我可不会说×××幼儿园不好（ps，俺家的还没到入园年龄，还没上任何幼儿园），只是不认同有的人嘴皮一碰，就得出“×××是最好的”这样的结论。没有调查就没有发言权，有木有？！
东方红幼儿园是广州最好的幼儿园
67364296幼儿园早教
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funnycy42楼coco1234:
这个世界上没有什么平等的，好的东西都是要竞争，有竞争才有发展，自己争不过别人就把心态调整好。每场竞争的胜利者总有过人之处，肯定付出了比常人更大的努力，当然这世界上还有中奖的人。
查看原文择园择校跟你所说的能促进发展的竞争有本质的不同吧？当然咯，找关系+砸赞助费，也算是一种“竞争”吧
2011/06/11回复
西方好红43楼funnycy:
择园择校跟你所说的能促进发展的竞争有本质的不同吧？当然咯，找关系+砸赞助费，也算是一种“竞争”吧
查看原文这个是上一代的竞争，家长自己混的好才有条件帮孩子在没有竞争力的时候选择更好的教育资源，虽然我也不认同什么什么最好的说法，但是不承认差距也不行呀。有些家长就是能力能通天，你可以说社会畸形，但是除非你能移民，你除了适应还是适应和接受，又能怎么样呢？
我们也想上东方红，可是看到别人的条子来头这么大也只能自叹不如了，谁叫你生活在中国。虽然也羡慕嫉妒恨，但是能怎样呢？不过听介绍人说，我女儿在面试打分部分，评语写得很好，起码可以排在前30名，但是今年关系硬的太多所以也没有把握，尽管如此还是很安慰，起码证明我自己过去3年的教育还是不错的，进不了也无所谓了，坚持自己的教育让她童年开心就好。
我们也想上东方红，可是看到别人的条子来头这么大也只能自叹不如了，谁叫你生活在中国。虽然也羡慕嫉妒恨，但是能怎样呢？不过听介绍人说，我女儿在面试打分部分，评语写得很好，起码可以排在前30名，但是今年关系硬的太多所以也没有把握，尽管如此还是很安慰，起码证明我自己过去3年的教育还是不错的，进不了也无所谓了，坚持自己的教育让她童年开心就好。
2011/06/11回复
funnycy45楼西方好红:
这个是上一代的竞争，家长自己混的好才有条件帮孩子在没有竞争力的时候选择更好的教育资源，虽然我也不认同什么什么最好的说法，但是不承认差距也不行呀。有些家长就是能力能通天，你可以说社会畸形，但是除非你能移民，你除了适应还是适应和接受，又能怎么样呢？我们也想上东方红，可是看到别人的条子来头这么大也只能自叹不如了，谁叫你生活在中国。虽然也羡慕嫉妒恨，但是能怎样呢？不过听介绍人说，我女儿在面试打分部分，评语写得很好，起码可以排在前30名，但是今年关系硬的太多所以也没有把握，尽管如此还是很安慰，起码证明我自己过去3年的教育还是不错的，进不了也无所谓了，坚持自己的教育让她童年开心就好。
查看原文我不否认这是一种竞争，可是这并不是一种良性的竞争，不值得鼓励和提倡，不是吗？
2011/06/11回复
wanghaomm46楼一个幼儿园每年就那么些名额。以后出来都是未列三公九卿之品？
妈网里也有说东方红不好的。
所以啊，自己觉得好，觉得孩子幸运就躲在被窝里陶醉就行了。拿出来说，还要加个“最”
不如说能上这家幼儿园的孩子是世界是最幸福的最好的孩子！说他是最好的幼儿园就是否定千千万万个幼儿园，说上这个幼儿园孩子才有前途或者是幸福的等于含射其他孩子是不行的低一等的。
能上这个幼儿园或者其他公立幼儿园的：不外乎就是权贵的，要不就是非贵但富有关系能找上关系的，还有一种是能费劲找上关系凑钱借钱给赞助的。
O(∩_∩)O~想要别人都苟同这个命题，比较难。
妈网里也有说东方红不好的。
所以啊，自己觉得好，觉得孩子幸运就躲在被窝里陶醉就行了。拿出来说，还要加个“最”
不如说能上这家幼儿园的孩子是世界是最幸福的最好的孩子！说他是最好的幼儿园就是否定千千万万个幼儿园，说上这个幼儿园孩子才有前途或者是幸福的等于含射其他孩子是不行的低一等的。
能上这个幼儿园或者其他公立幼儿园的：不外乎就是权贵的，要不就是非贵但富有关系能找上关系的，还有一种是能费劲找上关系凑钱借钱给赞助的。
O(∩_∩)O~想要别人都苟同这个命题，比较难。
2011/06/11回复
masidun楼47楼funnycy:
孤陋寡闻的我不知道犹太人说过什么，只是觉得选择什么样的幼儿园不完全是贫富的问题。譬如我之前说的，不会送孩子全托；再譬如即便日托，如果需要孩子在路上奔波2、3个钟头，我也不会选择。跑题了，这个帖子的主题是××幼儿园是广州最好的幼儿园，不知道这个结论如何得出，套用一句俗语吧：没有最好，只有更好。再引用一句深入人心的广告词：不选贵的，只选对的。哈哈～
查看原文犹太人说的意思,是人穷不能志短,更何况现在的广州人大部分进入小康家庭,中国的教育现状有目共睹,特别情商教育,看看日本幼儿园你就... ..,有一句很发人深省的话,我们只教会孩子微笑......
2011/06/11回复
masidun楼48楼东方红没有省育才、广州军区司令等等大背景,小小的区属幼儿园出了全国劳动模范,这样的学校本身就令人神往,更何况面向全市公开招生,有多少省—级做得到,省委幼儿园早有录取通知都放弃,是认同东方红教育理念,当然走关糸是后话这是中国特色,不是东方红的意愿,查查财政补贴您就知东方红靠什么知名,这个事实如果全市评分谁得第一,向往东方红有什么不好,能不能进不重要,重要是学习它的精神,空幼不是在学习它的模式,民办孙园赞助费1.5万元/年,还在排长队.. ..教育重在选择,种瓜得瓜,种豆得豆... ....
2011/06/11回复
masidun楼49楼东方红没有省育才、广州军区司令等等大背景,小小的区属幼儿园出了全国劳动模范,这样的学校本身就令人神往,更何况面向全市公开招生,有多少省—级做得到,省委幼儿园早有录取通知都放弃,是认同东方红教育理念,当然走关糸是后话这是中国特色,不是东方红的意愿,查查财政补贴您就知东方红靠什么知名,这个事实如果全市评分谁得第一,向往东方红有什么不好,能不能进不重要,重要是学习它的精神,空幼不是在学习它的模式,民办孙园赞助费1.5万元/年,还在排长队.. ..教育重在选择,种瓜得瓜,种豆得豆... ....
2011/06/11回复
masidun楼50楼coco1234:
又见到三位辛勤的老园长了.还是一如既往地敬业哦.
查看原文| 母爱宣言——记广州东方红幼儿园和园长陈月清 | |||
文/日 华 自从当了妈妈，对孩子入托入园之类事自然十分关心。常听同龄人慨叹：“在广州，孩子入东方红幼儿园比考博士还难!”冲着这句话，我采访了这家幼儿园。是的，很难。该园每年只招30多名幼儿，报名者却逾千。为何吸引力这样大?于是，我有了做这篇文字的兴趣。 东方红幼
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2011/06/11回复
xqrzzbmasidun楼52楼wanghaomm:
没能力勒紧腰送孩子去富人堆里学习是打击孩子的自信不是建立孩子的自信。别说穷人的孩子不上东方红就注定还穷，富人的孩子上东方红就又是富人。穷富都不过三代。别说我吃不到葡萄说葡萄酸。我孩子上的也不差，不过不费力，直属幼儿园。只是这种变态的教育迟早会使穷富更加对立。将来穷人富人都活的不安全。
查看原文林举卿（东方红幼儿园副园长） 孩子的快乐和不快乐，很多时候只来源于很简单的一件事情，成人言行的细节往往会影响孩子的感受。因此，在幼儿园里实施“快乐教育”，我认为幼教工作者首先要有快乐的感受，对工作要有发自内心的热情和喜爱。在课堂里，不要为了场面上的歌舞升平，而把自己、把孩子累得苦不堪言，要知道，老师把眼光放在孩子对什么感兴趣比对关注自己的表演是否精彩重要得多。其次，幼儿园应提供更广阔的自由发表言论、自主选择的空间给孩子，并且让孩子在欣赏、认可、成功中获得快乐的体验。另外，在课程设置上，幼儿园可顺应孩子的特点进行灵活调整，开展更多让孩子自己探索甚至是冒点小险的课程。
杨宁（华南师范大学教科院学前教育系主任）
我可以很老实地说一句：我们国家的教育制度不改革，我们的孩子一天也不会真真正正地快乐起来。如果不需要应试，我相信，无论是幼儿园还是家长，大家都会很主动、很乐意地开展“快乐教育”。然而，我国目前的幼儿教育局面并不乐观。在应试教育的大氛围下，我们的家长轻易地就相信了各种各样如雨后春笋般涌现的早期教育理念，什么“从零岁开始开发智力”、“语言学得越早越好”等等所谓专家说法充斥着市场，幼儿教育理论领域里鱼龙混杂，处于垃圾堆的状态。另外，幼儿教师角色趋于边缘化。幼儿教师们“不是民工胜似民工”，工作量和责任都大，但是工资待遇却一直处于中低水平。幼儿教师的生存状态不改善，老师们不快乐，孩子们又怎么可能快乐？ 我认为，0~7岁应该是让孩子游戏的时期，是孩子摸爬滚打的时期，是孩子和父母沟通交流的时期，是孩子尽情体验快乐的时期。 快乐教育 爱是本质 孙瑞雪（北京心智教育研究中心主任） 美国心理学专家琳达·卡姆拉斯去年发表的研究指出，3周岁美国孩子的微笑要比同龄的中国孩子多55．6％。而来自美国河郡学院心理学与教育学教授卡萝尔·亨青格的研究则表明，与美国儿童相比，中国儿童发生内向孤僻和社交问题的比例分别高出92％和138％。这样的数字是令人深思的，在父母们“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”万般宠爱下成长的孩子，为什么还如此不快乐？ 事实上，孩子的不快乐，正是家长们对孩子的期望过高、保护过度、限制过多所致的。中国的家长习惯把孩子当作容器，从小就往里面塞，拼命地给孩子灌输各种教育，希望孩子学得更多，成长得更出类拔萃。要知道，孩子是不能被教、不能被培养的，每个孩子的智能、心理需要依靠环境帮助自行发展，而老师、家长等只是环境的一部分，过分地替孩子“着想”，无异于强制孩子意志，扼杀孩子玩的权利。那样，孩子还能快乐得起来吗？ 我们发现，当孩子做自己愿意做的事情时，他脸上的表情是愉悦的，他对事情的专注度是令人吃惊的。因此我们说，快乐教育的本质就是尊重孩子的个性，给孩子爱、自由，孩子就能得到快乐。
杨宁（华南师范大学教科院学前教育系主任）
我可以很老实地说一句：我们国家的教育制度不改革，我们的孩子一天也不会真真正正地快乐起来。如果不需要应试，我相信，无论是幼儿园还是家长，大家都会很主动、很乐意地开展“快乐教育”。然而，我国目前的幼儿教育局面并不乐观。在应试教育的大氛围下，我们的家长轻易地就相信了各种各样如雨后春笋般涌现的早期教育理念，什么“从零岁开始开发智力”、“语言学得越早越好”等等所谓专家说法充斥着市场，幼儿教育理论领域里鱼龙混杂，处于垃圾堆的状态。另外，幼儿教师角色趋于边缘化。幼儿教师们“不是民工胜似民工”，工作量和责任都大，但是工资待遇却一直处于中低水平。幼儿教师的生存状态不改善，老师们不快乐，孩子们又怎么可能快乐？ 我认为，0~7岁应该是让孩子游戏的时期，是孩子摸爬滚打的时期，是孩子和父母沟通交流的时期，是孩子尽情体验快乐的时期。 快乐教育 爱是本质 孙瑞雪（北京心智教育研究中心主任） 美国心理学专家琳达·卡姆拉斯去年发表的研究指出，3周岁美国孩子的微笑要比同龄的中国孩子多55．6％。而来自美国河郡学院心理学与教育学教授卡萝尔·亨青格的研究则表明，与美国儿童相比，中国儿童发生内向孤僻和社交问题的比例分别高出92％和138％。这样的数字是令人深思的，在父母们“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”万般宠爱下成长的孩子，为什么还如此不快乐？ 事实上，孩子的不快乐，正是家长们对孩子的期望过高、保护过度、限制过多所致的。中国的家长习惯把孩子当作容器，从小就往里面塞，拼命地给孩子灌输各种教育，希望孩子学得更多，成长得更出类拔萃。要知道，孩子是不能被教、不能被培养的，每个孩子的智能、心理需要依靠环境帮助自行发展，而老师、家长等只是环境的一部分，过分地替孩子“着想”，无异于强制孩子意志，扼杀孩子玩的权利。那样，孩子还能快乐得起来吗？ 我们发现，当孩子做自己愿意做的事情时，他脸上的表情是愉悦的，他对事情的专注度是令人吃惊的。因此我们说，快乐教育的本质就是尊重孩子的个性，给孩子爱、自由，孩子就能得到快乐。
2011/06/11回复
烺烺妈
