7 确实是一件麻烦的事情。儿子喜欢打人坏习惯怎么改
27648310幼儿园早教
2010/11/09
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有一段时间我女儿也爱打人,可是我没有打她,因为就好像有时候我们好肉紧她,就会轻轻地啃啃她,她或者只是以为打你,也是一种交流方式。只不过孩子还不懂得控制力度吧。不知道,我这样理解对不对。
2010/11/17回复
精准式培育分析:
首先父母要认识到,孩子在这个年龄出现“咬人、打人”的行为是非常正常的,是具有一定普遍意义的。细分起来,大概有以下几个方面的原因:
原因一:人类的本性具备天生的攻击性和掠夺性;
原因二:正常的行为表现方式;
由于成长的需要,这个年龄的孩子更多的在为“得”进行着努力,又由于孩子在这个成长阶段肢体的发展是前置于语言的,社会和道德规范还没有建立,因此“咬人、打人”的行为就会在这个年龄阶段普遍出现。
原因三:父母的“不制止”和“纵容”致使孩子“打人”等行为由“尝试”发展为“习惯”;
孩子虽然在为成长积极的汲取着信息,但是对信息的采集过程又充满了“恐惧感”,因此孩子的“咬人、打人”行为,往往是在得到父母充足的安全感,以及在获得对这种行为的提示、启发的情况下,才有可能频繁出现、形成习惯性。
父母的提示、启发如:
这个玩具是宝贝自己的,其他小朋友不能抢你的;
如果其他小朋友打你,你就打他;
这孩子太老实,自己的东西被其他小朋友拿走,就不知道抢回来
……
原因四:一个有趣的、被关注的游戏;
像上述案例中的孩子,当孩子最初几次尝试/学习“打妈妈的脸”或者“咬妈妈”的时候,妈妈对这种行为有可能制止了,但态度一定不明确。孩子会因为你对他/她这种行为态度的不明确,尝试着再发生。因为他/她的这种行为会获得你的“关注”、获得你的 “提醒”、你的表情也非常有意思、你的肢体也会丰富起来,孩子会觉得这个“游戏”很有趣。因此,孩子的这种行为结果一定是在父母“支持”下形成的。
精准式培育建议:
妈妈随身携带一个孩子非常心爱的玩具或其他物品,当孩子实施“咬人、打人”的行为后,作为抚慰对方的“慰问品”,当着孩子的面送给对方,并且不能因自己的孩子哭闹而拿回来;让孩子获得“咬人和打人”是令自己不愉快的感受,让孩子自己获得对方同等的感受,会促使孩子尝试主动理解别人。
在制止孩子这种行为以后,爸爸妈妈应该及时地帮助孩子对整件事进行梳理,并提出父母希望的行为方式。这个梳理过程最好在孩子情绪稳定下来后或睡觉之前帮助孩子完成,因为这个时段孩子采集信息的效率比较高,因此培育效果也会比较好!
妈妈:宝贝的玩具被妈妈送给了豆豆(被打的小朋友),心里一定很难受,不开心。可是豆豆没有玩具哭,妈妈不希望豆豆哭,妈妈希望豆豆开心,宝贝也开心。
梳理规范孩子的行为坐标。父母要认识到孩子形成这种表现的本质原因,对待违背自己培育原则和目标的行为态度要明确而肯定,特别是在孩子成长环境比较复杂的情况下(三代同堂),更要如此。
例如:
孩子打妈妈(妈妈、奶奶在场):
妈妈:住手,妈妈很疼。
孩子还在打,妈妈就再肯定的说一次,并把孩子的手握住。
妈妈:你弄疼妈妈了,知道吗?(孩子哭了。)
奶奶:不哭了,乖乖,来奶奶抱。
妈妈:不,奶奶现在跟妈妈一样,非常生气,不能抱宝贝。(如果孩子这时还哭闹不止,就将孩子抱离奶奶视线,等孩子情绪稳定下来。)
妈妈:宝贝弄疼妈妈了,妈妈很生气,弄疼妈妈就不能抱宝贝了,不能陪宝贝玩了,也不能给宝贝做好吃的了,知道了吗……
特别要提醒父母们的是:在纠正孩子这种行为的过程中,父母的态度一定要坚决,要准确而坚定地传达给孩子这样的信息:“这种行为是错误的,爸爸妈妈很不喜欢你这样,别人也不会喜欢。”千万不要因为孩子哭闹就犹豫随即放弃标准,一旦孩子认识到你的态度是犹豫的,孩子就会再次出现,就无法对孩子的这种行为进行有效的改善。
或者到我的qq空间里有相关的文章,希望能帮助到您和您的宝宝。QQ号:113052465
首先父母要认识到,孩子在这个年龄出现“咬人、打人”的行为是非常正常的,是具有一定普遍意义的。细分起来,大概有以下几个方面的原因:
原因一:人类的本性具备天生的攻击性和掠夺性;
原因二:正常的行为表现方式;
由于成长的需要,这个年龄的孩子更多的在为“得”进行着努力,又由于孩子在这个成长阶段肢体的发展是前置于语言的,社会和道德规范还没有建立,因此“咬人、打人”的行为就会在这个年龄阶段普遍出现。
原因三:父母的“不制止”和“纵容”致使孩子“打人”等行为由“尝试”发展为“习惯”;
孩子虽然在为成长积极的汲取着信息,但是对信息的采集过程又充满了“恐惧感”,因此孩子的“咬人、打人”行为,往往是在得到父母充足的安全感,以及在获得对这种行为的提示、启发的情况下,才有可能频繁出现、形成习惯性。
父母的提示、启发如:
这个玩具是宝贝自己的,其他小朋友不能抢你的;
如果其他小朋友打你,你就打他;
这孩子太老实,自己的东西被其他小朋友拿走,就不知道抢回来
……
原因四:一个有趣的、被关注的游戏;
像上述案例中的孩子,当孩子最初几次尝试/学习“打妈妈的脸”或者“咬妈妈”的时候,妈妈对这种行为有可能制止了,但态度一定不明确。孩子会因为你对他/她这种行为态度的不明确,尝试着再发生。因为他/她的这种行为会获得你的“关注”、获得你的 “提醒”、你的表情也非常有意思、你的肢体也会丰富起来,孩子会觉得这个“游戏”很有趣。因此,孩子的这种行为结果一定是在父母“支持”下形成的。
精准式培育建议:
妈妈随身携带一个孩子非常心爱的玩具或其他物品,当孩子实施“咬人、打人”的行为后,作为抚慰对方的“慰问品”,当着孩子的面送给对方,并且不能因自己的孩子哭闹而拿回来;让孩子获得“咬人和打人”是令自己不愉快的感受,让孩子自己获得对方同等的感受,会促使孩子尝试主动理解别人。
在制止孩子这种行为以后,爸爸妈妈应该及时地帮助孩子对整件事进行梳理,并提出父母希望的行为方式。这个梳理过程最好在孩子情绪稳定下来后或睡觉之前帮助孩子完成,因为这个时段孩子采集信息的效率比较高,因此培育效果也会比较好!
妈妈:宝贝的玩具被妈妈送给了豆豆(被打的小朋友),心里一定很难受,不开心。可是豆豆没有玩具哭,妈妈不希望豆豆哭,妈妈希望豆豆开心,宝贝也开心。
梳理规范孩子的行为坐标。父母要认识到孩子形成这种表现的本质原因,对待违背自己培育原则和目标的行为态度要明确而肯定,特别是在孩子成长环境比较复杂的情况下(三代同堂),更要如此。
例如:
孩子打妈妈(妈妈、奶奶在场):
妈妈:住手,妈妈很疼。
孩子还在打,妈妈就再肯定的说一次,并把孩子的手握住。
妈妈:你弄疼妈妈了,知道吗?(孩子哭了。)
奶奶:不哭了,乖乖,来奶奶抱。
妈妈:不,奶奶现在跟妈妈一样,非常生气,不能抱宝贝。(如果孩子这时还哭闹不止,就将孩子抱离奶奶视线,等孩子情绪稳定下来。)
妈妈:宝贝弄疼妈妈了,妈妈很生气,弄疼妈妈就不能抱宝贝了,不能陪宝贝玩了,也不能给宝贝做好吃的了,知道了吗……
特别要提醒父母们的是:在纠正孩子这种行为的过程中,父母的态度一定要坚决,要准确而坚定地传达给孩子这样的信息:“这种行为是错误的,爸爸妈妈很不喜欢你这样,别人也不会喜欢。”千万不要因为孩子哭闹就犹豫随即放弃标准,一旦孩子认识到你的态度是犹豫的,孩子就会再次出现,就无法对孩子的这种行为进行有效的改善。
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2010/11/18回复
我儿子一岁两个月,前几天带他去公园玩。一个两岁左右的男生突然跑过来,二话不说,先来了一拳,儿子的脸马上肿了,最可气的是,那个男生的奶奶连个道歉的话都没有,可能是怕我们骂吧,牵着孙子马上就走开。过了会,又有个三岁左右的男生,过来抢儿子的玩具,抢不过也来打人。
唉,看到这些小男生,我觉得自己一定要加重对儿子的德育教育,我老公说,从现在开始教他,一定不主动打人,但如果被人打了,一定要打回去。真的很无奈~~
唉,看到这些小男生,我觉得自己一定要加重对儿子的德育教育,我老公说,从现在开始教他,一定不主动打人,但如果被人打了,一定要打回去。真的很无奈~~
2010/11/20回复


哈哈。。说不定未来会成长全国的散打冠军了。。。