楼主的心态已经不适合送孩子去学校，孩子已经被妈妈同化了，真为你孩子担心，他在学校比较痛苦，没有一天开心日子过。强烈建议学郑渊洁接回家自己教，希望楼主能成为另一个在家教学的典范。

昨天老师打电话来说，她巳检查饭篮没有饭了，就以为学生吃了，但你们罚了学生，试想学生哪有时间吃饭？不是对老师反感，孩子确实需要赏识教育，但老师一天到晚只是责骂，学生又怎会看到希望？孩子说只有两个老师对她好，我从不上课讲话，还受到表扬，也可以看到她的心声，可以老师你们的爱心何在呢？

太严厉了

现在的教育体制就是要学生听话，培养奴性

俗语有云“养不教父之过，教不严师之错”，现在“不教”和“不严”又或者“太严”都是“师之错”了，当然“天下乌鸦一般黑”啦~

这样的老师的确没有师德

这位老师确实有不对的地方，但你可以问问其他同学，了解情况，有时孩子为了掩饰自己的错误，可能会跟家长说谎。而你对老师那么大意见，你就抓住你这种心理，在你面前说老师的不是。所以应该先了解清楚，不可能这么多老师都会针对你孩子的。
你要换班、转学，这就会使你孩子有逃避的心理，以后长大遇到困难怎么办？你应该教孩子如何去面对这些问题，帮助他调适心理问题。

觉得LZ本身的认识有点儿偏差,没错,老师对孩子的教育是很重要的,但难道你没听过,父母才是孩子最主要的老师吗?从LZ的一些话中,觉得有点儿过了.

同意

老师虽然被称之为“人类灵魂工程师”但是有一小部分的人是跟本不配的！因为他们不懂如何做老师！！！我记得小学二三年级时有次做数学题，里面涉及文具、清洁用具，用相关的素材编一道应用题。当时在我的观念中文具是在文具店中卖，而清洁用具（扫把、垃圾铲）是在日用品店里面卖，怎么才能更好地组合到一起呢？不知是我笨还是商业没现在发达，竟不会想个“超市”来解决，我当时编的题目大概是“小红用班会费到杂货店买了*本本子，每本*元；笔*支，每支*元；橡皮擦*块，每块*元；扫把*把，每把*元；垃圾铲*把，每把*元；请问小红一共花了多少钱？”我自认为此题编得还不错，可是在评卷时“老师”竟让全班同学嘲笑我，因为我用了“杂货店”这个词！原话是怎么讲的我已不记得，因这当时她一说完时全班哄然大笑，我立马脸红到耳根，恨不得地上有条缝能钻进去！这件事已过了二十几年了，但我依然记得当时被嘲笑的场景，尤其是她带头笑的那副嘴脸深深地印在脑海里！这种“老师”何能教人？？？

如果系我，我就吾会转校啦，

因为我觉得比个细露仔上学，系比一个机会距去学习道理既，

老师只系一个领路既人，既然你觉得老师呢个领路既人，做得吾够好，

点解你吾静下心来观察一下，究竟点样既方式方法先适合你个细露。

你一下就上升到你既题目果个高度，恕我直言，态度首先就系有问题。

个人既意见罢了。

孩子下半年读小学了，真希望他能遇到有爱心和责任心的老师。 现在的孩子不比从前了，特别敏感，父母关注程度也不同了。 沟通很重要就怕人家不肯沟通，就麻烦大了。恶性循环，孩子受罪

其实我在孩子的面前总是尽量维护老师的，但一次又一次的被老师无情的伤害，叛逆期的孩子不能接受了，老师其实可否也放下架子，多对孩子进行赏识教育呢？至于转学，我本人未想过，我觉得这是孩子人生路必然会碰到的挫折，应该学会去面对，以后会有更多的困难要独立去面对，去处理，不能因为小小的打击（在我们看来）就退缩，转学这是不利于孩子成长的。只是刚扶起的信心，三两天又被无情地打下，孩子的叛逆也越来越强，真的有些很难跟孩子去解释，在其世界里对就是对，错就是错，就应该坦承的，但为什么小孩要做到，但大人却不能呢？

我也试过与楼主相同的遭遇，小孩整堂课罚站，到尿急了，下课也不敢去，裤子都尿湿了，也有罚站不能午睡，当时我都懵了，搂着孩子都哭了，只想冲去学校找老师理论，后来还是按住性子请教了一位退休的小学校长，她说了一句话我很认同：没有老师想自己的学生不好的。她还教我一个方法：只要小孩那天挨批了，你马上第二天找老师了解情况，本着虚心请教，配合老师工作的态度去，不能带着负面情绪去，毕竟自己的小孩还是有问题，老师才会罚，不然老师才没那么好气罚你呢。果然，我积极采取了这个方法，不到一个月，情况明显改变，因为我发现，老师还是嫌烦比较不喜欢和家长打交道，这样一来，老师罚我家小孩，就必须面临明天我和她了解情况等等这些问题，而且我对小孩的学习情况就掌握得比较到位了。双方配合，到学期末，还免考升级呢，这种情况通常在一年级比较多，因为孩子不适应学校的生活引起的。

这个方法是可行的，老师自己也是有道德标准的，今天早上我处理问题可能出错了。儿子读幼儿园大班，昨天老师让同学拿尺打他手了，有青痕。我让婆婆送儿子去幼儿园时跟主任讲一下，这个情况。

同情并理解楼主。我儿子有一段时间也是特别顽皮，天天被老师罚抄书，甚至同一天因为几个错要罚抄好几遍；回来听到他投诉说无论人的错他的错都要罚他的确也很心疼。但这个学期好很多了，没有一次被罚，成绩也有很大进步。给您几个建议，不知道有用没有：
1）帮她树立健康的兴趣和爱好，让她对自己的价值有认识、有追求，并且愿意为之付出努力；孩子心中有向好向上的动力，家长会容易引导许多。
2）让他明白惩罚是为自己的行为付出的代价，反过来如果为了别人的行为付出代价是不值得的，但是为什么会有这样的结果呢？让他自己去思考，不要向你抱怨；
3）对孩子提到的被冤枉的问题，一定要跟老师提，但要就事论事，不要上纲上线，让老师意识到自己和孩子都不是胡乱打发的，是心中有数的。
     孩子的成长是有阶段性的。就跟跌跌撞撞学走路一样，有一个时期就是在行为规则的四面墙上撞来撞去最后才能找到方向。挫折的磨练对孩子意志、性格也是有好处的。

谢56和58楼的MM，学习了，我会再努力尝试的。

无奈何~现实社会是这样滴
转学吧，给大家一个机会。

她说了一句话我很认同：没有老师想自己的学生不好的。她还教我一个方法：只要小孩那天挨批了，你马上第二天找老师了解情况，本着虚心请教，配合老师工作的态度去，不能带着负面情绪去，毕竟自己的小孩还是有问题，老师才会罚，不然老师才没那么好气罚你呢

让他明白惩罚是为自己的行为付出的代价，反过来如果为了别人的行为付出代价是不值得的，但是为什么会有这样的结果呢？让他自己去思考，不要向你抱怨；


好句子!
我也是这么做的

试想想老师和你非亲非故，又无冤无仇，没有理由故意为难你的小孩，多多沟通吧。就拿我们这一代和现在的孩子做比较，赏识教育不见得有多大的优势，锻炼孩子待人处事的本领才是最重要的。