现在的孩子大部分都是独生子女，在家里每个都是宝贝，很多时候孩子们都不善于表达自己的情绪，尤其是一些负面的情绪。

作为幼儿新教师的我认为：在教授小朋友图像记忆学习法时，不仅要让小朋友学的轻松、记得牢固，慢慢引导他们养成学会主动参与、积极思考、快乐学习的同时，更要把这种好的习惯方式影响到他们的日常行为习惯中，培养小朋友自己懂得什么是对的，什么是不对的，以便他们学会更好的要求自己。

比如今天在课间自由活动时，祥祥小朋友玩积木的时候不仅大声讲话，而且推翻其他小朋友用积木“盖好的房子”。这时，我走过去问道：

“请问小朋友在公共场合可以大声说话吗？可以推翻别人的玩具吗？”这样的提问不仅是对祥祥本人一种暗示：你做错了。更是对在场其他小朋友的一种提醒。

“不可以！”旁边所有小朋友回答。这样无形中又培养他们在日常生活中学会懂得思考：我可不可以这样做？

“祥祥小朋友，那么请你过来，王老师想跟你说几句悄悄话。”

“不要！因为这样子等下我玩玩具的时间就少了！”他懂得老师要批评他，眼里饱含眼泪说道。

“王老师答应你，待会给你一个人多5分钟的时间玩玩具。请你过来。”其实他已经知道自己做错了，而且小朋友这时候饱含泪水的情绪状态很需要老师的安慰。而不能一味的批评或者惩罚！他肯听老师几句“悄悄话”证明他已经是个懂事的孩子，那么也要适当奖励，而“5分钟”是这时候最好的奖励。

他过来之后只是重复提问刚才提醒所有小朋友“可不可以”的问题，再鼓励他，希望他能够做好，很明显，后来的“请祥祥跟大家一起读字卡”的时候他就马上做好了，而且变得很有礼貌，读字卡也比以前积极，纪律也比以前好了许多！

我认为，小朋友的好的行为习惯都需要家长老师去引导，去培养，比如时时刻刻要懂得文明礼让这些基本品质。更重要的，让他们自己懂得分辨是非，以后懂得如何以什么样的标准更好的严格要求自己。