿补习费去作其他用途；乖巧的孩子又怕被别人欺骗，过马路又担心孩子的安危等。        而更为重要的一点就是，补习老师补什么呢？家长通常把孩子拉去补习就不闻不问，这样的补习不补也罢。事实上，家长除了在补习前和老师沟通好补习的内容，补习费用的交纳方式以外。重要的，在孩子补完回家，要和孩子沟通老师补习的内容。记得我有一位学生这个学期补习英文，但后来沟通下才知，原来那位补习英语的老师并没有是传统的那种查缺补漏，而是帮孩子把新课上一遍。所以，到后来，这为孩子在班上上英语课就不听了，因为他在补习的时候就已经把课上过一遍了。        5 端正孩子心态       许多孩子会觉得，我在班上上课是不用听的了，因为父母会为我请补习，我哪用听。       这明显就是补习心态的偏差。补习只是一种辅助的形式，所以家长要和孩子端正好心态，告诉孩子补习只是一个辅助性质的事情，到头来靠的还是要自己。       所以，其实，家长在补习的问题上还是有许多细节要注意的，并不是补习了，就一了百了了，如果有这种心态，许多时候补习见不到什么效果的，家长的钱也这样白白浪费掉了。     [ 本帖最后由 mybabyfefi 于 2010-1-28 12:46 编辑 ]