晚上跟女儿了解了情况后，我没有批评她，而是引导她换位思考：如果换了她跟别人对话，对方如此回应她，她自己会怎么想？当她意识到自己错了的时候，我担心老师以后对她有看法，问她可不可以写份检讨给老师。她说不愿意。虽然我担心老师会对她有成见，但我还是尊重她的决定，没有勉强她，走一步看一步吧。　　她听同学说我离开的时候好象很生气的样子，担心我回家骂她。我说没有啊！我离开时是笑眯眯的，就是怕你担心，影响上课。　　第二天放学回家后，我关切地问今天情况怎么样，老师有没骂她？女儿说很好啊，今天一天都没有骂人。又过了几天，我再次问到老师的情况，女儿说：现在老师骂人少多了，以前是每天都骂，现在平均两天骂一次。我说：那很好啊！看来以后我要多去学校几次了。　　这次沟通的效果看来很好：　　第一、我尊重老师和女儿的感受，保持中立，并未评判任何一方的对与错；　　第二、与老师平和的沟通，让老师更全面的了解孩子；　　第三、接受女儿的决定，并引导她学会换位思考。这次事件让我有机会与老师有沟通的机会，让女儿接受了一次挫折教育，也多了一次成长的机会，未必不是因祸得福呢。