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女儿两周消化分离焦虑症

46820幼儿园早教

2岁4个月,在梓涵还不会蹲着尿和拉便便的时候就送她去了幼儿园,爸爸一直担心太小了,不适应幼儿园,但我相信自己的女儿能够很快适应,在早教中心她是最热情最活泼的。3月1日7:30准时叫她起床,可能晚上仍然晚睡,早起一小时还没睡醒,不肯穿衣服和裤子,我跟奶奶俩人软硬一起才穿好。从家到幼儿园的路程只有10分钟,边走边跟她说很多幼儿园的事情,到了幼儿园进到课室,梓涵是第一个到的小朋友,第一次见带班老师,并没有胆怯,礼貌的向老师说了早上好,我跟女儿说再见,她一开始反应是:不好,然后看见有玩具和活动室的滑滑梯后马上说好,第一次的道别意外的容易。我和奶奶离开幼儿园,一路走回家,空荡荡的心里慢慢开始装进对女儿的不舍,担心她会不会我们一走她就哭闹,会不会不好好吃早餐,因为早上我们并没有给她吃任何东西,如果不吃肯定会饿着的,担心会不会过于好动影响其它小朋友守纪律,担心到处乱闯出危险,担心大小二便会不会主动跟老师说,还没到家,已是满心愁事。回到家中,走进女儿的房间,收拾着床上的被子和衣服,床上还留有她身体的余温,以前这个时候还没有起床呢,心里又多了酸酸的感觉,就像当初一岁戒奶的时候那种酸酸的感觉,感觉女儿长大了,人生道路上又迈开新的一步。等待的时间总是难熬的,半小时半小时数着,好不容易熬到11点,爸爸已经迫不及待要去幼儿园接女儿了,因为早出门,故意放慢脚步并进了几家童装店看了下,到幼儿园11点半,上到二楼门口,我跟爸爸说再坚持一下再按门铃,让女儿安心在那和其它小朋友一起吃了午餐才走,没半分钟,听到铁门内熟悉的,撕心裂肺的,情真意切的说要找妈妈的哭声,并由远到近,一下子冲到门口,这正是我家女儿。1分钟前说坚持不按门铃的我手已经按下去了,刚好女儿冲出来看到了我,哭得更伤心,叫得更大声,进去后敢紧把她抱起来哄。老师简单的跟我说了一下上午的情况,并说中午有空打电话跟我详细聊一下。

女儿出了幼儿园没有哭了,只是一直要妈妈抱,爸爸要把她举高高坐脖子上都不肯,也不敢问幼儿园的事,给了包豆豆零食吃着回家,好像已经忘记刚才的撕心裂肺。下午5点等来了带课老师的电话,电话里,老师把梓涵的好多优点都说给我听,仅一个早上4个小时,女儿就把自己的优点全表露出来了,缺点肯定有,但老师没说,聊了7,8分钟,听到女儿在幼儿园的事迹非常的好奇新鲜和开心。
懂得安慰别人:早上她自己在哭,另一个小男孩也开始哭,她走过去拍拍人家,安慰说:哥哥不哭,妈妈就来了。


懂得分享:吃早餐时自己拿了好几个鸡蛋,然后一个一个分给别人。

懂礼貌:分鸡蛋给老师时,老师说谢谢,会说不用谢,老师把鸡蛋给回梓涵时会说谢谢老师。

懂得主动说尿尿:早上三次小便都是大声告诉老师,老师帮忙上厕所的。

对音乐节奏感强:音乐声一响,自己开始伴着音乐有节奏的动起来。

愿意沟通:哭闹时老师提出说先喝完汤再去找妈妈,很爽快的应“好”并自己把汤喝了半碗。

总的来说早上玩得挺好,到中午吃饭想起来要妈妈,就冲了几次出门口要找妈妈。

跟老师聊电话时,梓涵正在洗澡,我问她要不要跟老师打电话,我把电话拿到她耳边,她马上跟老师打招呼问好,看来,对老师的印像还是挺好的,没有排斥。从幼儿园回到家梓涵情绪都很正常,并简单说出在幼儿园的事情。提高声调说:梓涵,吃了!(应该是老师要求她坐下来吃东西),摆手并摇头说:姐姐的东西不能拿。(这个老师有跟我说她拿别的小朋友的杯子,后来老师分了一个杯子给她),摇头说:白开水不好喝(老师说用幼儿园的杯子喝了两次白开水),皱起眉头学小朋友哭然后说:哥哥哭(应该是学那个小男孩哭)



第二天,730分起床,745分穿好衣服出门,8点到幼儿园,到了幼儿园主动跟老师问好,到了课室主动脱鞋,但拉紧我的手要我一起进去,我哄她说妈妈去买豆豆给她吃,她应了一声好,眼神里面充满犹豫和希望。离开后,感觉上幼儿园并不是这么困难的事情,有想念少了担心。中午1145分到幼儿园接放学,为了不影响小孩子吃午餐,在门口等了十分钟,让老师进去看了梓涵情况,老师说她自己在喝汤,很乖,等不到12点我便自己悄悄走到她课室门口偷看,果然两只小手捧着碗在自己喝汤,估计是眼角扫到我的身影,突然转向窗口这边,很好客的招手对我说“妈妈进来”,这真是一个想不到的场景,居然没有哭着冲出来。老师下午打电话反映情况,早上我离开后,哭了一上午,中午时才缓了下来,早餐因为一直在哭所以没有吃,估计是饿了和累了,中午自己喝了一小碗汤。跟小朋友一起坐着吃午饭的时候,旁边的小同学没有吃,便拿起勺子喂小同学,一边递勺子一边说:梓涵喂你,三个老师都给逗得不行。

第三天,顺利起床出门,快到幼儿园时,梓涵开始不肯走,两脚弯弯,一手拉奶奶一手拉妈妈吊在空中,一直担心的抗拒行动来了。抱着哄着上了楼,到了课室也不肯下来,老师要接手抱便开始哭。开始吃早餐了,我哄她说妈妈陪着吃早餐才肯下来,我坐在她旁边小椅子上,趁老师喂她挡住她的视线时溜走了。走子之后,心里酸酸的,真不想自己是这样突然消失,骗她走开的。中午1150分走到课室窗外,看到女儿坐在小椅子上,老师坐旁边喂饭,吃一口哭一下要找妈妈,两只小手在饭桌上扫来扫去,老师让她去擦手,她很听话的走到贴有自己照片的毛巾前擦手,然后再走回小椅子上坐下,一坐下马上又哭要找妈妈,刚才喂的饭还含在嘴里,实在是看不下去了,等多一秒钟都不要,我这个做妈的鼻子酸得快要把眼洭的泪酸出来了,走进课室,女儿见到我哭得更加厉害,哭着说要回家。老师说早上我走了之后只哭了一会儿就没哭了,不过看到女儿中午吃饭的哭样,觉得比前两天情绪严重多了。第三天刚好是周五,接回家后可以休息两天,在家的两天,梓涵动不动就假哭要找妈妈,晚上睡觉中也会起来哭两下找妈妈,担心的分离焦虑症终于显现出来了,狠下心周一继续送去幼儿园吧,一个星期时间,相信自己女儿是可以适应的。

周一照常730进小房间叫醒女儿,奶奶出来跟我说晚上发烧了,摸了一下额头,烧没完全退,手心还是有点热,只能打电话给老师请假。周二仍然发烧,继续请假,周三流鼻涕,为了别的小朋友,也心疼女儿,听了老师的建议,这一周都留在家里了。请假只是不去幼儿园,女儿醒来后吃正常,玩正常,天天跟爷爷出去小型游乐园玩,像个没事人似的,难道分离焦虑症会降低身体免疫力?包括周末,去三天幼儿园,休息九天,该如何重新开始幼儿园呢?已经产生的抗拒,会不会更困难呢,早餐要不要先吃了再去呢,要不要先去陪读几天呢,不管如何,入托过程已经拖长了,这真是一个大人和小孩的磨难过程。

又到星期一,梓涵不发烧了,虽然还有点流鼻涕,但还是想让她坚持去幼儿园,与我预想的一样,从开始上楼梯,做晨检,打卡,女儿都像只树熊一样趴在我身上不肯下来,小声恳求了我两次不要去幼儿园,直到走进课室,老师见到我们来了,要过来接梓涵时,女儿的情绪开始暴发,拼了命的抓紧我,用足嗓门哭喊着“妈妈”,我不敢和她对视,怕自己看到她惊恐加哀求的眼神,除了重复说:妈妈中午来接你。哭闹中,女儿的手从抱住我的身体到勾住我的手臂再到拉扯着我的衣服,我狠下心一次次的把她的小手掰离,真是说有多心疼就有多心疼,不能让女儿看到我舍不得的眼泪,转身,走!中午去接女儿的时候,老师说哭了一会儿就没哭了,但因为情绪不佳,早餐没有吃多少东西。

星期二,离别过程比较简短,在打卡的时候开始哭,哭着对我说:“梓涵是个乖宝宝!”我不知道是不是因为我一直跟她说乖宝宝才上幼儿园,而她现在想做乖宝宝,但是又害怕离开妈妈,所以心里很矛盾,边打卡边哭。老师见到梓涵过来接手,没有像星期一那样难缠,一下就转到老师身上去了,最后还从我手上抢过书包,哭,仍然是哭,转身,离开!

星期三,自己走进课室,我跟女儿说再见,她不理不睬,走过去吃早餐了。一天比一天顺利,走出幼儿园的心情也轻松一些。中午老师说已经没有哭了,偶尔想起妈妈会撒撒娇找妈妈,但老师哄一下就好了。

星期四,星期五也是说再见的时候对我不答理,应该已经慢慢适应离开妈妈半天,知道我每天中午都会在她吃完午餐时准时接她回家,回到家又是她的世界,家里仍然有奶奶煮好粥再喂一些给她吃,一回来马上可以看到可爱的妹妹。

很快,梓涵已经去幼儿园一个月了,最后一周开了一次家长会,前面两星期,老师每天都表扬女儿,优点说出来一听就知道是自家女儿的事迹,后面两星期,老师中午见到我,只要有能说上两句话的时间,趁她还在课室没出来,就跟我说:梓涵不吃水果,不吃青菜,不吃饭,吃饭不专心,吃没几口就到处跑,到处喂其它小朋友,自己不好好吃,但又走到其它小朋友面前命令人家不能这样,不能那样,让别人快点吃。爱玩水,一没看到人,准是走到洗手间玩水去了,缺点说出来一听就知道是自家女儿的毛病。不管是优点还是缺点,老师都很开心的告诉我,与我分享她在幼儿园的一点一滴,每天都像听故事一样听着女儿的新鲜事,压力没了,心情好了!

2012/04/03
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