呵 呵 ,楼 主 还 不 知 道 会 有 说 是 托 的 的 话 吧 ,我 是 一 早 知 道 会 有 这 结 果 的 ,所 以 说 实 在 话 ,我 看 许 多 孙 园 的 妈 妈 看 到 批判的 话 ,都 懒 得 回 贴   ,个 人 觉 得 好 就 行 了 !我 来 证 明 一 下 吧 ,我 儿 子 现 在 三 岁 五 个 月 ,去 年 六 月 上 廊 桥 孙 园 的 ,在 小 精 灵 班 ,叫 子恒 ,同 班 的 有 两 个 小 男 孩 都 叫 子 恒 ,呵 呵 ,我 不 是 托 了 吧 .我楼 下 还 有 一 个 小 女 孩 一 样 大 ,一 起 去 的 ,叫 梓 轩 ,在 小 爱 神 班 ,不 相 信 去 证 实 一 下 ?!

忘记说餐费了，小心又被说成托儿

这位家长分析得很好, 没有最好的只有最适合的, 蒙氏幼儿园就是适合这样的家庭,如果家长一味把教育的责任推给学校,再好的学校也是白搭! 我觉得幼儿园时期是给孩子奠定性格与情商基础的阶段, 所以蒙氏的学校氛围很有帮助. 至于与上学后是否有冲突, 看了这位家长这样的分析,我更加放心啦!我女女2岁3个月了, 现在就是在蒙氏的幼儿园,刚刚去了不到一个月,开心了很多! 回家总是唱歌跳舞,喜欢自己玩, 有时候我煮饭,她进来要我陪她玩,我会仿效她在幼儿园的规矩,对她说:"请不要打扰我工作" ,她就会乖乖的出去自己玩了! 能进孙瑞雪的固然好, 不过如果能真正按照蒙氏教学的,也同样有效果,我女女去的就在家楼下, 就是图方便! 我最喜欢的是从院长到老师到搞清洁的阿姨都是笑容满面的, 看着女女每天去也是开开心心,回来也是活泼可爱的, 我就知道我选对了这家幼儿园!

关于地址，孙园在广州只有三家，一家在白云区，一家在恒福路，一家在海珠区。我看的是海珠区那家。有心的妈妈上网查查就知道了。

收费嘛，不算便宜，但比起番禺这边大型楼盘的民办幼儿园来说也不算贵。算下来一个月2300，除了校车费其他全在里面了。没有额外的兴趣班，就连每周一次的社会实践（就是带孩子去园外的各种参观，看博物馆、美术馆什么的）的费用都含了。如果要坐校车，每个月还要加300多。祈福沿迎宾路这条线的校车也早坐满了，据说就算等到了学位，也不能保证立刻有车位。还得等。

不要看表面的形式，而要看形式背后塑造出来的孩子的心理素质。这种教育下的孩子是讲道理，有同理心，能够理解和体谅他人，也能够去爱他人的。所以他是很能够适应环境的。

蒙氏对教育的基本目标的理解是：教育是为了让孩子以后能够很好地独立地适应他的环境。教育虽然教会人读写和考试，但这只是使孩子们长大后能够适应社会的手段和过程，不是教育的根本目的。中国的学校教育体制，就是把教育的目标本末倒置了。

说回到对传统学校的适应，我认为，如果家长能够有好的引导和解释，告诉孩子为什么他上的小学的老师和幼儿园不一样，小学老师有怎样的压力，对孩子有怎样的期望和要求，孩子怎样和老师相处才能有利于他自己的学业，孩子是能够处理好的。毕竟，我看到孙园的孩子是有很强的自律能力，也是愿意去顺从自己所爱的和所尊重的人的。

另外，家长也可以跟小学老师有良好沟通，告知自己孩子的性格和特点。

如果孩子和学校真的发生冲突时，家长要做好缓冲。我并不认为学校一定对、孩子一定错。我看过一本书，作者的儿子非常优秀，大了在剑桥留学，当了啥学生会主席还接待了来访的国家**，毕业后放弃了投资银行的百万高薪留在剑桥一个诺贝尔得主的实验室里深造。作者在孩子小时候曾帮过孩子做功课，抄写那些他早就会了的生字，让孩子有时间去做科学实验。我非常欣赏这个母亲的睿智和理性。

至于送去孙园是否好，我认为只有合适的才是好的。孙园只适合如下的家庭：
1. 父母都认为，家庭才是教育的核心平台。学校只是孩子教育的一个环节，而不是全部。那些希望给孩子找个好幼儿园或者好学校后就可以放手不管的家庭，不适合孙园。
2. 父母都很尊重孩子，认为孩子和大人在家庭中享有平等的尊严，并能够在和孩子相处中切实实践。
3. 父母看重孩子的心理健康和性格培养，多于学识和特长教育。他们充分相信孩子身上的巨大能量，相信一个心理健康而强大的孩子，自己会主动寻求发展各种能力，父母和老师只需要支持他就是了。

[ 本帖最后由 hrssophia 于 2010-4-1 00:18 编辑 ]

妈网上有很多争议，是针对孙瑞雪和妈网的官司而言的。我认为，对孙瑞雪为人的评价，和对她的幼儿园的评价，根本是两回事。就象对老虎伍兹为人的评价，不能跟对他球技的评价混为一谈是一个道理。

还有一类争议，就是批评别人家去孙园的孩子不讲礼貌、自以为是之类的，从而判定孙园不好。到底是孩子的问题，还是批评孩子的大人习惯于居高临下地对待孩子了呢？仅从一个帖子似乎无从判断。我在小区里带宝宝玩时，经常碰到大人责怪、训斥孩子的事情。不少事，从我的角度看，孩子并没有问题。有问题的是大人，是大人不能正确地理解孩子的需要、读懂孩子的意思，也没有正确的方法去处理孩子的情绪。同样的事情，让我来处理，可能根本一点事都没有。

至于那些真正是围绕幼儿园教育行为和措施的好坏的争议，这个幼儿园并不是主流教育形式，对很多家庭也并不适合，有争议一点也不奇怪。如果家长的教育理念和蒙氏理念有很大差别，那不喜欢孙园是太正常不过了。所以我去的那个孙园，园长一定要和父母亲自谈过，才决定是否接受你的报名。不是给钱人家就要的，如果家长的教育理念不能契合，只会给双方带来麻烦。

所以，事关孩子成长这么大的事情，为什么不自己去看看、去感受一下，去了解学习一下，再下结论呢？道听途说来做判断，好像有点不负责任了。

恭喜你，找到个好幼儿园，有个好院长。性价比超高。

其实我并没有说，只有孙园好。我只是说，我看过的那几家传统幼儿园不合我胃口，而且，那样的传统幼儿园并不在少数。也只是我不喜欢，并不是所有的人都会不喜欢，和我同去看的几个奶奶姥姥们，一点也没觉得有什么不好的。所以见仁见智的话我举双手赞成。

关于小朋友是否安静，我在传统园看到的小朋友并没有不安静，相反还很安静。总是老师让他们安静，或者让他们出声。安静或不安静不是孩子自觉的表现，而是被要求的。有些小朋友一看就是天马行空在开小差，或者脸上是无聊的表情。

但在孙园，教室里孩子的平静，是专注地投入自己手上做的事情时自觉的状态，没有老师在维持秩序。你在家里一定看到过小朋友专心看电视时的平静，就是象那样的。

感谢楼上的现身说法。

不过我不是恒福那家，是廊桥。这家园足够大了（对100来个小朋友来说），干净整洁。我对它的硬件条件也没什么可抱怨的。

建议把好的公立幼儿园的入园体会发帖宣扬，供众多妈妈选择参考。

我曾听朋友说，天河有两家公立幼儿园很不错，下午时段也是安排混龄活动的。可惜太远了，够不着呀。

呵呵，我都知道会有人这样说，所以都避免提名字和学费之类的了。希望能帮到有兴趣的妈妈罢了。

另外，有兴趣的妈妈建议去看这个贴http://www.gzmama.com/viewthread.php?tid=1551562&extra=&page=1。几个比较深入研究过的妈妈，对蒙氏以及幼儿教育谈得很热闹呢，

我也是听朋友说，因为自己不考虑去，所以不记得了。好像有一家是天河东的，是不是就是楼上提到过的那家。另外一家是在天河公园某个门附近

看着那些说我是广告贴的MM们，有些可笑。我交了1W5学费，还要等到明年4月份才有学位了。孙园的学位是很少的，整个广州三家孙园估计也就不到500个吧。因为对老师的要求很严格从而导致合格师资数量很少，另外又坚持小班制，所以他们根本没法也不期望多招人。真正喜欢他们的家长，只有耐心排队等位。这样的园，还需要浪费时间写广告贴么？

拜托请用基本的逻辑思维来判断一下吧。

谢谢楼上几个MM的支持。

关于中国国情这方面，我始终觉得，在孩子的童年，在他最早的自我意识形成的阶段，父母、老师，应该尽可能地向孩子展示人生真善美的一面，爱、尊重、同情心、自由、平等、好奇和探索。。。所有的这些，哪怕在成人世界中无法全部实践，也要在孩子幼小的心灵中埋下理想的种子，让他长大后有可追寻的目标。

我在面对孩子教育的选择时，总会先考虑是不是把人性中好的东西给孩子了，而不是去考虑让孩子适应成人社会，特别是成人社会的黑暗面。打个偏激的比方：中国国情，到处是强拆，难道父母就教孩子去抢别人的玩具、或者被抢时畏惧地放弃自己的权利？

至于对小学的适应问题，首先，我觉得这是因为某些老师素质有限，不能适应有主见的孩子。职场中的妈妈们，你们有没有碰到过比自己差的上司，恨得咬牙切齿的？你们会后悔自己的父母把自己教育得太好了以至于不能适应差上司么？早知道父母教会自己没主意、唯唯诺诺唯命是从就好了，那就不会和上司有冲突了。你们会这样想么？

其次，心理强大的孩子，也许不会喜欢这样的老师，但未必不能应付他们。我觉得，只要家长有足够智慧和担当，愿意做好孩子和小学之间的缓冲墙，帮助孩子去了解小学和老师的诉求，孩子是一定能够适应的。

[ 本帖最后由 hrssophia 于 2010-4-26 16:56 编辑 ]

你家女儿是很幸运的，能遇上这样的幼儿园园长。

没有规则就没有自由，因为他人的自由如果不受限，就会破坏你的自由。这从来没有人怀疑的。关键是，怎样去定义规则？怎样保证规则是必要的、合理的，最大限度保护每个人的发展权利的？在一个人最初的成长阶段，婴儿、幼儿乃至儿童，他们需要哪些规则，怎样教导才能够使他们理解并发自内心地去遵守规则？回答这个问题，应该认真去考察儿童的心理发展规律。孙园并不是没有规则而只有自由，传统园也并不是只有规则而没有自由。只不过是它们的规则，入不入我们的法眼，和不和我们的心意罢了。

举个例子来说，发展心理学的研究表明，幼儿是没有真正意义上的道德意识的，幼儿的思维特点就是“自我中心”。在这个阶段，就没有必要给孩子制定“文明礼貌”的规则。父母和老师应该把文明礼貌的行为展示给小朋友看，也可以鼓励和夸奖小朋友文明礼貌的举止。但是，不应该强迫或者利诱小朋友去做文明礼貌的事。当孩子没有不意愿叫人或者不愿意配合他人的要求时，这就是孩子的自由，他不应该被训斥甚至惩罚。孩子吸收性的心智到了小学阶段，自然会从父母和老师的举止中学会文明礼貌的。可是，很多老师和父母都不懂得这些，有不少父母从孩子2、3岁起就开始紧张孩子是不是懂礼貌，如果自己的孩子没礼貌，就给自己丢了面子。

而孙园有条重要规则是，强调先到先得，后到者要等待，保证孩子对自己的东西和自己先取得的东西有不可侵犯的物权。这个规则能够以尊重孩子“自我中心”的思维特点为前提，有效解决孩子间社交摩擦，减少孩子们相处的争执，就是一个很好的规则。可是很多家长就不喜欢这个规则，觉得这个规则下的孩子不懂得谦让，霸道，没礼貌。但是，让幼儿园的孩子谦让，不自我中心，那不是扭曲孩子的天性么？我相信，如果自己每次带孩子坐地铁时，都感激地接受他人的让座；等到孩子大些了，也积极地带孩子给别人让座，孩子长大后就绝不会是霸道的人。

另外，对幼儿园的划分也不能这么简单，难道除了孙园，其它的都是传统园了？你家女儿上的幼儿园会让孩子随意进出园长室，能让孩子自己选择是不是参加课堂活动，从这个意义上来说，园长的教育理念已经跟真正的“传统”幼儿园不是一条路的了。我记得我去看的第一家传统幼儿园，园长是这样解释为什么小小班要配4个老师，"刚入园的孩子，还太无组织无纪律了，所以要多几个老师来管。等到他们上一段时间，有纪律了，就好管了。"呵呵，老实说，我可不想自己的宝宝被这样的园长管教成有组织有纪律的孩子。

对于中国基础教育的评价，见仁见智吧。

我认识的一些把孩子送去孙园的家长，都认为中国基础教育问题很大。有好几个人，包括我自己在内，其实算是中国教育体制中的佼佼者。但通过对自己走出校园后的社会经历进行反思，对自己成人后面对的内心冲突和心理焦虑进行反思，我们都认为自己是被这个体制伤害了、耽误了，这个体制没有教会我们什么是自我肯定、创造、快乐和探索，这个体制没有给我们机会去锻炼更重要的那些才能，包括表达能力、沟通能力、解决问题的能力、查找和整合信息的能力、批判接受媒体信息的思维等等。

目前中国主流教育模式已经无法跟上现在这个时代对人才的要求，所谓扎实的基础知识，有什么是在电脑和网络上找不到答案的呢？所谓扎实的基础知识，在你离开校园10年后，有多少你还能回想得起，并且能够帮助你解决工作上的问题呢？

基础教育的根本目标是什么？是培养健康快乐有自我学习能力思维独特的人，还是只是要灌输一堆知识（某些文科知识还未必正确）？钱学森对温总理发出“中国为什么出不了大师”的拷问，难道真的只怪大学？那为什么那么多在海外接受大学教育的中国人中，也未见有大师呢？IT界那么多海龟回国创业风生水起，有哪个不是靠拷贝国外的创意和模式起家的呢？拷贝+适应中国国情能出国际级别的大师么？也就是靠着中国人多好赚钱罢了。

小巫也是个中国基础教育的优胜者，但她却没有从这样的教育中找到快乐和幸福。所以她背叛了这种教育，开始宣扬“让孩子做主”。她的一个总结很到位：爱和尊重——〉行动自由——〉人格独立——〉思维自由——〉自由发展内心对秩序和完美的追求——〉认知事物的规则——〉自主做出决定和选择——〉自信心和责任感——〉自律并遵守纪律。 这基本上也是蒙氏原著里对爱、尊重、自由、纪律、规则的阐述。蒙氏原著里提到，规则的执行来自自律、自律来自于自由、自由源自于爱和尊重。蒙氏严厉批判传统教育中自以为是的大人对孩子的干预和扼杀。

至于孙瑞雪写那么多的自由而被批为伪蒙氏，我觉得属于看病抓药和治本之策。“爱和尊重”与“行为自由”是蒙氏所有理论的前提条件和基础，没有这个，也就没有机会给儿童表现出他的吸收性心智，蒙氏的其他什么都无从实践。而中国人传统中对孩子的教育，最缺的偏偏就是“爱和尊重”与“行为自由”。（为什么中国人一旦去到一个没有约束的环境，就会做出最离谱的事情？为什么高考后的学生过了两个月进了大学，学习态度会急转直下？因为从小被别人管到大的人，他不知道什么是自律，也没有源自内心的是非判断。）最缺失的观念，是不是应该花最大的力气去弥补呢？

[ 本帖最后由 hrssophia 于 2010-5-6 17:52 编辑 ]

没想到过了几个月还有MM们跟帖。很高兴看到有孙园的妈妈们站出来回应。可以看出，认可孙园的妈妈们，最关注的是孩子有健康的心理状态。

最近刚参加了一个心理工作坊，提到“信念系统”决定人的行为。价值取向也是信念系统的一部分。价值定位不同，选择自然不同。这也是很简单的道理。

关键是，这个社会，能够为不同的价值定位提供可能的选择。这就是进步了。

这个MM，不知道有没有见过小朋友非常认真地做自己的事情、特别是需要思考的事情（比方说搭积木、玩拼图）时的专注和平静？这时候如果当妈妈的去打扰孩子，让他做些活泼可爱的动作，他大概会大发脾气吧？

平静和专注，与蹦蹦跳跳活泼可爱并不矛盾，某个场景下平静的孩子，在另外的场景下一样会蹦蹦跳跳地象小疯子。无时不刻在蹦蹦跳跳的孩子，你恐怕也不会称他为“可爱”，而是担心他有所谓的“多动症”了。

是否能遇上好老师？我不想是把孩子性格和心理成长最关键的三年交给命运，象赌俄罗斯转盘那样去赌个好运气。在某些教育理念下培养起来的老师，几乎个个都是好老师，因为它有严格的标准和要求去淘汰不能正确实施其教育方式的老师。而现在大部分的传统园，幼师的招聘是多么地没有底线，幼师从业人员又是多么地没有事业成就感，这是不需要去论证的现实。在这些幼儿园里，要撞到个好老师，倒真的只能听天由命了。

在这个网上也有着很多自主思考、怀疑和判断的妈妈们。哪怕是有一个人得到启发，发这个帖也是值得的。：）

没想到N年前的帖子，还有人在看，真有点飘飘然了。。。

本来我今年4月排到了学位，结果我放弃了孙园的学位，因为我转向了华德福教育。去年年底机缘巧合，认识了小区里的一个很棒的华德福老师，所以就和一群志同道合的妈妈们一起办了个互助式的华德福家庭园，半年来沉浸其中享受无穷的快乐，连妈网都几乎不上了。呵呵。。。