日本右脑教育专家的七田真博士说过，婴幼儿时期的早期教育是不能进行任何效果测试的，父母最重要的工作就是要在宝宝0-3岁时进行大量的输入而不要管孩子到底吸收多少，到了时候宝宝会将他们所学的东西十倍、甚至是百倍地回报给你的。，强烈质疑，闪卡的发明者是针对蒙氏病的患儿开发的，并不是针对正常的孩子，将孩子当成知识的存储器，而不考虑他的吸收，就好像拼命给孩子喂饭，不管他是否需要，肠胃能否承受，一样，国内有一位开办了自闭症儿童康复中心的教育家，我记得姓方。她的孩子是自闭症，然而小时候却以为是天长，因为不到一岁就接受了闪卡教育，很早就识字了，然后后面却出现了强烈的性格缺陷，虽然不能证明这个和闪卡教育有关，因为这需要严谨的科学依据，但是，这位母亲确实很后悔，我们的家长很怕自己的孩子输在起跑线上，于是拼命的教孩子这个教孩子那个，可是捡了芝麻，丢了西瓜，他们努力地往孩子大脑里灌输的主要是知识，而知识偏偏是学得多，也忘得快的东西，还有许多重要的东西比如好奇心、自主意识、独立能力、主动进取的精神等等却被我们的家长无意中所忽略甚至扼杀，，，爱因斯坦说过，凡是可以到书上找到答案的，我从来不记，可是中国的家长为什么总是把孩子当成硬盘呢。[ 本帖最后由 guoery 于 2011-3-10 09:59 编辑 ]

想去试一下，找个时间带宝宝去看看

我原来在一本书上看过一个故事，是说杜曼在发明闪卡的时候是针对缺陷儿童的，但是确实是以右脑的特点为出发点的，而且在推行之前在缺陷儿童和正常儿童中都做过测试的，应该不会说对正常儿童就有害。

感兴趣，想试试。但宝宝已经2岁了。

以前上课，都是小朋友各上各得课，各玩各的。但是今天音乐一响起来，五个小朋友都很默契，自发地在教室墙边站成了一排，用三角铁打起拍子。完全出乎老师和家长们的意料，事先并没有任何布置和组织的。看到小朋友如此投入学习，真是让我非常开心和感慨。谢谢金娣老师和小林老师的鼓励，让我们一直坚持学下来。[ 本帖最后由 妍慧爸爸 于 2011-3-13 13:42 编辑 ]

以前上课，都是小朋友各上各得课，各玩各的。但是今天音乐一响起来，五个小朋友都很默契，自发地在教室墙边站成了一排，用三角铁打起拍子。完全出乎老师和家长们的意料，事先并没有任何布置和组织的。看到小朋友如此投入学习，真是让我非常开心和感慨。谢谢金娣老师和小林老师的鼓励，让我们一直坚持学下来。[ 本帖最后由 妍慧爸爸 于 2011-3-13 13:42 编辑 ]

我的宝宝一岁了，有什么课适合我宝宝的？