快到学期末了，我平时在女儿的登记作业本上给老师留言，保持与老师的联系。下面是我用word文档打的内容，粘在这儿与大家分享：

2006/8/22                           许老师 / 潘老师 

（班主任 许老师）：刘晓璐是一位很自觉的小朋友，课堂表现较自觉，但不够大胆，做事也较拖拉。

（妈咪 回复）：多谢老师们，璐璐受父母影响，从小接受了做学生要遵守纪律的引导，所以，刚入学几天可能表现得怕事______怕自己做得不好，不是个乖孩子。如果给她鼓励，她可以大胆表达自己的思想。我鼓励她积极表现自己。做事拖拉是她的弱点，我们会努力帮助她改善。

2006/8/24

（妈咪）：璐今晚读儿歌进步很大，妈妈表扬她，她特别开心 。上学（新生）四天在老师们辛勤引导下，她已经适应了并喜欢上学，祝愿她每天进步，每天开心、快乐！

（许老师 回复）：璐璐真棒！

2006/9/1

（妈咪）：璐璐刻苦学习（预习），学钢琴自觉练习，进步很大，教琴的老师表扬她特开心。

2006/9/4

（妈咪）：璐认真边唱边练习手指，享受学习带来的愉悦。手指练好后希望字也写得更漂亮。运笔歌很好记，她唱得琅琅上口，预习时拼读了a、o、e。

璐在假期时就主动做洗碗、拖地等家务。虽然人小做得不算好，但她肯承担一定的家庭责任也很不错。

（潘老师 回复）：璐璐真棒！

2006/9/5

（班主任 许老师）：璐璐今天午睡退步了，要加油才是。

（妈咪 回复）：璐璐午睡一直较难入睡，因她很怕光，又容易受影响。有劳老师费心督促了，我们已经提醒她尽量闭眼休息。

2006/9/7

老师布置作业：准备一个你最拿手的节目（唱歌、跳舞、讲故事），明天班会课庆祝教师节表演。妈咪和姨姨鼓励璐璐表演，她自己在家练习表演了讲故事《小熊过桥》，边讲边做动作，效果很好。但回家妈咪问她：今天你举手争取机会表演了吗？她说：没有，不够胆。

于是，妈咪在她的作业本上给老师留言：

（妈咪）：璐璐说：上课怕讲错了，不太敢举手发言，有时候想到如何回答举手，但老师不一定叫到她。如果她有勇气举手了，希望老师可以叫她回答，给她多些鼓励，增强她的信心______因为她太在乎老师对她的评价，又好胜，总担心做错事、回答错什么的，妈咪为此常做她的思想工作。

（班主任 许老师）回复：好的，可能她较少举手的原因是怕回答错。有一点我们老师留意到：她好象不大积极听课，可能这也是没有举手的原因。我们做为老师一定会尽力给予她鼓励的。

2006/9/11

（妈咪 回复）：上周末妈咪跟璐璐谈心，她知道自己有时候上课不够专心，并且表示要努力进步。       

            在老师和妈咪鼓励下，璐今天语文课举手并回答了问题，她回家第一件事就是告诉妈咪，她终天成功了，喜悦之情溢于言表。再次感谢老师们的鼓励和如实反映璐的情况，我们会尽力配合教育的。

2006/9/20

（妈咪）：讲故事是璐最喜欢的活动之一，她按书上的画面讲了两个不同的故事，又长又“臭”，妈咪的“听功”有待提高——因为讲得太复杂、太长了，妈咪开始没耐性了…

（潘老师 回复）：喜欢说就是一件好事。

2006/9/21

（妈咪）：前一天璐没认真抄作业，老师批评得好。当晚妈咪也批评了她，督促她抓紧时间抄好作业。另外，周末璐复习拼音时，问到：为什么ge、he、ke…不是/ 而 ci、si、yi、wu…是整体认读音节？我让她自己问潘老师，不知道她有勇气问不？

 （潘老师 回复）：作业未抄完，批评。注意把作业抄完。

2006/9/29

（班主任 许老师印刷给家长的话）：各位家长，开学这段时间，我们班的小朋友与其他班比较发现动作较慢，例如吃饭、抄作业、课前准备等。希望家长在家培养孩子做事情要快（睡觉、吃饭等），建议规定时间让孩子完成，培养孩子认真倾听他人说话的习惯。