晚上跟女儿了解了情况后，我没有批评她，而是引导她换位思考：如果换了她跟别人对话，对方如此回应她，她自己会怎么想？当她意识到自己错了的时候，我担心老师以后对她有看法，问她可不可以写份检讨给老师。她说不愿意。虽然我担心老师会对她有成见，但我还是尊重她的决定，没有勉强她，走一步看一步吧。
　　她听同学说我离开的时候好象很生气的样子，担心我回家骂她。我说没有啊！我离开时是笑眯眯的，就是怕你担心，影响上课。
　　第二天放学回家后，我关切地问今天情况怎么样，老师有没骂她？女儿说很好啊，今天一天都没有骂人。又过了几天，我再次问到老师的情况，女儿说：现在老师骂人少多了，以前是每天都骂，现在平均两天骂一次。我说：那很好啊！看来以后我要多去学校几次了。
　　这次沟通的效果看来很好：
　　第一、我尊重老师和女儿的感受，保持中立，并未评判任何一方的对与错；
　　第二、与老师平和的沟通，让老师更全面的了解孩子；
　　第三、接受女儿的决定，并引导她学会换位思考。这次事件让我有机会与老师有沟通的机会，让女儿接受了一次挫折教育，也多了一次成长的机会，未必不是因祸得福呢。

其实老师也是人，我们作为家长的要站在谅解的角度来看问题

是的，蛙蛙劈鱼说到了重点。沟通很重要。
不要让孩子随便就受委屈了

是啊。。。

两方都满意这是最不容易的。

现在沟通得如何了？

呵呵，也别老师想得这么可怕吧。

这种情况之下，先把自己的小孩“调教”好，不要让孩子在老师眼里成为“异类”。这样会容易影响老师对孩子的看法 ，以后问题就不好办了

把女儿的优势，还有个性告诉老师

希望如此吧。呵呵。

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