哦，好不容易终于弄明白了一条。

1.画画2.将纸对折后－－一张纸就成了2张，然后从中间撕开－－对折连接的部分是一张，另外的就是2份了。 3.按拼音发声，第一声1.3.5.7.9，第三声5.9，第四声2.4.6.4.1213  1415  1617

第四题为何这样解，暂时还没想明白，可否指教啊？

第四题应该这样解：1 11 21 1211 3112 11122113112221 第六个为312211 规律就是：第一个数是“1”，第二数是对第一个数的理解“1个1”，也就是“11”；第三个数就是对第二个数“11”的理解“2个1”，也就是“21”；第四个数就是对第三个数的理解“1个2，1个1”，即“1211”；第五个数是对第四个数的理解“1个1，1个2，2个1”，即“111221”；那么，第六个数就是对第五个数的理解，即“3个1，2个2，1个1”，即“312211”。

我只会第二题6 ，把纸对折，然后纵向在中间撕开，这次就是撕一次变三张

哦，好不容易终于弄明白了一条。

听说上海有许多小学就是这样出高难度的题目让家长孩子知难而退，学位留给有钱有地位滴。

两次对折后还是一个长方形吧？沿着第二次的折叠线一起撕开，就Ok了

这么难？

可以啊

1.画画
2.将纸对折后－－一张纸就成了2张，然后从中间撕开－－对折连接的部分是一张，另外的就是2份了。
3.按拼音发声，第一声1.3.5.7.9，第三声5.9，第四声2.4.6.
4.1213
  1415
  1617

不一样的思维~~~

第四题不明，真的好难啊

高

你再试试

第四题为何这样解，暂时还没想明白，可否指教啊？

同问

第四题应该这样解：
1
11
21
1211
3112
111221
13112221
第六个为312211
规律就是：第一个数是“1”，第二数是对第一个数的理解“1个1”，也就是“11”；第三个数就是对第二个数“11”的理解“2个1”，也就是“21”；第四个数就是对第三个数的理解“1个2，1个1”，即“1211”；第五个数是对第四个数的理解“1个1，1个2，2个1”，即“111221”；那么，第六个数就是对第五个数的理解，即“3个1，2个2，1个1”，即“312211”。

这题目真的是靠孩子的吗？晕

好可怕,都不知是考谁了?6