晚上跟女儿了解了情况后,我没有批评她,而是引导她换位思考:如果换了她跟别人对话,对方如此回应她,她自己会怎么想?当她意识到自己错了的时候,我担心老师以后对她有看法,问她可不可以写份检讨给老师。她说不愿意。虽然我担心老师会对她有成见,但我还是尊重她的决定,没有勉强她,走一步看一步吧。
她听同学说我离开的时候好象很生气的样子,担心我回家骂她。我说没有啊!我离开时是笑眯眯的,就是怕你担心,影响上课。
第二天放学回家后,我关切地问今天情况怎么样,老师有没骂她?女儿说很好啊,今天一天都没有骂人。又过了几天,我再次问到老师的情况,女儿说:现在老师骂人少多了,以前是每天都骂,现在平均两天骂一次。我说:那很好啊!看来以后我要多去学校几次了。
这次沟通的效果看来很好:
第一、我尊重老师和女儿的感受,保持中立,并未评判任何一方的对与错;
第二、与老师平和的沟通,让老师更全面的了解孩子;
第三、接受女儿的决定,并引导她学会换位思考。这次事件让我有机会与老师有沟通的机会,让女儿接受了一次挫折教育,也多了一次成长的机会,未必不是因祸得福呢。
当老师打电话来,当孩子受了批评时……
20504168家有小学生
上学期某天正在上班忙得焦头烂额,突然接到学校老师的电话。原来是女儿在学校里顶撞老师,把老师气坏了,打电话让我马上去学校。我觉得很诧异:因为女儿一向乖巧懂事,人见人爱,但也很有主见,有个性,这次不知什么原因让老师生气了。
工作很多,但孩子更重要。我看好时间,刚好在下课时赶到了学校。我想在见到老师前,先安慰女儿,让她不用太担心害怕,我不会责怪她,老师那我会沟通的。先见到的是班主任老师,没容得我先跟女儿说上什么,老师向我诉说了事情的经过:原来是语文老师先是当着全班同学的面,批评女儿读书头没抬起来,女儿觉得被冤枉,耍了点小性子。老师接着又问及家庭和父母的情况,女儿不想说,两人理解又有些误会,导致老师以为女儿在撒谎欺骗她,很生气。我还没来得及说什么,语文老师又把我带到教室门口,叫出我那正在上课的女儿,当我的面“教育”起女儿来。女儿委曲得双眼含泪,低头一语不发。我觉得未经上课老师和我女儿的允许,影响女儿上课有些不妥,便向老师提议:现在是上课时间,能不能先让女儿上课,并安慰了女儿:先去上课,一切有我。先去上课,有什么事情晚上我回家再谈。最后告诉女儿:别担心,我相信她是个好孩子,不会责骂她的。
待女儿进教室后,我在办公室里跟老师聊着天,介绍了孩子的性格特点,平时的表现和他们的优点,让老师对孩子了解更加深刻,印象也大为改观。我没有过多地替女儿辩解,也没有简单的替女儿向老师道歉,既没有一昧地贬低女儿,更不为自己的教育方式做解释,但沟通效果非常的好,我的一些教育理念深得老师的认可。
知道女儿和同学们一定会看到我离开,我走的时候,脸上是带着开心的笑容,是为了给女儿安慰,让她安心上好课。
2011/08/02