这个，按照现在神经科学的研究成果，是“阿哈时间”滞后。除了鼓励外，还需要辅以科学的训练方法才能彻底解决。简单的说，就是老师提问之后，由于比正常小孩有非常短时间的反应滞后，这个时间很短，甚至不足一秒。但是这短短差距足以导致其他小孩已经举手。而观察到其他人举手后，很自然的，自己就不想举手了。而从外人观察，则认为这个小孩也懂啊，就是不说而已。详情可以参看9月期的《环球科学》

这个，按照现在神经科学的研究成果，是“阿哈时间”滞后。除了鼓励外，还需要辅以科学的训练方法才能彻底解决。简单的说，就是老师提问之后，由于比正常小孩有非常短时间的反应滞后，这个时间很短，甚至不足一秒。但是这短短差距足以导致其他小孩已经举手。而观察到其他人举手后，很自然的，自己就不想举手了。而从外人观察，则认为这个小孩也懂啊，就是不说而已。详情可以参看9月期的《环球科学》

       不知不觉开学有半个月啦，近日都有找老师谈过，一致认为：孩子的表现还可以，就是上课不够主动，平时要多鼓励孩子争取机会表现自己，等等。但女儿说，她好多时候都有举手的，只是老师没有请她回答。无奈！       小妞的性格是观察型，慢热那种，做事不够大胆，不爱表现自已，但内心又很活泼的那种，如何帮助她在这方面主动，和多争取应有的机会呢？讲得太直白也不好，想潜宜默化的教她这个道理，怎办？